染雾学前儿童教师教学随笔 篇一
作为一名学前儿童教师，我时刻都在思考如何更好地教育和引导这些可爱的小朋友们。在我的教学实践中，我发现了一些有效的方法和策略，让我与学生们之间的互动更加顺畅和有意义。
首先，我认为要尊重每个学生的个性和特点。每个孩子都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣爱好、学习方式和情感需求。因此，我会根据每个孩子的特点来制定个性化的教学计划，让他们在学习过程中感受到被尊重和被重视。
其次，我注重营造积极的学习氛围。学前儿童正处于认知和情感发展的关键阶段，他们对于学习和探索充满了好奇心和热情。因此，我会通过各种各样的教学活动和游戏来激发孩子们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能。
另外，我也非常注重与家长的沟通和合作。家庭是孩子成长的重要环境，家长是孩子最亲近的人。因此，我会定期与家长进行沟通，分享孩子在学校的表现和成长情况，听取家长的意见和建议，共同为孩子的成长和发展制定合理的教育方案。
总的来说，作为一名学前儿童教师，我深知自己肩负着重要的使命和责任。我会不断地学习和成长，不断地探索和实践，为每一个孩子的成长和发展贡献自己的力量。
学前儿童教师教学随笔 篇二
在学前儿童教学的实践中，我发现了一些可以提高教学效果的方法和技巧。下面我将分享其中的一些经验和体会。
首先，我发现通过故事和游戏能够激发学生的学习兴趣。学前儿童的认知能力和语言表达能力还不够成熟，他们更喜欢通过生动有趣的故事和游戏来学习知识。因此，我会结合故事情节和游戏内容设计各种教学活动，让学生在玩中学，在学中玩，提高他们的学习积极性和主动性。
其次，我认为要注重情感教育和品德培养。学前儿童正处于情感发展的关键期，他们对于情感体验和情感表达有着特殊的需求。因此，我会通过各种情感教育活动和互动游戏，引导学生学会情感表达和情感管理，培养他们的品德修养和社会责任感。
另外，我也非常重视团队合作和社交技能的培养。学前儿童正处于社交发展的关键阶段，他们需要学会与他人合作、沟通和分享。因此，我会通过小组活动和团队游戏来培养学生的团队意识和合作精神，让他们在团队中学会尊重他人、倾听他人和帮助他人。
通过不断地实践和总结，我相信我会越来越好地成为一名优秀的学前儿童教师，为每一个孩子的成长和发展贡献自己的力量。
学前儿童教师教学随笔 篇三
冰冻三尺非一日之寒，教师专业化水平的逐渐提高，需要通过教师不断学习、钻研理论知识并结合实际经验，才能逐步走向成熟，下面是小编为您带来的是学前儿童教师教学随笔，希望对您有所帮助。
第一次走进学前班教室，一双双天真无邪的眼睛看着你，每个人都会不由自主地被吸引，但是课堂上的一个个让老师苦笑不得的场景也是让我们始料未及的。任你的嗓门有多大，任你的眼神有多犀利，过不了三分钟他们就照旧，气歪了也不理你。和孩子们在一起生活了一个月，蓦然回首，发现我也收获了许多......
一、儿歌促学，培养课堂常规好习惯。后来，我开始思考怎样才能把握好学前班的课堂纪律，通过向其他老师讨教经验以及多次试验，我发现儿歌特别适用我们这种大容量的班级。例如：课前迅速使学生安静坐好组织教学的一问一答式口令：师：一二三。生：请坐好。师：请你跟我坐坐好。生：我就跟你坐坐好师：请你跟我来写字。生：我就跟你来写字师：小眼睛。生：看黑板。师：小耳朵。生：仔细听。
我的课前准备操： 点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操， 动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。你一言，我一语，这样发言可不好。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。YEAR！ 其次，我觉得学前班的孩子一定要舍得表扬。同样是有同学不遵守纪律，如果我用表扬表现好的同学来引起他注意，比用批评他的方法要有效得多。此外我还准备了很多小红花，小星星，糖果等，用来奖给表现好的学生，以激励他们好好学习。不论是纪律方面，还是发言方面，哪个同学表现得好就给他所在的这一组加一颗星，如果哪个同学不遵守纪律就给他这组打个叉，下课后，一个叉抵一颗星，看哪组的星最多，这组就是胜利者。我会在黑板上画一个礼物送给他们或者给他们一些小奖励，这样一来，他们会觉得非常光荣，学习的积极性当然也会有所提高。上课纪律好多了，我又上得轻松，教学效果自然就好很多。
二、创设情景，创造浓郁的课堂学习气氛我认为要想学生学得好，首先要让他们喜欢学。而培养学生的求知欲，是要从培养他们的学习兴趣入手。但兴趣不是天生的，学生的学习兴趣通过老师的引导或家长的配合培养出来的。五六岁的孩子，刚走进学校开始学习文化知识，还沉浸在童话故事的世界里。脑袋里总喜欢想象着小动物们的活动。他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。每次上新课，根据教材的内容，自编一段故事，从讲故事开头，创设一种情景，再进行一组富有启发性的提问，来导入新课。我们两个班每班都要六十多个学生，单靠教师控制课堂纪律，教学秩序很难。但一说到讲故事，教室立刻安静下来，个个竖着耳朵听讲。故事讲完了，孩子们还沉浸在故事里，动脑筋为故事里面的小动物想办法解决困难，解答问题。
小故事营造出了浓郁的课堂学习气氛。例如，在教学“10以内数的比较大小”时，编了一段这样的小故事：今天是小松鼠的生日，小牛和小山羊约好，一起到森林里给小松鼠庆祝生日。它们一大早就来到车站，买好车票。小牛的座位号是8，小山羊的座位号是9。过了一会儿，小猴开着中巴车来了。小猴想考小牛和小山羊，给它们说，谁的座位号数大谁就先上车。小牛和小山羊都还没有学过比较两个数的大小，你看看我，我看你，不知道怎么办。他们想回去问问小狗，可时间又来不及了。小朋友，你们能帮帮小牛和小山羊吗？孩子们个个跃跃欲试，积极性很高，谁都想帮助小牛和小山羊。教师及时加以引导，学生很快地学会了两个数比较大小的方法。
三、以游戏为活动，让学生在游戏中学数学。 学前班的学生最喜欢玩游戏。在课堂教学的后半段，适当运用游戏和活动，有利于培养学生的学习兴趣和热情，符合小学生好奇、好动，注意力集中时间短的特点，能防止课堂教
游戏可以使学生动手、动口、动脑,锻炼他们的动手、动口、动脑的能力。让孩子们在游戏和活动创设的环境中，掌握和巩固所学知识。在教学中我采取“猜一猜”的形式，让学生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。如：教师可以先告诉学生手里拿的是什么，一共有几个？左手有几个，让学生猜猜右手有几个，这样反复进行几次，学生就在“猜”中掌握了7的组成，加深了对数的认识，为学习得数是7的加法做好铺垫。 记得有位教育家说过：“老师不一定是什么都知道的，但一定要知道怎样去引导、诱导和劝导孩子。”学前班的幼儿是天真的，是可塑的，而我们正肩负着启蒙的重任，是一种幸福更是一种责任，为孩子们加油，也为自己加油！
[学前儿童教师教学随笔]
