《伶官传序》公开课教案(优质3篇)

时间:2014-08-06 04:29:19
染雾
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《伶官传序》公开课教案 篇一

今天,我将为大家带来一堂关于《伶官传序》的公开课教案。《伶官传序》是明代戏曲家关汉卿的代表作之一,被誉为中国古典剧目的瑰宝之一。通过本次公开课,我们将深入探讨这部剧作的文学价值、历史背景以及人物形象,让学生更加全面地了解和欣赏这部传世之作。

首先,我们将从剧作的文学价值入手。《伶官传序》以其深刻的人物刻画、丰富的情节和精彩的对白而闻名于世。在公开课上,我将为学生们精选几个经典片段,进行逐句解读和讨论,帮助他们理解剧作的内涵和艺术魅力。通过分析关汉卿的笔法和写作技巧,我们可以更好地欣赏这部戏曲的艺术之美。

其次,我们还将探讨《伶官传序》的历史背景。关汉卿是明代杰出的剧作家,他的作品常常反映了当时社会的风貌和人们的生活状态。在公开课上,我将向学生介绍明代社会的特点和戏曲在当时的地位,帮助他们更好地理解剧作的创作背景和文化内涵。通过了解《伶官传序》所处的历史时空,我们可以更准确地把握剧中人物的情感和行为。

最后,我们将重点讨论《伶官传序》中的人物形象。剧作中的各色人物生动鲜明,他们的性格特点和行为举止都具有鲜明的个性。在公开课上,我将引导学生通过对话和角色扮演等方式,深入挖掘剧中人物的内心世界,帮助他们更好地理解人物形象的塑造和发展。通过体验不同人物的情感和命运,我们可以更加深入地理解剧作所要表达的思想和价值观。

通过本次公开课,我相信学生们将对《伶官传序》有更深入的了解和体会,从而更好地欣赏和传承这部传世之作。让我们一起走进这个精彩的文学世界,感受戏曲艺术的魅力!

《伶官传序》公开课教案 篇二

在这个充满传统文化魅力的时代,我们如何更好地传承和弘扬古典文学的精髓呢?今天,我将为大家带来一堂关于《伶官传序》的公开课教案,希望通过这次授课,让学生们更加深入地了解和欣赏这部传世之作。

首先,我们将重点介绍《伶官传序》这部剧作的价值和意义。作为中国古典剧目的瑰宝之一,这部戏曲融合了音乐、舞蹈、诗歌等多种艺术形式,展现了中国传统文化的独特魅力。在公开课上,我将向学生介绍这部剧作的历史渊源和文学特点,帮助他们更好地理解和把握剧作的内涵和情感。

其次,我们将通过分析《伶官传序》中的经典片段,讨论剧作的表现手法和艺术技巧。关汉卿在这部戏曲中塑造了一系列生动的人物形象,他们的对话和行为都具有深刻的象征意义。在公开课上,我将引导学生逐句解读剧中的经典台词,帮助他们理解剧作的艺术构思和表现手法。通过细致入微的分析,我们可以更好地领略剧作的艺术魅力和思想内涵。

最后,我们将通过角色扮演和小组讨论等方式,深入探讨《伶官传序》中的人物形象和情感表达。剧作中的各色人物性格迥异,他们的命运纠葛和情感纠结都具有深刻的现实意义。在公开课上,我将引导学生通过身临其境的体验,感受不同人物的情感和命运,帮助他们更好地理解剧作所要传达的思想和价值观。通过对话和讨论,我们可以更加深入地领悟剧中人物的内心世界和情感体验。

通过本次公开课的授课,我相信学生们将对《伶官传序》有更深入的了解和体会,从而更好地欣赏和传承这部传世之作。让我们一起走进这个充满古典韵味的文学世界,感受戏曲艺术的独特魅力!

《伶官传序》公开课教案 篇三

《伶官传序》公开课教案

  教学目标: 1、掌握重点字、词、句的意义及用法 2、学习本文严谨的议论结构,体会正反说理突出中心的写作手法 3、领略本文借古讽今的写作特点 4、理解“谦受益,满招损”“忧劳兴国,逸豫亡身”“祸患常积于忽微,智勇多困于所溺”等警句的深刻含义及现实意义 教学重点: 1、积累实词、虚词用法 2、学

习正反说理突出中心论点的写作方法 教学难点: 引导学生结合自身生活实际,理解“满招损,谦得益”、“忧劳兴国,逸豫亡身”、“防微杜渐”、“玩物丧志”等思想,从中吸取有益的`人生观和价值观。 教学方法:诵读法,探究引申法 课时安排:一课时 教学过程: 一、 导入 1、 由《六国论》引入 2、 介绍欧阳修,关于序 二、 学习新课 齐读全文。教师点评,听录音(注意节奏、语气等) (一)自读课文,思考: 1、 文章的中心论点是什么?(原文+翻译)立论的历史根据是什么? 2、 简述庄宗得天下和失天下的史实?(分析+板书) 3、 由此看出,文章采用的是什么论证结构?得出了怎样的结论?(原文+翻译) 【小结】本文在论证结构上有一条严谨的思维线索,他按照“提出论点—例证分析—得出结论”的方式进行议论,中心突出,结构严谨。 思考: 行文到此,论点已得到证明,本文可以结束了,可作者为什么还要写第四段呢? 明确: ①照应题目 ②借古讽今。讽谏北宋统治者要力戒骄奢,防微杜渐,励精图治。 ③作者强调使人逸豫亡身的不仅局限于溺爱伶人,如果小看“忽微”,沉溺声色犬马,忘记忧劳兴国的至理,同样会导致身死国灭的下场。加强文章的针对性,也使得文章更具现实意义。 三、课堂延伸 学过本文后,同学们你们得到了怎样的人生启示呢?自读课文,自由讨论,写出观点。(结合自身和社会实际谈谈,也可列举名人名言或名人事迹。) 明确:小事不小;玩物丧志;以古为镜;事在人为;生于忧患、死于安乐等等 【小结】古人说得好:以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以见兴替;以人为镜,可以知得失。我们要谨记:忧劳兴国,逸豫亡身的道理,要居安思危,防微杜渐,不能玩物丧志,重复古人的错误和悲剧。 四、课后作业 根据你所得到的启示,选取感受最深的一个观点,结合自身实际和名人名言等,写一篇小作文,文体为议论文。 附板书设计: 伶官传序 论点——盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉? 立论根据——庄宗得天下与失天下的史实 1.庄宗复仇灭敌——成则由人 (照应“得”) (盛衰由人) 对比论证 2.庄宗身死国灭——败也由人 (照应“失”) 结论:忧劳可以兴国,逸豫可以亡身 推论:祸患常积于忽微,智勇多困于所溺
《伶官传序》公开课教案(优质3篇)

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