染雾幼儿园观察日记范文 篇一
今天是我第一次来到幼儿园观察，我兴奋地走进了教室。教室里热闹非凡，孩子们在玩耍、学习，老师们在忙碌地指导他们。我找了一个角落坐下，开始观察这里的一切。
首先吸引我的是孩子们的活泼可爱。他们有的在角落里认真地看书，有的在操场上奔跑玩耍，还有的在桌子前认真地画画。他们的笑脸让整个教室充满了快乐的气氛。我看到一个小男孩正在和另一个小女孩争抢一只玩具，老师及时过去劝导他们，让他们学会分享和互相尊重。
接着，我注意到了老师们的教学方法。他们用生动有趣的方式向孩子们传授知识，让孩子们在玩中学，在学中玩。我看到一个老师正在用卡通形象来教孩子们认识数字，孩子们都兴致勃勃地参与其中。另外一个老师则在教孩子们唱歌，孩子们跟着老师的节奏唱起来，整个教室里充满了音乐的欢乐。
最后，我被孩子们的友爱之情深深感动。在观察的过程中，我看到孩子们之间互相帮助、互相支持，他们之间没有任何隔阂，只有纯真的友谊。有一个小女孩摔倒了，其他小朋友立刻过去扶起她，轻声安慰，让我感受到了他们之间的温暖。
通过今天的观察，我深深感受到了幼儿园的魅力。这里充满了欢笑和童真，每一个孩子都是那么可爱，每一个老师都是那么用心。我相信，在这里，孩子们会快乐地成长，老师们会用爱心滋养他们的心灵，让他们茁壮成长。
幼儿园观察日记范文 篇二
今天是我第二次来到幼儿园观察，这一次我更加专注地观察了孩子们的行为和老师们的教学方法。在这个观察的过程中，我发现了一些让我深思的问题。
首先，我发现一些孩子在学习上存在着困难。有的孩子不愿意听从老师的指导，有的孩子容易分心，有的孩子学习成绩不理想。我看到一个小男孩总是不愿意认真听讲，老师不得不花费更多的时间和精力来教导他。我开始思考，是不是因为家庭教育不够，导致孩子们在学习上出现了问题？我觉得家长和老师需要更多的沟通和合作，共同关心孩子的学习和成长。
其次，我发现一些老师在教学中存在着一些问题。有的老师过于严厉，让孩子们感到压力过大，有的老师缺乏耐心，对孩子们的问题处理不当。我觉得老师们需要更多的关注孩子们的心理需求，用更加温和、耐心的方式来教导他们。只有让孩子们感受到爱和尊重，他们才能更好地学习和成长。
最后，我发现了一些孩子之间的冲突问题。有的孩子在玩耍中发生争执，有的孩子在合作中出现矛盾。我觉得幼儿园应该加强对孩子们的心理教育，教导他们如何正确地处理冲突，如何学会与他人和谐相处。只有在和谐的氛围中，孩子们才能快乐地成长。
通过今天的观察，我发现了一些问题，也提出了一些解决方法。我相信在家长、老师和幼儿园的共同努力下，每一个孩子都能健康快乐地成长，迎接美好的未来。
幼儿园观察日记范文 篇三
观察记录：
本学期，幼儿升入中班后，比原先活跃了许多，孩子们在班里经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩。
恒恒就是这些孩子中比较典型的一个，他喜欢帮老师做事，但是他经常会与周围小朋友发生矛盾，也常常有小朋友跑来向老师告状，说寒寒打了他等等之类的话。
在我观察了寒寒之后发现，其实并不是寒寒爱打人，而是他处理问题的方法不恰当。例如：早上活动时寒寒在玩搭积木，他搭了一个个性漂亮的游乐场，而这时恒恒正巧跑到寒寒搭的建筑物旁，不留意把他的建筑物弄倒了，于是寒寒就大声地说‘你干嘛啊’，恒恒哭着向我告状说寒寒打他了。我将这一切都看在眼里，于是我走过去把寒寒叫了过来，对他说：“你对他怎样了啊？”寒寒说：“恒恒把我的积木弄倒了，我没有骂他”我又问他：“你知不明白他为什么哭呢？”寒寒摇摇头，我又告诉他：“你想想，如果你用很重的口气对他说话，那他以为你就生气了，不和他玩了，那他就会哭。对吗？”寒寒想了想，对我说：“我明白了，我此刻就去和他一齐玩。”我笑了，摸着他的头说：“对，你是最棒的！”
反思：中班幼儿的行为问题增多，更多的是源于中班幼儿社会交往潜力的缺乏。作为老师，要不断观察幼儿的社会交往状况，并有针对性的进行指导，使幼儿的社会交往技能不断改善，从而减少行为冲突问题发生，保证幼儿顺利进入“社会化”。
幼儿园观察日记范文 篇四
睿睿，一个甜美可爱的小女孩。白白嫩嫩的皮肤，个子小小的，小小的脸蛋上，一双乌溜溜的眼睛，小小的鼻子，小小的嘴。最让我难忘的要数她的笑了。开学头几天，别的孩子大都因为刚刚入园还不...
睿睿，一个甜美可爱的小女孩。白白嫩嫩的皮肤，个子小小的，小小的脸蛋上，一双乌溜溜的眼睛，小小的鼻子，小小的嘴。最让我难忘的要数她的笑了。开学头几天，别的孩子大都因为刚刚入园还不适应，要么号啕大哭，要么乱丢玩具，还有的虽然心里很难过，但还是强忍住内心的悲伤，脸上显得很茫然，有点呆呆的。我们即要忙于应付哭闹的孩子，还要想办法组织各种集体教学活动来吸引他们。时不时地还要处理孩子的“突发事件”。真的有种焦头烂额的感觉。唯有睿睿，不哭不闹。有时不经意间看过去和她目光相遇，她就会冲你嫣然一笑，那笑容甜甜的，把我们的疲惫一扫而光！那时就在心里想：这么天真甜美的笑，真象秀兰.邓波儿。
这么甜的小女孩，吃饭时可真让我们伤脑筋。一个字：慢。催她，她还是冲你甜甜地笑。后来，我慢慢地开始使用“杀手锏”——谁吃的慢我就把她送到小一班去！再配合让他们同组一起比，看谁做的老虎嘴巴大等等办法，总算让她加快了一点速度。还好总算有点成效，慢慢地她应该会吃快的。
幼儿园观察日记范文 篇五
幼儿观察记录：使幼儿在课堂上认真听
观察对象：政政
观察目的：使幼儿在课堂上认真听
观察地点：上课
状况分析：
政政小朋友上课打不起精神，经常走神。但是一到下课，他个性喜欢疯闹。说明他还是一个很活泼的孩子。应对他，我想到底是什么原因呢？。有一天我尝试了，让他到第一排坐。他还是不学习。第二天，我就让他回答问题，他还是不会回答。第三天，我就个性对他运用了丰富的面部表情，他偷偷笑了，他以为我不明白。我看他有兴趣了，立刻让他回答问题。他还真回答对了呢！真是奇迹呀！我想。于是之后的学习中，我就总是对孩子们时而皱皱眉毛，时而开怀大笑，果然他被我感染了。他此刻已经是一个很爱学习的孩子。
活动反思：
透过和孩子谈心，让孩子感觉老师离我很近，让孩子能理解我。在教学中，运用丰富的面部表情让孩子感受学习的快乐，感受愉快的情绪，感受知识的乐趣。其实说白了，就是教师要用激情去点燃孩子的内心世界。用爱去表达，用爱去照亮孩子的心灵。让所有孩子快乐才是我们的服务宗旨，给所有孩子知识的乐趣才是我们所追求的目标。愿所有的孩子都能在我们的辛勤培育下快乐、健康成长！这也是我的个人愿望。相信我是最棒的！
幼儿园观察日记范文 篇六
观察对象：xxx
观察时间：xxxx年11月
观察地点：本班教室
观察事件：
xxx是个聪明、乖巧的孩子，他长得很小巧，一幅弱不禁风的样子，因为身体素质也比较差，所以经常生病。他有点挑食，只喜欢吃菜，不喜欢吃肉，我也说过他几次，但是还没改过来。
有一次，吃萝卜烧鸭子，这个菜也是小朋友比较爱吃的菜，我看着小朋友都在津津有味的大口大口地吃着，心里有一种说不出的高兴。这时，金小诺说：“老师，xxx把肉扔到桌子底下了！”我听了非常生气，心想：”又挑食，又浪费。“真想狠狠地批评他，可是孩子们正在吃饭，批评他也不好，于是就耐下心来问他：“xxx，你为什么不吃啊？”他低着头不说话。我接着说：“你知道你为什么这么瘦吗？就是因为你吃饭挑食，你看和你一样大的小朋友长得都比你胖，是因为人家什么都吃，从不挑食。如果你也能养成不挑食的好习惯，也会长得高长得壮，还不生病。”他听了我的话似乎明白了许多，从碗里挑起了一块肉放进口里慢慢地吃起来。
观察分析：
他的父母们工作忙，教育不当，而且也缺乏科学的营养卫生知识，致使孩子们养成了一些不良的饮食习惯。老师在教育孩子挑食的时候只是从语言上去说服他们，结合行动对幼儿进行实际教育很少，所以也没起到什么作用。
教育措施：
1、改变家长的教育观念。
帮助家长树立良好的饮食教育观念，让家长了解平衡膳食的重要性，家庭中要科学合理地安排膳食，家园配合共同纠正幼儿的不良习惯。
2、制定有效的方法加以引导。
a、做好餐前的信息传递及诱导工作。
给幼儿讲“大公鸡和漏嘴巴”、 “大力水手”的故事，教育幼儿愉快吃饭，不挑食。饭来了，讲讲菜的名称、颜色、闻闻香味，介绍菜的营养，激发幼儿食欲。
b、为幼儿建立愉快、轻松的进餐环境，以鼓励表扬的口吻激励幼儿进餐，及时以小星星方式表扬幼儿。
教育效果：
xxx现在的偏食现象有所改变了，脸色也好看了，精神也比以前好了。家长对我们的工作也比较满意。
