第一课《你、我、他》教案(通用3篇)

第一课《你、我、他》教案 篇一

今天我们将学习第一课《你、我、他》。这一课的主要内容是介绍人称代词的用法，帮助学生了解如何正确使用“你”、“我”、“他”等代词来表示不同的人称。

首先，我们将通过一些例句来帮助学生理解人称代词的用法。比如：“你好吗？”、“我很好。”、“他是我的朋友。”这些句子中，“你”、“我”、“他”都是人称代词，分别表示对话中的不同人物。通过这些例句，学生可以更好地理解人称代词的用法。

接下来，我们将进行一些练习，让学生通过填空或造句的方式来巩固所学内容。通过这些练习，学生可以更加熟练地运用“你”、“我”、“他”等人称代词。

最后，我们将进行一些游戏和角色扮演活动，让学生在实际的交流中运用所学知识。通过这些活动，学生不仅可以加深对人称代词的理解，还可以提高他们的口语表达能力。

通过本节课的学习，学生将能够掌握人称代词的基本用法，并能够在实际交流中正确运用“你”、“我”、“他”等代词，从而提高他们的语言表达能力。

第一课《你、我、他》教案 篇二

第一课《你、我、他》的教学目标是帮助学生掌握人称代词的基本用法，提高他们的语言表达能力。在这节课中，我们将通过多种方式来达到这一目标。

首先，我们将通过图片、视频等多媒体资源来引入本课的主题，让学生在生动有趣的情境中学习人称代词的用法。通过观察和讨论，学生可以更加直观地理解“你”、“我”、“他”等代词的含义。

其次，我们将通过小组讨论和合作学习的方式来进行知识的传递和交流。学生可以在小组中互相讨论、分享自己的看法，从而更好地理解人称代词的用法，并能够在实际交流中正确运用。

接着，我们将通过角色扮演、游戏等活动来巩固所学内容，让学生在轻松愉快的氛围中进行实践。通过这些活动，学生可以更加深入地理解人称代词的用法，并能够在实际情境中灵活运用。

最后，我们将进行一些综合练习和评价，让学生通过填空、造句等形式来检验自己的学习成果。通过这些练习，学生可以发现自己的不足之处，并及时进行修正和改进。

通过这节课的学习，我们相信学生将能够掌握人称代词的基本用法，提高他们的语言表达能力，为以后的学习打下坚实的基础。希望学生在这堂课上能够积极参与，认真学习，取得更好的成绩！

第一课《你、我、他》教案 篇三

第一课《你、我、他》教案

通过生动形象的课堂活动，使学生能够运用所学的知识用语言描述出身边人物的形象特征；让学生了解表现人物特征的方式方法，会用所认识的造型要素，大胆地参与造型活动，体验过程中的乐趣；培养学生对外界的观察、分析和创新思维能力，弘扬个性，陶冶情操。

德育目标：

尊重他人，关爱他人。

教学重点、难点：

人物的面部特征和表情变化。如何抓住人物的特征，形象生动的用自己的画笔塑造有个性的人物形象。

教具准备：

具有各种特征的人物肖像画和相关的资料，多媒体教学设备等。

学具准备：

美术本、尺子、铅笔、橡皮、小镜子等。

课时：2课时

第一课《你、我、他》

一、组织教学

美好的小学生活结束了，同学们都顺利的进入了初中。面对新的学校、新的班级、新的老师，同学们都充满了兴奋和好奇。在新的'环境中，我们将一起学习、一起生活、一起创造，共同度过三年美好的时光。

今天，我们就一起来学习第一课《你、我、他》

二、导入新课

猜猜我是谁?

教师用语言描述班里某位同学的相貌、让同学猜猜他是谁?

学习了解人物的面部特征：脸型、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等。(出示图片)

三、新课教学

1、面部的比例、位置(多媒体演示)

A发迹至眉间、眉间至鼻尖、鼻尖至下颌，三段的距离；

B两只眼睛之间和眼睛外至耳处的距离；

C眼处的水平线到头顶和下颌的距离；

D两只眼睛的眼角到鼻尖的距离。

生：说说测量的结果。

师：(出示图片)进行总结：三庭五眼。所谓的三庭就是发迹至眉间、眉间至鼻尖、鼻尖至下颌，三段的距离相等。五眼就是从前面看，两只眼睛之间和眼睛外至耳处均是一只眼睛的宽度。头部的二分之一处在眼处的水平线上。两眼外皆至鼻尖形成等腰三角形。这就是他们的位置特点。因此我们在画肖像画的时候一定要注意哟。

2、脸型(媒体展示8种脸型)

田、甲、由、申、目、国、风、用、

每个人都有一张独特的脸。(出示图片)

A观察，脸型有什么不同?

B出示几种常见的脸型。

C说说身边的同学各属于什

(画人物头部时，应先整体把握人物的脸型。)

3、五官(多媒体演示)

(1)眼睛(出示图片)--眼睛是心灵的窗口。

(2)眉毛

长短、粗细、浓淡对表现人物的性格有什么影响?

(3)鼻子

说说自己的鼻子有些什么特点

(4)嘴巴

(出示图片)出示几种表情的嘴型

(5)耳朵

四、活动一：趣味填图

教师在黑板上画三个椭圆形(脸新)，找三位同学上台填入人物的五官

教师点评

五、丰富的面部表情(媒体展示)

人物的面部表情图(镜中看自己)

谁来当演员(学生上台表演各种面部表情)

课堂练习：画一幅人物头像

六、知识延伸

给你的作品配上几句生动形象、幽默的语言。

教学反思

在《你我他》一课中有一项活动--区别同学间的特征。这个活动说起来很简单，实际操作起来却很难，或者说不易表述。比如说，我说出名字"XX"，学生可以很确实的找出这个同学，但要学生说出怎样区分同学，这可难了。识别不同的人已是我们极为习惯的，不经思考就能做到的能力，如何将这些不经意具体化，回归到可进行表述的、可实际比较的、学生又可以掌握的层次就是我们的责任。虽然通过猜同学的活动在一定程度上使学生仔细观察了各自的不同特征，但在学生的理解中依然以表面化的非个体特征，如：衣着、化妆等经常变化的特征为主要判断依据，如何将学生的观察引导至个体的细部特征认识将来需思考的重点。

MSN（中国大学网）