染雾小学一年级十个小印第安人教案 篇一
今天，我给小学一年级的孩子们准备了一个有趣的活动——十个小印第安人教案。通过这个教案，孩子们将了解印第安人的生活方式，传统文化和价值观念。让我们一起来看看这个教案的具体内容吧！
1. 印第安人的起源：通过图片和简单的故事，向孩子们介绍印第安人的起源和迁徙历史。
2. 印第安人的生活环境：让孩子们了解印第安人居住的传统茅草房和使用的生活工具。
3. 印第安人的食物：通过展示印第安人常吃的食物，如玉米、豆类和野生动物，让孩子们了解印第安人的饮食习惯。
4. 印第安人的服饰：让孩子们认识印第安人常穿的传统服饰，如羽毛头饰和兔皮衣。
5. 印第安人的工艺：通过手工制作简单的印第安人工艺品，如土陶和编织物，培养孩子们的动手能力和创造力。
6. 印第安人的舞蹈：教孩子们学习印第安人的传统舞蹈动作，让他们感受到印第安人的独特文化。
7. 印第安人的信仰：通过故事和图片，向孩子们介绍印第安人的宗教信仰和仪式。
8. 印第安人的语言：教孩子们学习一些印第安人的简单词汇和语法规则，了解印第安人的语言文化。
9. 印第安人的游戏：让孩子们参与印第安人常玩的游戏，如传球比赛和箭射活动，培养他们的团队合作意识和竞技精神。
10. 印第安人的传统节日：通过制作印第安人传统节日的装饰品，如彩绘脸谱和编织花环，让孩子们体验印第安人的节日氛围。
通过这个教案，我相信小学一年级的孩子们将对印第安人的文化产生浓厚的兴趣，同时也培养了他们的动手能力、团队合作意识和文化包容性。希望这个活动能够给孩子们带来快乐和启发，让他们更加热爱学习和探索未知的世界！
小学一年级十个小印第安人教案 篇二
在小学一年级的课堂上，我设计了一个有趣的教案——十个小印第安人，带领孩子们一起了解印第安人的生活和文化。在这个教案中，我注重培养孩子们的观察力、动手能力和团队合作意识，让他们通过亲身体验来感受印第安人的生活方式和文化传统。
首先，我会通过图片和简单的故事向孩子们介绍印第安人的起源和迁徙历史，让他们了解印第安人是如何在美洲大陆上生活和繁衍的。接着，我会展示印第安人居住的传统茅草房和使用的生活工具，让孩子们感受到印第安人与自然的亲密联系。
在教学过程中，我会组织孩子们参与手工制作印第安人工艺品，如土陶和编织物，让他们体验到印第安人的艺术创作过程。同时，我还会教孩子们学习印第安人的传统舞蹈动作和语言文化，让他们感受到印第安人独特的文化魅力。
除此之外，我还会组织孩子们参与印第安人的传统游戏和节日庆祝活动，培养他们的团队合作意识和文化包容性。通过这个教案，我相信孩子们将对印第安人的文化产生浓厚的兴趣，同时也培养了他们的动手能力、创造力和社会情感。
总的来说，十个小印第安人教案不仅可以帮助小学一年级的孩子们了解印第安人的生活和文化，还可以培养他们的综合素质和文化意识。希望这个教案能够给孩子们带来快乐和启发，让他们更加热爱学习和探索未知的世界！
小学一年级十个小印第安人教案 篇三
小学一年级十个小印第安人教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的小学一年级十个小印第安人教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、教学思路：
本课紧紧抓住唱游课的特点，并在唱游活动中有机地融入人文知识的教学，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感经验。同时本课尝试用新的教学理念指导教学，在唱歌教学那一块，让学生反复聆听、哼唱歌曲，从而熟悉歌曲曲调，进一步感受体验歌曲的情绪和意境。利用情景教学，调动全体学生的参与，同时在活动中促进师生之间相互融洽的关系，培养学生团结、合作的精神。
二、教学对象分析：
这是一年级学生，孩子们年纪小但天真、活泼、大方，性格属于外向型的占多数，对于新老师来说课堂调控比较难把握。但是经过一个学期的调教，孩子们已经习惯了初步课堂主体性活动，有了最初的交流合作雏型。
三、教学目标：
1、能根据音乐内容、节奏、情绪有感情地进行唱游活动。
2、通过唱游活动，融入人文知识的教学，拓宽孩子知识面。
3、在活动中启迪学生的想象力和创造力。
四、教学重点与难点
1、让学生在活动中身心得到愉悦，并能主动参与音乐学习。
2、让学生了解印第安民俗和文化特点、印第安小朋友活泼的性
格并能把他们这种性格融入到唱游当中。
五、课前准备：
六、教师准备：课件、图片、头饰、“篝火”
七、教学过程：
（一）导入新课
师：同学们好！（学生：老师好）
师：同学们请坐！今天啊，老师给小朋友们请来了一位神秘的嘉宾！让我们掌声欢迎神秘嘉宾好吗？
学生：（好）掌声~~~唉！
师：神秘嘉宾怎么没有出来呢？我问一问（侧耳倾听状）啊~原来啊，他说我们是音乐课！掌声要有节奏！那我们现在有节奏的.再欢迎神秘嘉宾吧~学生：（掌声~）
师：（教师带领学生用本可歌曲节奏鼓掌）小朋友你们的掌声要和我的掌声相反，我的大声你们的就小声听明白了吗？学生：（明白了）
师：（在黑板上画简笔画大树）小朋友们看这位神秘嘉宾是谁啊？
学生：（大树爷爷）
师：对是大树爷爷！大树爷爷说了，其实今天除了他之外还有其他小朋友也来到了咱们班，可是呢咱班小朋友们表现的好所以啊，他要和咱班小朋友做个捉迷藏游戏好吗！
学生：（好）
师：现在我看谁表现好就请他来做游戏！好你来！这位小朋友背对大家不偷看，我呢把手里的这个袋子藏起来让这位同学找，如果他离袋子远你们，就小声打节奏，如果离得近了快要发现了你们，就大声很紧张的打节奏，听懂了吗？（边播放音乐边游戏）学生：（听懂了）
师：啊~真厉害！这么快就找到了！那我们现在来看看这些小朋友都谁，（教师打开装有印第安人图片的袋子）看，谁知道他们是哪个国家的孩子啊？
学生：（~~~~~~）
师：一会儿我再告诉你们，来让他们站到黑板上老师帮你，同学们这有几位小朋友啊！
学生：（数~~）那这个游戏小朋友还想不想在玩一次啊学生：（想）
师：那这次换你吧，（游戏同上）我们和这几位小朋友问好吧，你除了会用中文问好还会用那种语言问好。
学生：（holl）
师：那我们看看这些小朋友和我们有什么不一样吗？
生：（）那我们一起去看看他们的生活是怎样的好不好？
（二）了解印第安民族民俗和文化。
1、居住生活环境（图片展示）
2、配饰及爱好（图片展示）
师：印第安人特别热情；小朋友活泼、天真；喜欢用一些羽毛做头饰；喜欢用一些漂亮的项链和手环来装饰自己等等。
（三）学习歌曲
1、感受音乐，欣赏动画MV《十个小印第安人》
师：印第安人还有一个爱好，就是在劳动之余喜欢围着火堆来唱歌跳舞，现在我们一起去看看歌舞晚会的现场吧！（播放动画MV）看，大地一片热闹，红艳艳的柴火烧得正焰，他们围着火堆边唱边跳，看，现在上场的是一群印第安小朋友呢，快数数有几个？（一个，两个，三个，四个？啊，一共有十个呢。）小朋友们多快乐呀！
师：我们印第安小朋友真是可爱极了。
师：那同学们看他们在干嘛啊！嗯！刚才我发现小朋友们有很多的本领！会用英文和他们问好，你们会不会用英文数数呢？学生：（会）
师：那你们一起帮老师数数吧“一”怎么说
学生：（one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten）
师：看你们有没有更大的本领倒着数吗？十开始（ten~~~）真了不起！你们想不想学这首歌曲呢？
学生：想
师：那些在我们一起用小小小小的声音跟着印第安的小朋友一起唱一唱，（播放课件音乐让学生跟着唱）好真棒！老师有个提议，
你们唱数字的部分，我唱文字的部分。好不好，
学生：（好）
（教师边弾伴奏边和学生一起唱）
师：小朋友们心中呢我们换一换你们唱文字部分，老师唱数字部分好吗？
学生：（好）（教师边做律动边带学生重复上面的程序）
师：谁学会了？学会的小朋友站起来唱（教师学生共同跟伴奏）
师：刚才唱的过程中你们有没有发现不对劲的地方！
学生：（有）
师：（教师范唱正确的）（找一些学生范唱正确的）（教师从中间唱起让学生接唱检验学生学习情况）（男女分组唱分别唱第一段和第二段）
师：我有一个问题，就是印第安小朋友一开始听只有一个小朋友然后两个、三个、四个、一直到十个小朋友唱着出来的你数了一下有十个！可是我听到你们唱的一开始好像就有十个小朋友在唱歌！你怎么用你声音的变化让我一听也是一个小朋友然后两个、三个、四个、一直到十个小朋友呢
学生：（由轻轻地到大声的第二段呢正好相反）师带生唱
八、拓展与创编
师：小朋友刚看到小印第安人的时候他们在干嘛呀？
学生：跟MV跳舞
