染雾妈妈的账单教案设计 篇一
在家庭教育中，培养孩子的理财意识是非常重要的一环。而作为家长，我们可以通过制定一些有趣的教案来帮助孩子学习如何管理金钱。今天我将分享一个关于“妈妈的账单”的教案设计，帮助孩子们了解家庭开支的重要性，培养他们的理财能力。
首先，我们可以准备一份“妈妈的账单”模板，列出家庭每月的固定支出和可变支出，比如房租、水电费、食物、服装等。让孩子们根据这个模板，模拟计算一下每月的家庭开销是多少，这样他们可以更直观地了解家庭的财务状况。
接着，我们可以设置一个“挑战任务”，让孩子们扮演家庭的小财务官，负责规划家庭每月的开支。他们可以根据家庭的实际情况，制定一个理想的开支计划，包括节约开支、规划消费等方面。这样一来，孩子们不仅可以锻炼自己的规划能力，还能学会如何在有限的预算内生活。
另外，我们还可以设置一些“奖励机制”，激励孩子们在理财方面的表现。比如，如果他们成功节约了家庭的开支，可以给予一些小奖励，比如增加零花钱或者一次家庭活动。这样孩子们就会更有积极性去学习理财知识，形成良好的理财习惯。
通过这样的“妈妈的账单”教案设计，我们可以帮助孩子们更好地理解家庭的经济状况，学会如何管理金钱，并培养他们的理财意识和能力。希望家长们也可以尝试这样的教育方式，让孩子们在玩乐中学会理财，为他们的未来打下良好的基础。
妈妈的账单教案设计 篇二
在孩子的成长过程中，家庭教育起着至关重要的作用。而培养孩子的理财意识是一项必不可少的任务。今天我将分享一个关于“妈妈的账单”的教案设计，帮助孩子们学会如何管理金钱，培养他们的理财能力。
首先，我们可以准备一份“妈妈的账单”模板，列出家庭每月的支出和收入，包括固定开支和可变开支。让孩子们根据这个模板，模拟计算一下家庭的财务状况，了解家庭的经济情况。这样可以帮助他们认识到家庭的开支是如何形成的，以及如何合理规划开支。
接着，我们可以设置一个“理财挑战”，让孩子们扮演家庭的小财务官，负责规划家庭的开支。他们可以根据家庭的实际情况，制定一个理想的开支计划，包括节约开支、规划消费等方面。这样一来，孩子们可以锻炼自己的理财能力，学会如何在有限的预算内生活。
此外，我们还可以设置一些“理财奖励”，激励孩子们在理财方面的表现。比如，如果他们成功节约了家庭的开支，可以给予一些小奖励，比如增加零花钱或者一次家庭活动。这样孩子们就会更有动力去学习理财知识，养成良好的理财习惯。
通过这样的“妈妈的账单”教案设计，我们可以帮助孩子们更好地理解家庭的经济情况，学会如何管理金钱，并培养他们的理财意识和能力。希望家长们也可以尝试这样的教育方式，让孩子们在实践中学会理财，为他们的未来打下坚实的理财基础。
妈妈的账单教案设计 篇三
妈妈的账单教案设计
教学目标:
1.读懂课文讲了一件什么事。
2.认识到母爱的无私。
3.结合课文内容，继续开展综合性学习活动。
课前准备:
1.课文插图。
2.文中的两份账单。
教学过程:
一、导入
说一说你为爸爸、妈妈做了什么事，或准备做什么事。
明确阅读要求
1.指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。
2.要求为：（1）读读课文，了解课文写了一件什么事；（2）想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；（3）小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。
二、自读课文，同桌交流
认真读课文，把两份账单多读几遍，对比着思考三个阅读要求，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。
三、全班交流
1.先提出你在读书中发现的问题。（如，词句方面：“报酬”“款项”“如愿以偿”“蹑手蹑脚”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说？内容方面：课文为什么用《妈妈的账单》做题目，而不用《账单》或《儿子的账单》？妈妈的账单算账单吗）
2.出示两份账单。
儿子的账单 妈妈的账单
母亲欠她儿子彼得如下款项：
取回生活用品 20芬尼
把挂号件送往邮局 10芬尼
在花园帮助大人干活 20芬尼
彼得一直是个听话的`好孩子 10芬尼
共计：60芬尼 彼得欠他的母亲如下款项：
为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼
为他十年中的吃喝 0芬尼
为在他生病时的护理 0芬尼
为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼
共计：0芬尼
（1）请同学们认真观察这两份账单，看你能否解决自己的疑问或别人提出的问题。（如，“报酬”就是付出劳动后得到的酬劳，比如小彼得帮妈妈取回生活用品要20芬尼；“款项”就是每一个项目多少钱；“如愿以偿”就是实现了自己的愿望：“芬尼”是德国货币单位1马克=100芬尼；“蹑手蹑脚”就是轻手轻脚，不弄出一点儿声音；“小心翼翼”是特别小心、认真）
（2）根据两份账单来汇报你读懂的内容。
课文主要写了小彼得开出账单向妈
对比两份账单，可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多，而儿子所做的只是微不足道的小事。妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上0芬尼，表明了母爱的无私与崇高，同时也告诉小彼得：亲情是无价的。
3.创设情境，体验情感。
现在，让我们同桌之间把自己分别想象成小彼得和母亲，在看到对方的账单时，你的心里会想些什么？
（妈妈：真没想到，我的小彼得会给我开出一张账单来。他懂得了要劳有所获，但是他还不明白什么叫爱的奉献，世间有些情感是金钱所无法衡量的。批评他吗？教育他吗？不，我要想一个更好的办法，让他自己明白这个道理）
（彼得：啊，我得到钱了，真是太高兴了！怎么，妈妈也给我开了账单？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”这该是一笔多么庞大的数字呀；还有妈妈在生病时无微不至的照顾，一直那样的慈爱，她付出了多少辛劳，这是我一生都无法回报的，可妈妈只写了“0芬尼”。妈妈，我明白了，亲情是无价的，是再多的金钱也买不来的。我真为自己的做法感到羞愧。妈妈，我错了，我要把钱还给您，您还会像原来一样爱自己的儿子吗）
讨论深化
1.课文为什么以《妈妈的账单》做题目？引导学生在讨论中明白，这不是一份普通的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有着妈妈的良苦用心。
2.若给课文换个题目，你想换什么？（如《爱的账单》《无价的账单》《可贵的账单》《无法偿还的账单》等）
四、随文练笔
（出示课文插图）请同学们认真观察人物的表情、动作，想一想她们会说些什么、做些什么。同桌间说一说，再写下来。
