染雾《狼》的教案设计 篇一
为了帮助学生更好地了解和理解狼这一动物，本教案设计旨在通过多种教学方法和活动，激发学生的兴趣，提高他们的学习效果。
一、教学目标：
1. 让学生了解狼的基本特征和习性；
2. 培养学生的观察能力和动手能力；
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力；
4. 培养学生的团队合作意识。
二、教学重点和难点：
1. 狼的基本特征和习性；
2. 学生如何通过观察和实践来认识狼。
三、教学内容和活动安排：
1. 通过图片和视频展示，让学生了解狼的外貌特征和生活习性；
2. 分组讨论，让学生展示自己对狼的认识；
3. 制作狼的手工模型，培养学生的动手能力；
4. 进行小组朗读，让学生提高阅读理解和表达能力；
5. 分组合作，设计展示关于狼的海报或小本子。
四、教学评估：
1. 教师观察学生的参与情况和表现；
2. 学生之间互相评价和评分；
3. 整体评估学生对狼的理解和表达能力。
通过以上教学设计，相信学生将会更加全面地了解和认识狼这一动物，同时也培养了他们的观察能力、动手能力和团队合作意识。
《狼》的教案设计 篇二
为了让学生在了解狼的基本特征和习性的基础上，更深入地探索狼与人类的关系，本教案设计旨在通过多种教学活动，引导学生思考和探索狼的生存现状以及人类与狼的互动。
一、教学目标：
1. 让学生了解狼与人类的关系；
2. 培养学生的分析思考能力和判断能力；
3. 提高学生的团队合作意识和社会责任感；
4. 激发学生对保护动物的意识。
二、教学重点和难点：
1. 狼与人类的关系及其影响；
2. 学生如何通过分析思考来探索狼的生存现状。
三、教学内容和活动安排：
1. 分组讨论，让学生探讨狼与人类的关系，分析其影响；
2. 观看相关纪录片，引导学生思考狼的生存现状；
3. 制作关于狼保护的宣传海报，培养学生的表达能力；
4. 进行角色扮演，让学生模拟狼与人类的互动过程；
5. 组织学生参与志愿者活动，增强学生的社会责任感。
四、教学评估：
1. 教师观察学生的讨论和表现；
2. 学生之间互相评价和评分；
3. 整体评估学生对狼与人类关系的理解和表达能力。
通过以上教学设计，相信学生将会更深入地了解和思考狼与人类的关系，同时也培养了他们的分析思考能力、团队合作意识和社会责任感。希望通过这样的教学活动，能够激发学生对保护动物的热情和意识，为建设人与自然和谐共处的社会做出贡献。
《狼》的教案设计 篇三
《狼》的教案设计
【学习目标】
１、重点了解文学作品中狼的形象；
２、学会收集和整理材料；
３、培养学生辨证看问题的态度；
４、激发学生自主探究、合作学习的愿望；
【课前准备】
１、上网收集狼的资料；
２、用笔绘制狼的图画；
教师精讲设计学生活动备注
一、导语
对于动物狼，同学们并不陌生。童话故事中，我们听说过它；动物园里，我们见到过它；生物课上，老师介绍过它。文学作品中更是给我们描绘了一大批形态各异，性格迥异的狼的形象。就拿语文书上的两篇文章，狼的形象就有很大的差异。
谁来说说看这两篇文章各自刻画了怎样的狼的.形象？
二、举一反三，交流狼的故事
课前收集狼的图片，做成幻灯片，课上打出图片。给学生视觉感受，激发学生想起更多的狼的故事。
三、推荐阅读──《两狼共行》
导：老师在前两天也读到一篇写狼的文章，很想推荐给大家，不知道大家有没有兴趣？
链接文章。请一生朗读。
四、谈你心中的狼的形象
导：这是一个动人的故事，很多人在读完文章后，都会被作者笔下这两只狼忠贞的感情深深地吸引。但文学作品毕竟是文学作品。作者因情感和立场的不同将狼写出差异。那老师今天想听听你们心中的狼是什么样子的。
五、辩论
导：虽然作家和许多同学都试图将狼刻画的有情有义，但绝大数人还是会“谈狼色变”，对狼充满恐惧与厌恶。那么老师就要问问大家了，你们认为在一个相对集中的空间里，人与狼到底能否成为朋友呢？
正方：人狼可以成为朋友
反方：人狼不能成
六、辩论总结
导：我不禁要为大家的精彩辩论拍案叫绝，也只能以赞赏的掌声结束这次辩论。还是请大家推荐一名同学，给自己的辩论点评一下吧……
狼能否成为人类的朋友，这个问题我们无从盖棺定论，因为我们无法冒着生命的危险去做这样的尝试。但我们可以肯定的是狼身上有许多值得我们学习的地方。如狼的团结、狼的智慧等。
七、本课小结，课外延伸。
本堂课只是开启了狼的专题研究的一扇门，走进这扇门，你会有更多新奇的发现和收获。课后我们也可自由组合小组，对狼进行更深层次的研究。
