染雾打气筒科学活动教案设计 篇一
为了激发学生对科学的兴趣，提高他们的实践能力和动手能力，我设计了一个关于打气筒的科学活动教案。通过这个活动，学生将会了解打气筒的原理和用途，同时也能够亲自动手操作，体验科学实验的乐趣。
一、活动目标：
1. 了解打气筒的原理和结构。
2. 掌握打气筒的正确使用方法。
3. 提高学生的实践能力和动手能力。
4. 培养学生对科学的兴趣和探索精神。
二、活动准备：
1. 打气筒若干。
2. 不同种类的气球。
3. 实验报告表格。
三、活动流程：
1. 学生观察打气筒的外观和结构，了解打气筒的原理。
2. 老师演示如何正确使用打气筒给气球充气。
3. 学生分组进行实验，尝试用打气筒给气球充气。
4. 学生填写实验报告表格，记录实验过程和结果。
5. 学生交流实验结果，分享自己的体会和感想。
四、活动评价：
通过这个科学活动，学生不仅了解了打气筒的原理和用途，还提高了实践能力和动手能力。同时，学生也培养了对科学的兴趣和探索精神，为以后的科学学习打下了良好的基础。
打气筒科学活动教案设计 篇二
在这个科学活动中，我们将利用打气筒这个日常生活中常见的工具，通过实际操作来探索物理学中的一些原理，让学生在动手操作中学到知识，激发他们对科学的兴趣和探索精神。
一、活动目标：
1. 了解打气筒的结构和工作原理。
2. 掌握打气筒的正确使用方法。
3. 通过实验操作，探索气体的性质和变化规律。
4. 培养学生的实践能力和动手能力。
二、活动准备：
1. 打气筒若干。
2. 不同种类的气球。
3. 实验报告表格。
三、活动流程：
1. 学生观察打气筒的结构和工作原理，了解打气筒是如何将气体充入气球中的。
2. 老师演示如何正确使用打气筒给气球充气，并讲解气体的性质和变化规律。
3. 学生分组进行实验，尝试用打气筒给气球充气，并观察气球的变化。
4. 学生填写实验报告表格，记录实验过程和结果。
5. 学生交流实验结果，分享自己的体会和感想。
四、活动评价：
通过这个科学活动，学生不仅了解了打气筒的结构和工作原理，还通过实际操作探索了气体的性质和变化规律。同时，学生也提高了实践能力和动手能力，培养了对科学的兴趣和探索精神，为未来的科学学习打下了坚实的基础。
打气筒科学活动教案设计 篇三
打气筒科学活动教案设计
目标：
1．在实验中了解玩具打气简的进气孔、出气孔的构造及其作用。
2．能用自己的方式记录实验结果，并乐意在集体中表达自己的想法。
准备：
能拆装的玩具打气筒若干。
过程：
1．教师提出问题。
师：打气简上有两个不同颜色的口子，这根打气管应该装在哪个口子上呢?
2。幼儿预测。
此前幼儿尽管使用过打气筒，但从没留意过打气管的装法。参加活动的.16个幼儿中有9个幼儿预测错误，7个幼儿预测正确。
3．幼儿实验并记录实验结果。
预测正确的7个幼儿很快就获得了实验的成功，另9个幼儿却遇到了困难，后来他们在同伴的启发下也获得了成功，并记录了实验结果。
4．师幼共同探讨。
师：你们的实验都成功了吗?
幼：我的实验刚开始没有成功，我用脚踩打气筒，打气筒瘪了。不过后来我换一个口子插管子，结果成功了。
幼：我的实验刚开始也没有成功，我看见某某的做法，一试也成功了。我刚开始猜错了!
师：你们都成功了，都知道管子应该插在哪个口子上了!那谁能告诉我：这插着管子的口子叫什么?不插管子的口子又叫什么呢?
幼：插着管子的叫进气孔，不插管子的叫出气孔!
师：有不同意见吗？
众幼：没有。
师：按你们的说法，这不插管子的口于是出气孔，那我来想个办法不让气跑出去。我把出气孔堵上，这样打气就更方便了!
(教师的提议得到了孩子们的支持，他们一致认为堵住出气孔，效果一定会更好。于是，教师使劲按住不插管子的口子，请一个幼儿脚踩打气筒，可是，打着打着孩子们发现打气筒瘪
幼：这个打气筒肯定是坏了，我的打气筒是好的，试试我的吧!(教师再次实验，结果同前。大家你看看我，我看看你，不知所以。)
师：怎么会这样?
幼：你堵住的肯定不是出气孔，应该是进气孔!
师：打气筒的出气孔到底在哪里?
幼：那个插着管子的地方!
师：有什么办法证明这是出气孔?
幼：撕张小纸片放在出气孔前，若有气出来，纸片就会动。(结果实验成功，大家发现出气孔有气出来了。)
幼：打气球!(结果实验成功!大家发现气球变鼓了。)
幼：用手放在出气孔前面，也能感觉到有气。
5．幼儿修正自己的实验记录。
6．师幼共同收拾实验室。
（点评：本次活动体现了“用事实来说话”的精神。孩子们通过实验不仅了解了打气筒的构造，而且在教师的引导下用事实纠正了错误概念。利用玩具引导孩子们科学地探究其中的奥秘，不失为一种好办法，它能让幼儿体验科学探究的乐趣，认识到科学与日常生活的密切关系。）
