我们奇妙的世界教学反思(通用6篇)

时间:2018-03-04 06:21:32
染雾
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我们奇妙的世界教学反思 篇一

在我们生活的这个世界上,教育一直是一个永恒的话题。教育不仅仅是传授知识,更是培养学生的思维能力、创新能力和综合素质。然而,传统的教育方式似乎已经无法满足当代学生的需求,因此我们需要对教学模式进行反思和创新。

首先,我们需要意识到每个学生都是独一无二的个体,他们拥有不同的兴趣、激情和天赋。因此,教师应该根据学生的特点和需求来制定个性化的教学计划。通过了解每个学生的优势和劣势,教师可以更好地激发学生的学习兴趣,帮助他们发挥潜力。

其次,我们需要注重培养学生的综合素质和实践能力。传统的教育模式过于注重书本知识的传授,而忽视了学生的实践能力和创新能力。现代社会需要具有实践能力和创新精神的人才,因此教育应该更加注重培养学生的动手能力和团队合作精神。

最后,我们需要积极倡导跨学科的教学模式。不同学科之间存在着千丝万缕的联系,因此教育不能再局限于传统的学科分类。跨学科教学可以帮助学生更好地理解知识的内在联系,培养他们的综合思维能力和创新能力。

总的来说,我们需要打破传统的教育模式,积极探索适合当代学生的教学方法。只有不断反思和创新,我们才能更好地满足学生的需求,培养出更多优秀的人才,为社会的发展做出更大的贡献。

我们奇妙的世界教学反思 篇二

随着社会的不断发展和进步,教育也面临着新的挑战和机遇。在这个充满机遇和挑战的时代,我们需要对教学进行深刻的反思,以更好地适应当代学生的需求。

首先,我们需要注重学生的情感和价值观培养。现代社会充满竞争和压力,学生往往面临着各种挑战和困难。因此,教育应该不仅仅是传授知识,更要关注学生的情感健康和价值观培养。只有通过培养学生的良好情感和价值观,才能真正帮助他们成长为全面发展的人才。

其次,我们需要鼓励学生发展自主学习能力。传统的教育模式往往是教师为中心,学生被动接受知识。然而,当代学生需要更多的自主学习和探究的机会。教育应该引导学生主动思考、独立学习,培养他们的自主学习能力和创新精神。

最后,我们需要重视教师的专业发展和素质提升。教师是教育的中坚力量,他们的专业水平和素质直接关系到教育的质量和效果。因此,我们应该为教师提供更多的专业培训和发展机会,帮助他们不断提升教学水平,更好地适应当代学生的需求。

总的来说,教育是一个永恒的话题,我们需要不断反思和创新,以更好地适应当代学生的需求。只有不断改进教学方法,培养学生的全面发展,才能为社会培养更多优秀的人才,为国家的繁荣和进步做出更大的贡献。

我们奇妙的世界教学反思 篇三

  本文语言生动,将生活中极为普通的事物,描写得充满诗意和画面感。整节课我做了以下思考和尝试:

  1.注重语言的积累。

  本文中要求识记的生字多以词语的形式出现,但较为分散,因此教学时,我注意将识字写字教学穿插在课文学习中,并将易错字词比较分析,使学生加深记忆。本课朗读的重点,在于读好关键词句。在课程开始时,我就引导学生抓住关键词“奇妙”;随后,以提问的方式让学生带着问题读课文,让学生明白世界的奇妙之处正在于“一切看上去都是有生命的”。在指导朗读描写天空的语句时,我引导学生抓住事物的特点进行朗读,找出朗读重点,为后面学习大地部分的内容提供范例。学生在读写的学习体验中,实现了语言的积累。

  2.体现朗读的层次感,由扶到放。

  文章的自然段较多,但是每个自然段都很简短,而且结构清晰明朗,描写天空和大地的层次类似。因此在指导朗读时,重点指导天空这一部分,为学生提供迁移运用的范本;同时教给学生提取信息的方法,让学生注意提炼关键词句。在每一次朗读时都提出不同的要求,让学生更好地掌握朗读重点。由指导朗读,到抓关键词句朗读,再到小组比赛朗读,每次朗读目标明确、指示清晰,体现了朗读的层次。

  3.在感悟课文中,学会表达。

  结合生活体验,理解“一切看上去都是有生命的”是本课的教学重点。对学生而言,难点在于说出所选事物“有生命”的表现。在这里,我设置填空的方式帮助学生找到具体事物,并让学生在思考中发现事物的奇妙之处。在课后“小练笔”中,分层帮助学生理解例句,先找出事物,再总结作者表达方式的技巧,帮助学生掌握表达的方法。

我们奇妙的世界教学反思 篇四

  我所教授的是本课的第二课时,本课时的教学目标是:

  1、理解课文内容,了解世界的奇妙所在,体会文章的思想感情。

  2、领悟作者的表达方法,学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。教学重点是:

  1、理解、感悟世界的奇妙,体会作者的思想感情,激发热爱世界的思想感情。

  2、学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。教学难点是:感悟世界的奇妙,学习把事物写具体。

  在教学本文时,我的设计思路是:在回顾课文整体结构,理清课文脉络的基础上,重点学习第二部分——天空和大地的珍藏。方法是:

  一、先找天空和大地的珍藏,再收集动词,组成四字短语,让学生初步感知,给事物加上一个动词就使得事物有了生命力,变得鲜活起来。

  二、让学生通过比较,从而发现书上的句子比短语表达效果更好,激发学生探究原因的兴趣和动力。

  三、通过细品课文句子,学生会发现作者通过对事物颜色、形状、动态进行细致的观察和描写,并且加上了自己大胆的想象,运用了多种修辞手法,使各种事物变得鲜活有生命力。四、探究作者会把普通事物写的生动有趣形象的原因,得出源于作者对大自然的热爱之情,以及离不开细致的观察和寻找,自然地总结了全文。

  五、在学习了作者写法的基础上,因势利导,模仿写法加以运用,对身边的普通事物进行观察和描写。

  六、课外延伸小诗——《大自然的语言》,使学生明白世界的奇妙不光可以用眼睛去看,而且还可以用耳朵去听。只要你用心观察,就可以发现。

  在实际教学过程中,基本能遵循以上思路,并且实现了本课时的学习目标,突破了重难点,学生能做到领悟作者的写作方法,并模仿其写法对自己熟悉的普通事物抓住特点进行细致观察,展开想象去描写。不足之处是,感觉我在指导学生朗读时不太到位,次数有点少,也缺乏润物细无声式的指导;设计的读书方式不够多样化,应减少齐读,尽量凸显个体读,增加学生之间的对抗竞争;对学生关注的面不够广,应针对大部分不同学习程度的学生;表扬学生的语言比较简单单一,应学会有针对性的肯定和鼓励。总之,每节课我们都在力求完美,追求更好!相信自己,今后我会更努力!

我们奇妙的世界教学反思 篇五

  这篇课文选自统编教材小学语文三年级下册第七单元,本单元的人文主题是“奇妙的世界”,语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”。

  课文通过描绘天地中的各种事物,展现了世界之奇、之美,表达了作者对这奇妙世界的喜爱。

  教学重点:能说出课文是从哪些方面写出天空、大地的奇妙的。

  教学难点:结合生活经验,理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。

  一、教学效果

  围绕本课教学目标,我取得了以下教学效果:

  1.课前,我先让学生搜集自然界的图片,欣赏图片,然后让学生充分地读,初步感悟。

  2.教学时,我主要引导学生在朗读中去体会、去品味,感受世界的奇妙,结合学生的生活实际谈自己发现的奇妙事物,让学生升华对课文的理解,并引导学生去发现、了解这个奇妙的世界。

  二、成功之处

  本课教学,我最大的成功之处是让学生充分朗读,在朗读的基础上,展开想象,感悟世界的奇妙。比如,在第四自然段教学时,让学生根据生活经验,回忆看到的云彩形状,展开想象,学生想象很丰富,有的想到童话故事,有人想到后羿射日………在这样的氛围中,学生的想象力充分展开,从而为后面突破本课难点对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解做铺垫。

  三、不足之处

  本课教学,学生较为紧张,课堂氛围不够活跃,讨论的时间不够充分,部分学生没有真正读出作者所写的美,没有真正理解文章内容。学生探索自然、寻找大自然的其他奇妙、美妙的事物激情不足。

  四、改进措施

  学生上公开课、录课时紧张是很正常的反应,作为老师,我们应该做的就是消除他们的紧张情绪,因为这是课堂氛围活跃的前提,更是学生思维迸发的前提。消除学生课堂紧张的方法有很多,如:课前良好的沟通、课上老师语言的引导、评价语的鼓励……下次录课时,我要从这些方面入手,让学生消除紧张心理,营造一个轻松的课堂氛围,让课堂富有实效。

我们奇妙的世界教学反思 篇六

  本课是一篇写景的文章,文中描写的事物都是大自然中常见的事物,学生十分熟悉,但平时却不一定留心观察这些事物的特点,因而在教学时让学生充分的读,在读中理解,在读中感悟。作者向我们描述天空中的缤纷色彩,奇妙形状和大地上四季景色的变化,引导学生抓住重点段落词句,感悟世界的奇妙。并学习作者的写作方法,同时也从中感受到了作者热爱大自然的思想感情。

  这是一篇文质兼美的写景的散文,条理清晰,表达了作者对这个世界的喜爱之情。为了激发学生浓浓的学习兴趣,一上课,我便让他们说说对我们生活的这个世界的看法,进而引出课题,激发学生学习欲望,创设情境,形象感知“奇妙”一词。通过欣赏图片、观看视频,再次感知世界奇妙的自然风光。在学习日出及日落的部分时,通过观看视频,真实的再现了天空色彩的变幻,通过再次朗读第三和第七自然段,让学生不仅感受到了自然界的神奇,天空中颜色变幻多端,也让学生感悟到作者观察的仔细,表达了作者对大自然的热爱。

  在教学第四自然段时,让学生依据作者描述云彩形状展开想象,描述还有那些形状,学生说的很多,而且气氛很活跃,学生想象也很丰富,通过图片的展示,让学生再次感受到了云彩的千变万化。理解“飞行”一词时,让学生想象云彩在天空中飞行时,会遇到谁。学生展开想象,说出了很多的事物:小鸟、飞机、卫星、太阳、月亮、星星………在这样的气氛氛围中,学生不仅感受到了大自然的神奇有趣,而且对作者的写作方法掌握的也比较好。

  在学习天空和大地的珍藏时,首先引导学生去发现作者的抓住了哪几个方面来写出了世界的奇妙,培养学生提取信息的能力,接着让学生在读中理解,读中感悟这些事物的特点,体会作者抓住事物的特点进行描写的写作方法,然后让学生再读再发现作者的写作顺序。不管是写天空还是写大地,作者都是按照时间顺序来写的,这样的写作顺序,让我们感受到了一天之内,天空在不停地发生变化,一年之内,春先秋冬,四季轮替,大地也是在不停地变化着,在这种不停地变化中,世界才如此的奇妙,有趣。

  本课中破折号出现了五次,而这五次的作用,都是解释说明。这么集中出现在一篇文章中不多见,所以我把这个知识点做了补充,希望学生重视标点符号,学会运用。

  本课教学主要引导学生在交流朗读中完成教学任务,指导学生反复朗读,在读中想象体会、品味、感受世界的奇妙。进行拓展练习,结合学生的生活实际谈自己在生活中发现的奇妙的事物,努力创设愉悦轻松的学习氛围,让学生升华对课文的理解。并引导学生要了解这个奇妙的世界,除了亲自去观察、去发现,更方便的途径是阅读别人写下的书籍去获得经验知识。

我们奇妙的世界教学反思(通用6篇)

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