染雾9A Unit3 Reading 2教案 篇一
本篇教案旨在帮助学生理解和掌握Unit 3 Reading 2中的文章内容，提高学生的阅读理解能力和词汇运用能力。
教学目标：
1. 学生能够理解并掌握文章的主要内容和关键信息。
2. 学生能够运用文章中的词汇和句型进行表达和交流。
3. 学生能够通过阅读文章，提高自己的阅读理解能力和批判性思维能力。
教学重点：
1. 理解文章中的主要内容和关键信息。
2. 掌握文章中的重点词汇和句型。
3. 提高阅读理解能力和批判性思维能力。
教学过程：
1. 预习导入：通过图片、标题和问题引入文章话题，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读训练：让学生快速浏览文章，了解文章的整体结构和主要内容。
3. 细节理解：指导学生认真阅读文章，重点关注关键信息和细节内容。
4. 词汇拓展：帮助学生理解和掌握文章中的生词和词组，扩大词汇量。
5. 拓展延伸：引导学生通过文章内容展开思考和讨论，培养批判性思维和创造性思维能力。
6. 小结复习：总结文章内容，强化重点词汇和句型的运用，巩固学生的学习成果。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对文章内容有了更深入的理解，阅读理解能力和词汇运用能力也有所提升。在今后的教学中，要继续注重培养学生的阅读兴趣和批判性思维能力，不断提升学生的语言综合运用能力。
9A Unit3 Reading 2教案 篇二
本篇教案将通过多种教学方法，帮助学生深入理解Unit 3 Reading 2中的文章内容，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学目标：
1. 学生能够熟练理解和运用文章中的重点词汇和句型。
2. 学生能够通过文章内容展开思考和讨论，培养批判性思维和创造性思维能力。
3. 学生能够通过阅读文章，提高自己的阅读理解能力和语言表达能力。
教学重点：
1. 掌握文章中的重点词汇和句型。
2. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学过程：
1. 情境导入：通过图片、视频或音频引入文章话题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 合作阅读：让学生分组合作阅读文章，共同探讨和理解文章内容。
3. 互动讨论：引导学生展开讨论，分享自己的观点和见解，培养学生的思辨能力和表达能力。
4. 词汇拓展：通过词汇游戏、词汇扩展等形式，帮助学生掌握文章中的生词和词组。
5. 创意表达：引导学生通过写作、演讲或绘画等方式，表达自己对文章内容的理解和想法。
6. 总结反思：总结文章内容，回顾重点词汇和句型，反思学习过程，提出改进建议。
教学反思：
通过本节课的多元教学方法，学生的阅读理解能力和语言表达能力得到了有效提升，学生对文章内容也有了更深入的理解。在今后的教学中，要继续注重培养学生的批判性思维和创造性思维能力，激发学生的学习兴趣和潜能。
9A Unit3 Reading 2教案 篇三
9A Unit3 Reading 2教案
9A Unit3 Reading 2教案 教学目标 1. 利用精读，教习重点短语和句子。 2. 使学生学会用来表达思想的短语和句型。 3. 使学生初步尝试提建议。 教学内容 四会内容 词汇：choice complete refuse accept hardly spare ping-pong doubt whether worth offer suggestion value plenty allow strict achieve task either 词组： deal with stay up late hand in on time be of great value hear from plenty of be crazy about stay out late allow… to do … from time to time achieve a balance 句型： 1. I don now know how to deal with it. 2. I have no choice but to do it. 3. I hardly have any spare time for my hobbies. 4. I often doubt whether it is worth working so hard. 5. Can you offer me some suggestions? 6. They will be of great value to me. 7. However, my love of football has become a big problem now. We like staying out late to play football. 8. My parents do not allow me to play outside. 9.I really do not under stand why they are so strict. I feel stressed and angry form time to time. 10.I wish I could have my parents’ suport. 教学准备 1. 投影仪；PPT 2. 录音机 教学步骤 step1 导入 老师在投影仪上给出Millie 和 Simon 的照片。同时问：Do you still remember their problems? 在此过程中复习和强调学过的短语和一些句型。 Step2 呈现 1. 老师说：We talked about several phrases just now. we have more like this in their letters. First I will give you Chinese. Can you find them in the letters? Mllie’s letter 1 解决问题 2 第二天 3 上交 4 按时 5 无暇顾及我的爱好 6 心情糟透了7 值得做8 熬夜做某事9 拒绝做某事10 收到…的来信11 对某人有价值 Simon’s letter 1. 对……着了迷2. 阅读有关足球方面的东西3. 我对足球的爱好4. 许多朋友5. 呆在外面6. 惹麻烦7. 允许我在外面玩8. 对……要求严格9. 时常10. 一段时间11. 得到我父母的支持12. 达到学习和爱好两者之间的平衡 2. 老师说：Besides these phrases, they have many beautiful sentences. Do you want to know them? 然后展示文中重点句子。 I don now know how to deal with it. I have no choice but to do it. I hardly have any spare time for my hobbies. I often doubt whether it is worth working so hard. Can you offer me some suggestions? They will be of great value to me. 7. However, my love of football has become a big problem now. We like staying out late to play football. 8. My parents do not allow me to play outside. 9. I really do not under stand why they are so strict. I feel stressed and angry form time to time. 10. I wish I could have my parents’ suport. 根据超级连接讲解知识点 1. deal with的用法 deal with意为“处理”。deal的过去式和过去分词都是dealt。例如： ① I don\t know how to deal with the problem. 我们不知道如何处理这个问题。 ②At the beginning of this term, we\ll have many difficulties to deal with. 这学期开始我们将有许多难题要解决。 how to deal with what to do with 有什么不一样呢？ DO WITH 和DEAL WITH都表示应付，处理。但是DO WITH 中的DO 为及物动词，句子中用DO WITH 时，用WHAT 提问：WHAT DID YOU DO WITH YOUR WORK?而DEAL WITH 中的DEAL为不及物动词，因此提问时用HOW:HOW DID YOU DEAL WITH YOUR WORK? 2. have no choice but to do 这种句型中的不定式通常要带to；但当其前面的动词是do，或只有情态动词时，but后面的不定式要省去to。例如： He did nothing but sleep all day long. 他什么也不干，成天睡觉。 I can do nothing but obey it. 我只能服从。 3. spare adj. 多余的, 剩下的, 备用的 I don’t have spare time, v. 节约, 节省, 提供给某人 Can you spare some time for me? 4. worth： be worth + n. 当名词为金钱时，表示“…… 值得……” be worth doing sth. “……某事值得被做” (此处在形式上不用被动语态) The question is not worth discussing again and again. 5. offer作动词的用法: offer有(主动)拿给,给予的意思,相当于give, 后可接名词或代词作宾语,也可接双宾语,即offer sb sth =offer sth to sb, 如: The young man offered the old man his own seat on the bus. 那个年轻人在公共汽车上将自己的'座位让给了那个老人。 Many people willingly offered their blood. 很多人自愿献血。 No food was offered at the party. 聚会时没有提供食品。 6. be of great value 这里of 是拥有的意思 整句的意思为 他们对我来说意义重大。 of 的同样用法 She and I am of the same age. 7. allow: allowed---allowing---allows Eg. Smoking is not allowed here. 此处不准吸烟。 allow sb to do sth Eg.我爸不允许我完成作业前在外面玩 My father doesn’t allow me to play outside before finishing my homework. 8. be strict with sb // in sth 对……要求严格 1. 我妈对我要求严格 My mother is strict with me. 2.我妈对我的学习要求严格. My mother is strict in my study. 9. Wish to do sth 1.名词: 愿望;希望.命令,请求, [pl. ]祝愿 Eg. With best wishes for a happy new year. 祝新年快乐 2. 动词: (1)需要;希望 Eg. ①你希望我帮忙吗? Do you wish my help ? ②你要我现在就走吗? Do you wish me to leave now? (2)祝愿 Eg. ① 我祝愿你健康愉快。I wish you well and happy. ②祝你们成功。Wish you success. ③我祝愿他们幸运Wish them luck. (3)向...致(问候语) Eg. ①他向我道早安[告别]。 He wished me g
