染雾古人尊师重道的故事 篇一
在古代，师徒关系被视为至高无上的道德准则，尊师重道更是人们行为准则之一。有一位名叫张三的学生，他虚心向一位名师学艺。这位名师名叫李四，是当时的一位著名大师。张三每天都认真听从李四的教导，刻苦学习，不敢有丝毫懈怠。
李四在教学上也非常严格，对待学生一丝不苟。有一次，张三在练习过程中不小心犯了一个错误，李四立刻指出并纠正。虽然张三有些委屈，但他知道这是李四对他的好，于是默默地接受教训，继续努力练习。经过几个月的刻苦学习，张三终于掌握了技艺，成为了一名出色的学生。
在张三成为李四的得意门生后，李四告诉他一个故事，说有一位古代大师教授弟子时非常严格，但弟子们却无比尊敬他，因为他们知道老师的用心良苦。这个故事让张三更加明白尊师重道的道理，他决心继续努力学习，永远不忘师恩。
张三最终在他的领域取得了巨大成功，成为了一位备受尊敬的大师。他始终记得李四的教诲，不忘初心，继续努力钻研技艺，将自己的所学传承下去，培养更多的优秀学生。这个故事告诉我们，只有尊师重道，才能成就一番伟业。
古人尊师重道的故事 篇二
古代的中国人非常重视师徒关系，尊师重道是他们的传统美德。有一位名叫王五的学生，他虚心向一位名师学习书法。这位名师名叫赵六，是当时的一位著名书法家。王五每天都专心致志地跟随赵六学习，不敢有丝毫怠慢。
赵六在教学上也非常严格，对待学生严格要求。有一次，王五在练习书法时出现了错误，赵六立刻指出并要求他重新练习。王五心中有些委屈，但他知道这是赵六对他的好，于是默默地接受教训，继续努力练习。经过几个月的刻苦学习，王五终于掌握了书法的精髓，成为了一名出色的书法家。
在王五成为赵六的得意门生后，赵六告诉他一个故事，说有一位古代大师对待弟子严格要求，但弟子们却无比尊敬他，因为他们知道大师的用心良苦。这个故事让王五更加明白尊师重道的道理，他决心继续努力学习，永远不忘师恩。
王五最终在书法领域取得了巨大成功，成为了一位备受尊敬的书法家。他始终记得赵六的教诲，不忘初心，继续努力钻研书法艺术，将自己的所学传承下去，培养更多的优秀学生。这个故事告诉我们，只有尊师重道，才能成就一番伟业。
古人尊师重道的故事 篇三
一个社会尊重老师，意味着文明与与进步;一个人尊重老师，意味着你距离智慧很近;我们每个人都有老师，即便你没有上过学，也有在生活中教你一技之长，或告诉你一个小道理的人，这些都是我们生命中的老师!如下是中国人才网给大家整理的古人尊师重道的故事，希望对大家有所作用。
子游重师道
子游姓言，名偃，字子游，系春秋时孔子为数多达三千人的弟子群中唯一的江南学生。孔子一生以传承传统文化命脉为己任、弘扬道义匡世济人，周游列国，历尽艰辛，即使身处逆境也矢志不渝。子游自幼仰慕圣贤之道，二十二岁时从吴地不远千里前来鲁国拜师，时年六十七岁的孔子高兴地说“吾门有偃，吾道其南”。子游果然不负师望，学成后南归，“道启东南”，传播中原文化，为江南文化的繁荣、民风的教化做出了贡献。
子游学习勤奋，在孔子“不学《诗》，无以言”、“不学《礼》，无以立”的教诲下，首先专心致志地攻读了《诗》、《礼》之学，不久成为“孔门十哲”之一。他对忠、孝、仁、义的理解不断深化，日臻完善，在刻苦钻研的同时，躬身力行，在不同场合、不同事情中都尽力学以致用;在遇有疑惑不解时，总能勤学多问，学业不断精进，孔子称赞他：“欲能则学，欲知则问，欲善则详，欲给则豫，当是而行，偃也得之矣。”
一次，子游跟随孔子去祭祀，仪式结束后，两人走到宗庙外面高大的建筑物旁边。孔子仰天长叹，子游忙问何故，孔子说：“我没有赶上古时大道昌明的时代，可心里总是很向往啊!”孔子向子游描述了他心中理想社会的美境：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦……”这些话给子游留下了深刻的印象。
不久，子游在鲁国任武城邑令，在任上，他时刻不忘孔子的教诲，以“仁爱”治理武城，深得百姓的爱戴。一次，孔子带着弟子们来到武城，听到城中处处有弹奏琴瑟、演唱诗歌的声音，于是笑着对迎接他的子游说：“治理县城也用礼乐教化吗?”子游恭敬地回答：“您给我们讲过‘君子学道则爱人’，我既然跟您学习了礼乐等教化之道，当然要把它应用在实践中。”孔子听了甚为嘉许。子游倡办教育，以乐化民，使德入民心，民风淳厚，武城得到大治，史称“武城弦歌”，成为历史上仁政教化的典范之一。此后，“弦歌之声”在当地久久相传，百姓安居乐业，人才辈出。
孔子还问子游说：“你在这里见到什么人才吗?”子游回答：“有一个叫澹台灭明的人，做事从不走小路捷径投机取巧，如果没有公事他从不到我屋里来。”称赞澹台灭明公正无私，品行端正，不阿谀上司。后来澹台灭明亦成为孔子著名弟子。
子游视师志为己志，弘道济世并倡导“礼乐”之风。孔子去世后，子游又与同门仲弓、子夏等一起编定了《论语》的初稿本，及时地为“述而不作”的恩师记录下了其言论、学说、思想、事迹。他后来辞官到东海之滨开设学馆，教人育才，海隅处处可闻礼乐之声!他在楚地讲学时，传播道德理念，宣传孔子倡导的礼乐之仪，带领随从学生吹奏上古舜帝所作的雅乐——《韶乐》(古有“《萧韶》九成，凤凰来仪”之说)，人们听之皆受到感化。子游东归后，《韶乐》之声在当地仍然“绕梁三日而不绝”，后人传颂，影响深远。(选自《论语》《礼记》《史记》)
汉明帝敬师
汉光武帝为太子刘庄选老师，想选求一位品德高尚、通晓经籍之人，虎贲中郎将何汤推荐了自己的老师桓荣。桓荣常在江淮一带教学，学识渊博，为人正直。
何汤在老师入朝第一天便提醒他说：“治学与为官是截然不同的。治学讲究严谨、认真，而为官却在乎通融、应变，老师有此机遇，当不可太固执了。皇上虽为明君，却也喜欢奉承喜言，太子更不可得罪，老师不要对他过于严厉。”桓荣听了不高兴地说：“你为我的学生，难道还不了解为师吗?为师一生治学，最爱君子之道，本无意为官。今见天下大治，天子圣明，这才应召的。你为官不久，竟学会了官场的权术谄媚之道，还以此教我，我真为你感到痛惜啊!”桓荣于是辞官，光武帝不准，和桓荣交谈后，光武帝连连称赞他讲得好。
太子刘庄向桓荣学习《尚书》等，对老师一直很尊敬。九年后，由于桓荣的悉心教导，刘庄成了当时出色的经学家之一。桓荣见太子经学有成，学业精进，喜在心头，却要求辞去太子师
太子刘庄后来即位，为汉明帝。明帝深敬桓荣，“犹尊桓荣以师礼”，尊敬老师一如既往。他曾亲自到太常府去，请桓荣面向东面而坐，因汉代室内的座次是以靠西而坐——即面向东方为最尊，明帝这样安排是表示对老师的尊敬，此即“西席”的由来，因此后来人们亦将老师尊称为“西席”。明帝为老师设置几杖，像当年讲学一样，聆听老师的指教。他还将朝中百官和桓荣教过的学生数百人召到太常府，向桓荣行弟子礼;在老师坐定后，为他设几杖，明帝亲自手捧经书，带着百官及学生侍立在老师面前，恭恭敬敬地听桓荣讲解经义。在学习中，有人向明帝请教，他总是很谦逊地说：“太师在这里。”
明帝每次去登门探望老师，都是一进街口便下辇步行前往，以表尊敬。闾中人们看到这种情景都肃然起敬。遇到桓荣生病，明帝就派使者慰问或亲自到他家问安，进门后，有时拉着老师的手，流下眼泪，安慰老师要静养，争取早日康复，并赐给他床茵、帷帐、衣被等，好久才离开。诸侯、将军、大夫等问病者，不敢乘车到门，皆拜于桓荣床前。桓荣去世时，明帝穿上孝服，亲自临丧送葬。(选自《后汉书》《资治通鉴》)
古人云：“三教圣人，莫不有师;千古帝王，莫不有师”、“一日为师，终身为父”，人不敬师是为忘恩，何能成道?古之先哲圣贤以身作则，虚怀若谷，其尊师重道的风范堪为后世楷模，令人敬仰。
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