染雾人教版《丑小鸭》教案 篇一
《丑小鸭》是一部经典的童话故事，讲述了一个被误认为是丑小鸭的天鹅最终发现自己的真正身份，蜕变成美丽的天鹅的故事。这个故事不仅能够教导孩子们不要轻易对他人下定义，还能启发他们发现自己的价值和潜力。下面将为大家分享一份人教版《丑小鸭》的教案。
一、教学目标：
1. 让学生了解故事背景和主要人物。
2. 帮助学生理解故事情节，掌握关键词汇和句型。
3. 培养学生的阅读理解能力和情感表达能力。
二、教学重点和难点：
1. 故事主要情节的理解和复述。
2. 生词和句型的掌握及运用。
3. 学生对故事主题的思考和表达。
三、教学准备：
1. 课件：包括故事图片、生词解释、重点句型等。
2. 教材：准备《丑小鸭》的故事文本。
3. 素材：准备相关的图片、视频或音频资源。
四、教学过程：
1. 导入：通过展示相关图片或视频引入故事主题，引起学生的兴趣。
2. 学习：逐段讲解故事内容，让学生跟读，同时解释生词和句型。
3. 练习：设计问题让学生回答，巩固对故事的理解。
4. 讨论：引导学生讨论故事中的道理和主题，鼓励他们表达自己的看法。
5. 总结：回顾故事情节，让学生用自己的话复述整个故事。
五、教学反馈：
1. 教师对学生的回答进行肯定和指导。
2. 学生相互评价，提出改进建议。
3. 教师总结教学过程，鼓励学生积极参与。
通过这样的教学方式，学生不仅能够理解《丑小鸭》这个故事，还能够通过讨论和表达来提高自己的语言能力和思考能力。希望学生们在学习这个故事的过程中，能够领悟到内在美的重要性，珍惜自己的特点，勇敢地展现真实的自我。
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人教版《丑小鸭》教案 篇二
《丑小鸭》是一部经典的童话故事，它不仅描绘了丑小鸭最终变成美丽的天鹅的蜕变过程，更蕴含了对人性的深刻思考和启发。下面将为大家分享一份人教版《丑小鸭》的教案。
一、教学目标：
1. 让学生了解故事主题和情节，提高阅读理解能力。
2. 帮助学生理解人物性格和成长过程，引导他们思考自我认知和自我价值。
3. 培养学生的情感表达能力和团队合作精神。
二、教学重点和难点：
1. 故事情节的理解和复述。
2. 学生对人物性格和主题的思考和表达。
3. 学生对团队合作和友情的重要性的认识。
三、教学准备：
1. 故事资源：准备《丑小鸭》的故事文本和相关音频、视频等资源。
2. 课件：包括故事图片、生词解释、重点句型等。
3. 素材：准备相关的角色扮演道具或任务卡等。
四、教学过程：
1. 导入：通过展示相关图片或视频引入故事主题，激发学生的兴趣。
2. 学习：逐段讲解故事情节，让学生跟读，解释生词和句型。
3. 分组活动：将学生分成小组，让他们扮演故事中的不同角色，进行角色扮演或任务卡完成。
4. 讨论：引导学生讨论故事中的主题和道理，分享自己的感悟和想法。
5. 总结：回顾故事情节，让学生用自己的话复述整个故事。
五、教学反馈：
1. 学生进行小组展示，互相评价和交流。
2. 教师对学生的表现进行评价和指导。
3. 学生进行个人总结和反思，提出改进建议。
通过这样的教学方式，学生不仅能够理解《丑小鸭》这个故事，还能够通过角色扮演和团队合作来提高自己的表达能力和合作精神。希望学生们在学习这个故事的过程中，能够通过角色扮演体验成长的快乐，理解友情的珍贵，珍惜自己身边的每一个朋友，共同成长。
人教版《丑小鸭》教案 篇三
教学目标
1、认知目标：积累本文中的生字词语。
2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学 生对文学作品的欣赏能力。
3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有 轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗?----板书课题
二、了解作者---学生介绍自己所了解的情况，老师作 适当的补充(安徒生的生平可详细一些)。
三、清除阅读障碍：(指名完成后齐读识记)
注音：讪笑 吐绶鸡 灯芯 草 铰链 迸出
听写：沼泽地 嫉妒 木屐 飕飕 讪笑
释义：排挤 来势汹汹 弥漫
四、你喜欢这篇童话吗?请谈谈你的理由。
丑小鸭“丑在什么地方?它刚出生时的处境是怎样的?请联系书中的语句来回答。(见彩图)
五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。
1、你知道贯穿全文的线索是什么吗?(指名回答)-( 理线索)
以 丑小鸭的流浪足迹为线索
2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活? 请分别找出来--(明结构)
沼泽地--老太婆--灌木林里---老农家---花园里
3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的?丑小鸭又是怎样对待自己的生活的?请联系具体的语句来回答。--(知内容)
沼泽地：( 同情、 歧视)
老太婆家：(被嘲笑)
灌木林里：(向往美与幸福)
老农家：(被追打)
花园里：(被赞美)
4、找出童话中的若干人物(动物)形象，结合具体语句谈谈自己的看法。- ( 辨形象)
启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮 助别人的人。(让学生自由发表看法)
(可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太)-- 结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。
5、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗?在文找出相应的语句并分析 -- (悟主题)
关键句子：
A、想我还是走到广大的世界里去才好。
B、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿......在冬天里受苦要好得多
C、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
D、他到非常难为情，.....因为一颗好的心是永远也不会骄傲的
研究探讨：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果;有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢?
(此题的设置，是让学生争辩，在思想的碰撞中，深入理解作品的主题。)
剖析：
1、丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的;之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。
2、丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。
六、丑小鸭留给我们什么样的启示呢?(可板书学生的精彩发言)
1、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。
2、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。
3、它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发
现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。
七、拓展引申：
1、在我们的现实 生活中，也有许多丑小鸭, 他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅，欣赏文章----<把握生命的每一分钟>、<命运无轨道>
2请学生谈谈自己听了两篇文章的感受。
八、作业布置：从以下作文题目中任选一题写一篇作文
A命运无轨道 B丑小鸭的梦
板书设计：
丑小鸭 ------------ 白天鹅
要有一颗 好的心：善良、宽厚、有理想、
勇敢地追求美与幸福
丑小鸭告诉我们：
1、成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般 高 贵的灵魂。
2、命运无轨道，三分天注定，七分靠自己。
3、在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅”
教学后记：
1、教学按照 理线索--明结构--知内容--辨形象-- 悟主题的思路进行，各环节 衔接紧凑，思路清晰，学生在“辨形象“一环中，表现出了一定的思想深度，在探讨丑小鸭变成白天鹅的真正原因的辩论时，气氛热烈，思维敏锐，水到渠成地完成了对主题的认识。两则课外选文朗读，使学生对丑小鸭的现实意义有了更深刻的认识，他们眼神告诉 了我他们内心深处的感动。
2、分角色朗读对学生理解人物形象起到很好的促进作用。
3不足：在处理“知内容“这一环节时教学时间偏多。以至于文中精彩片断朗读不够充分。
