染雾幼儿园小班读书笔记 篇一
在幼儿园小班的读书时间里，我和孩子们一起读了一本名为《小熊快跑》的绘本故事。这本书讲述了一只小熊在森林里追赶一只小兔子的故事。通过这个故事，我发现孩子们对于动物的特征和行为有了更深入的理解。
在读这本书的过程中，我引导孩子们用手指点着书中的图片，一起说出小熊和小兔子的名字。孩子们互相交流，分享自己对于小熊和小兔子的看法。有的孩子认为小熊很勇敢，有的孩子认为小兔子很聪明，每个孩子都表达了自己独特的看法。这让我感到很欣慰，因为他们不仅仅是在读书，更是在思考、交流和表达自己的观点。
在读完这本书之后，我提出了一个问题给孩子们：“你们觉得小熊和小兔子最后会怎样？”孩子们开始展开了热烈的讨论，有的孩子认为小熊会抓住小兔子，有的孩子认为小熊和小兔子会成为朋友。他们的想象力和创造力让我感到惊讶，每个孩子都展现了自己独特的思维方式。
通过这次读书活动，我发现孩子们不仅仅是在听故事，更是在思考、交流和表达。他们通过这种方式，不仅扩展了自己的知识面，更培养了自己的思维能力和表达能力。我相信，在接下来的读书时间里，孩子们会继续展现出他们的才华和潜力。
幼儿园小班读书笔记 篇二
在幼儿园小班的读书时间里，我和孩子们一起读了一本名为《小鸡找妈妈》的绘本故事。这本书讲述了一只小鸡在农场里迷路了，然后它遇到了一只母鸭、一只母猫、一只母狗和一只母猪，最后找到了自己的妈妈的故事。通过这个故事，我发现孩子们对于家庭和亲情有了更深入的感悟。
在读这本书的过程中，我看到孩子们的眼睛闪闪发光，他们全神贯注地听我讲述小鸡找妈妈的故事。在故事的高潮部分，孩子们情绪激动，有的孩子甚至流下了眼泪。这让我感到很温暖，因为孩子们在这个故事里找到了家庭的温暖和亲情的力量。
在读完这本书之后，我和孩子们一起做了手工活动，每个孩子都画了一幅属于自己的家庭画。他们用五彩缤纷的颜料画出了自己的爸爸、妈妈、弟弟和妹妹，每个孩子都展现了自己独特的家庭观念。这个活动不仅让孩子们感受到了家庭的温暖，更让他们表达了对家庭的热爱和珍惜。
通过这次读书活动，我发现孩子们对于家庭和亲情有着深刻的理解和感悟。他们通过这种方式，不仅扩展了自己的情感世界，更培养了自己的表达能力和创造力。我相信，在接下来的读书时间里，孩子们会继续感受到家庭的温暖和亲情的力量，茁壮成长。
幼儿园小班读书笔记 篇三
们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱
他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活
经验和生活
环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。
我们班有一位叫佳佳的小朋友，第一天来班上时，她一直拉着姥姥的手不放，恋恋不舍地说："姥姥，早点接我，早点接我。"在我的劝说下，佳佳满眼含泪地松开姥姥的手。佳佳的姥姥在临走前，悄悄地对我说："佳佳的鼻子不好，要靠嘴来呼吸，吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃，这样吃饭的速度就较慢，她害怕老师批评、指责她，所以一直都不爱上幼儿园，听了这些话，我开始留心注意佳佳。在活动区游戏时，佳佳静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她："佳佳，你喜欢玩什么
?"她说："我喜欢看书。""老师和你一起看好吗?"佳佳高兴得点点头，于是我和她一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，佳佳也不由自主的讲起来，我高兴地说："佳佳，你好棒呀!能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗?""愿意"，于是我叫了好些小朋友来听佳佳讲故事，佳佳很高兴，讲得也更起劲了。
午餐时，为了减轻佳佳进餐的`紧张心情，武老师给她少盛了一些饭菜，可是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，佳佳哭了起来，我忙走过去，问她："佳佳，你怎么啦?""我吃不下"，"佳佳，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你!"佳佳在我们的耐心帮助下，终于把饭吃完了，尽管她是最后一个吃完饭的，但是我们没有批评她，反而给她以鼓励，以信心，帮助她逐步克服紧张、自卑的心理，逐渐培养她进餐的良好习惯。
第二天，佳佳和姥姥一早就来到幼儿园，姥姥手里还拿着几本书，她对我说："李老师，太谢谢你们了，佳佳以前不愿意上幼儿园，可今天一早说，姥姥，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢!老师还夸我故事讲得好呢。"望着佳佳姥姥高兴的样子，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。
通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵
，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。
