染雾喂——出来说课稿 篇一
在教育教学领域，说课是一项非常重要的工作环节，能够帮助教师更好地准备和展示自己的教学内容。一篇优秀的说课稿能够提高教学效果，激发学生的学习兴趣，让教学变得更加生动有趣。
首先，在说课稿中，要清晰明了地表达教学目标和内容。教师需要说明本节课的教学目标是什么，要传达给学生怎样的知识和技能，以及学生能够通过这节课学到什么。同时，还需要详细介绍本节课的教学内容，包括教学重难点、教学方法和教学过程等。
其次，在说课稿中，要注重教学手段和方法的选择。教师可以结合学生的实际情况和学习习惯，选择适合的教学手段和方法，如讲授、讨论、实验、示范、游戏等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
再次，在说课稿中，要注意教学过程的设计和安排。教师需要合理安排每个环节的时间和内容，确保教学过程的顺利进行。同时，要注意学生的情感体验和认知发展，引导学生积极参与课堂活动，提高学习效果。
最后，在说课稿中，要强调教师的角色和责任。教师是课堂的主持者和引导者，需要关注学生的学习情况和表现，及时调整教学策略，确保教学效果的达成。同时，还要关注学生的情感需求，激发他们的学习动力，促进他们的全面发展。
总之，一篇优秀的说课稿能够提高教学效果，激发学生的学习兴趣，让教学变得更加生动有趣。教师在准备说课稿时，要注重教学目标和内容的清晰表达，教学手段和方法的选择，教学过程的设计和安排，以及教师的角色和责任。只有这样，才能真正实现优质教育的目标，让每个学生都能得到更好的教育和发展。
喂——出来说课稿 篇二
在教育教学领域，说课是教师展示自己教学水平和能力的重要环节。一篇优秀的说课稿能够提高教学效果，激发学生的学习兴趣，使教学过程更加生动有趣。那么，如何写一篇出色的说课稿呢？
首先，在说课稿中，要明确教学目标和内容。教师需要清晰地表达本节课的教学目标是什么，要传达给学生怎样的知识和技能，以及学生能够通过这节课学到什么。同时，还需要详细介绍本节课的教学内容，包括教学重难点、教学方法和教学过程等。
其次，在说课稿中，要注重教学手段和方法的选择。教师可以结合学生的实际情况和学习习惯，选择适合的教学手段和方法，如讲授、讨论、实验、示范、游戏等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
再次，在说课稿中，要注意教学过程的设计和安排。教师需要合理安排每个环节的时间和内容，确保教学过程的顺利进行。同时，要注意学生的情感体验和认知发展，引导学生积极参与课堂活动，提高学习效果。
最后，在说课稿中，要强调教师的角色和责任。教师是课堂的主持者和引导者，需要关注学生的学习情况和表现，及时调整教学策略，确保教学效果的达成。同时，还要关注学生的情感需求，激发他们的学习动力，促进他们的全面发展。
总之，一篇优秀的说课稿能够提高教学效果，激发学生的学习兴趣，使教学过程更加生动有趣。教师在准备说课稿时，要注重教学目标和内容的明确表达，教学手段和方法的选择，教学过程的设计和安排，以及教师的角色和责任。只有这样，才能真正实现优质教育的目标，让每个学生都能得到更好的教育和发展。
喂——出来说课稿 篇三
喂——出来说课稿
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编整理的喂——出来说课稿，希望对大家有所帮助。
一、说教材
（一）教材定位：
《喂──出来》是人民教育出版社教材八年级下册第三单元的一篇课文。这是一篇科幻小说，以环境污染为题材。题目是“喂——出来”，原是一个年轻人的喊叫，他想根据回声判断洞的深浅，却不闻回声，但是回声终究传来了，原先扔进去的东西，也开始出来了。可以感知，作者的意思是说，不爱护环境，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。破坏大自然，必遭大自然报复。破坏大自然的行为与大自然的报复行为二者虽然相隔一段时间，并非同时发生，但报应终究是要到来的。本文故事性强，情节完整，想象奇特但又合情合理，不但可读性强，而且耐人寻味，发人深省。篇末写到小石头为止，初看莫名其妙，再一想，恍然大悟，接下去将要发生的一切也就不难想像。这样的结尾耐人寻味，又发人深省。情节全然出于幻想，理念却发人深省。
（二）教学目标：
根据教材定位特点及新课程改革的理念，我把本课的教学目标定为：
知识与能力目标
⑴了解科幻小说的文体特点；
⑵拓展学生的思维，培养学生的联想和想象能力；
⑶概括小说情节，整体把握文章内容；
⑷分析人物描写，概括提炼人物特点，体会文章深意。
过程与方法目标
⑴整体感知课文，概括内容并组织语言表达的能力；
⑵重点阅读人物描写部分，挖掘文章深意；
⑶联系生活实际，探究想象与现实的关系。
情感、态度、价值观目标
增强对环境的忧患意识，认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境。
二、说学生
1、学生知识基础和生活经验
本文故事强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的哲理较深奥，学生学习起来有一定的难度，因此会侧重于人物具体描写的分析，从中概括提炼。
日常生活中，学生对环境污染见得太多，因此会有些不以为意。通过本文学习，让学生增强对环境的忧患意识，懂得珍爱环境。
2、学生学习能力的分析
学生对文章的整体感知、概括能力在逐步培养中，本课也旨在训练学生通过显性信息挖掘隐性信息的能力。
三、说教学方法与手段
本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感、态度和价值观三个方面的共同发展。教学方法具体如下:
1．在有目标、有层次的阅读中提炼、整合信息，“应该充分让学生更多地直接接触语文材料，在大量的`语文实践中掌握科学知识和运用语文的规律”。（化用新课标语）
2．联系生活实际，训练学生有方向的表达。
3．拓展学生的思维，激发学生的联想和想象。
四、说教学过程设计
1、教学思路安排
这是一堂阅读课，重在培养阅读能力，而阅读就是阅读者用视觉和思维提取信息的过程。先让学生提取显性信息，通过重点突破，挖掘隐性信息，并在此基础上联系生活实际培养学生关注生态环境、增强环保意识。
2、教学环节安排如下：
《喂—出来》教学设计
设计与执教：金若水
●教学目标
⑴了解科幻小说的文体特点；
⑵概括小说情节，整体把握文章内容；
⑶分析人物描写，概括提炼人物特点，体会文章深意；
⑷拓展学生的思维，培养学生的联想和想象能力。
⑸增强对环境的忧患意识，认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境。
●教学重点
⑴分析人物描写，概括提炼人物特点，体会文章深意；
⑵增强对环境的忧患意识，认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境。
●教学难点
分析人物描写，概括提炼人物特点，体会文章深意。
●教学方法
1．在有目标、有层次的阅读中提炼、整合信息
2．联系生活实际，训练学生有方向的表达。
3．拓展学生的思维，激发学生的联想和想象。
●教具准备
多媒体
● 教学设计理念
课堂可以不完美，但一定要能活跃人的思维，启迪人的心智，激发人去求真向善，积极上进。
●教学步骤
第一板块：由文体入手激趣导入，简介文体及作者。
第二板块：整体感知
（1）构想结尾
（2）概括情节
第三板块：深入探究，分析人物描写，体会文章深意。
（1）文中的人们有没有意识到丢进洞中的垃圾最终会带来灾难？
（2）说说：这是一群（的人）
第四板块：联系生活，反思课文。
现实生活中，人们怎样处理生活垃圾和废气、废水、废渣的？人们为什么这样处理垃圾呢？这与文中的人们做法相似吗？
第五板块：拓展延伸。
第六板块：想象作文训练。
