音乐14册《渴望春天》教案87中张洪军【最新3篇】

音乐14册《渴望春天》教案87中张洪军 篇一

在音乐教育中，教案是非常重要的一环，它直接关系到教学的质量和效果。今天我们将要介绍的是音乐14册《渴望春天》教案87中的内容，由张洪军老师编写。这个教案主要围绕着歌曲《渴望春天》展开，通过多种教学手段和方法，帮助学生更好地理解和表达这首歌曲所传达的情感和意境。

首先，教案中提到了要引导学生了解歌曲的背景和情感内涵。《渴望春天》这首歌曲表达了人们对于春天的向往和渴望，通过歌词和旋律传达出一种温暖、希望和欢乐的情感。在教学中，老师可以通过讲解歌曲的背景故事，分析歌词中的意境和情感，帮助学生更深入地理解这首歌曲。

其次，教案中还提到了要通过声乐训练和表演指导，帮助学生更好地演唱这首歌曲。张洪军老师在教案中设计了一些声乐训练的方法和练习，如呼吸练习、音准练习、节奏练习等，以及针对歌曲中高低音的处理和情感表达的指导。通过这些训练和指导，学生能够提高歌唱技巧，更好地表达出歌曲的情感。

最后，教案中还包括了一些活动和作业安排，如课堂小组合唱练习、歌曲欣赏分析、歌曲创编等。这些活动不仅能够让学生在实践中加深对歌曲的理解和掌握，还能够培养学生的合作能力和创造力。通过这些活动，学生能够更好地体会到音乐的魅力，激发对音乐的兴趣和热爱。

综上所述，音乐14册《渴望春天》教案87中张洪军的设计充分考虑了学生的情感和音乐表达能力，通过多种手段和方法，帮助学生更好地理解和表达这首歌曲。希望未来能够有更多这样富有情感和启发性的音乐教案，让学生在音乐中感受到快乐和成长。

音乐14册《渴望春天》教案87中张洪军 篇二

音乐教育一直被认为是培养学生综合素质的有效途径之一，而音乐14册《渴望春天》教案87中的设计更是充分体现了这一点。张洪军老师在这个教案中，不仅注重了歌曲的情感表达和声乐训练，还通过多种活动和作业，帮助学生更全面地理解和体验音乐的魅力。

首先，这个教案中引导学生了解歌曲的背景和情感内涵，让学生通过歌词和旋律感受到渴望春天的情感。这种情感的传达不仅可以帮助学生更好地理解这首歌曲，也能够激发他们对音乐的热爱和情感表达能力。

其次，教案中通过声乐训练和表演指导，帮助学生提高歌唱技巧和表现力。声乐训练是音乐教育中非常重要的一环，通过呼吸、音准、节奏等练习，可以有效提高学生的歌唱水平和音乐表达能力。而表演指导则是让学生更好地理解歌曲的情感，更生动地表达出来。

最后，教案中设计了一些活动和作业，如课堂小组合唱练习、歌曲欣赏分析、歌曲创编等。这些活动不仅可以帮助学生在实践中加深对歌曲的理解和掌握，还能够培养学生的合作能力和创造力。通过这些活动，学生能够更好地感受到音乐的魅力，激发对音乐的兴趣和热爱。

总的来说，音乐14册《渴望春天》教案87中张洪军的设计不仅注重了歌曲的情感表达和声乐训练，还通过多种活动和作业，帮助学生更全面地理解和体验音乐的魅力。希望这样富有情感和启发性的音乐教案能够在更多的音乐教学中得到应用，让学生在音乐中感受到快乐和成长。

音乐14册《渴望春天》教案87中张洪军 篇三

音乐14册《渴望春天》教案87中张洪军

课题：《渴望春天》

课型：唱歌综合课

课时：一课时

教学目标：

知识与技能目标：

用甜美的声音、正确的换气齐唱歌曲《渴望春天》，尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。

过程与方法目标：

让学生搜集有关春天风光图片以及音乐录象，激发学生的兴趣，采用讨论、探究、合作的.学习方式，以达到对作品风格特点的掌握。

情感态度与价值观：

通过学习歌曲，使学生以积极的态度感受以春为主题的音乐作品，体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与创作表现春的音乐活动。

教学重点：熟练地演唱、演奏《渴望春天》。

教学难点：创作表现春的音乐活动。

教学用具：计算机、教学光盘、钢琴、竖笛、

课前分析：

《渴望春天》结构方整，但是歌曲的八六拍子和不完全小节，对初中学生来说，难度较大，尤其是节奏感差的同学，所以，在学唱歌曲之前，要练习这种节奏型，而且，要边听边唱边划拍子，注意音乐的分句。

教学过程：

导言，同学们，春天来了，鲜花开放了，小鸟唱歌了，我们

渴望春天的青春气息，让我们一起走进春天，走进大自然。

请同学们展示你们自己搜集的材料，有关春天的风光图片，欣赏、聆听有关春的录象，讨论感受合唱的演唱效果。

《渴望春天》是奥地利作曲家莫扎特的代表作品之一。是一首

作曲家莫扎特，维也纳古典乐派代表人物之一。其作品清新、优美、充满诗意，反映了上升时期的德国、奥地利资产阶级乐观向上的精神状态。主要代表作品《费加罗的婚礼》、《唐璜》、等。

启发学生，从朗诵进入，按照诗歌的意境韵律，或者按照音乐的节奏。结合歌曲，直接用适合快速歌曲的路线图划拍子唱，还可以用里三角和外三角的方法辅助练习。

以小组为单位，讨论歌曲的艺术处理。各小组展示，教师评出优秀小组，达到鼓励其创作的目的。

教学回顾：

MSN（中国大学网）