染雾《聂耳与国歌》教学反思 篇一
作为一名音乐教师，我深知国歌的重要性。国歌是一个国家的象征，是民族精神和民族自豪感的体现。然而，在教学过程中，我发现很多学生对国歌缺乏了解和认识，甚至有些学生对国歌的历史和意义一无所知。因此，我决定通过教授《聂耳与国歌》这一课程来引导学生深入了解国歌，激发他们的爱国情感。
在这堂课上，我首先向学生介绍了聂耳这位伟大的作曲家，他是中国近现代音乐史上的巨匠，他创作的国歌《义勇军进行曲》被誉为中国的“第一首国歌”。我通过播放《义勇军进行曲》的音乐，让学生感受到这首国歌的激昂和庄严，激发他们的爱国情感。然后，我向学生讲述了《义勇军进行曲》的诞生背景和历史意义，让他们了解这首国歌的创作初衷和所要表达的爱国情怀。
通过这堂课的教学，我发现学生对国歌的认识有了很大的提升。他们不仅对《义勇军进行曲》的音乐有了更深刻的理解，也对国歌的历史和意义有了更清晰的认识。更重要的是，学生们的爱国情感得到了激发，他们对祖国的热爱和对民族精神的认同更加坚定。这让我深感教学的意义所在，通过音乐教育唤起学生的爱国情感，培养他们的民族自豪感，让他们铭记国歌的意义，传承民族文化的精神。
因此，我将继续在教学中注重国歌的教育，让学生深刻理解国歌的历史和意义，激发他们的爱国情感，培养他们的民族自豪感，让他们牢记国歌的使命，传承民族文化的精神。
《聂耳与国歌》教学反思 篇二
国歌是一个国家的象征，是民族精神和民族自豪感的体现。然而，在现实生活中，很多人对国歌缺乏了解和认识，甚至有些人对国歌的历史和意义一无所知。因此，我们有必要通过教育来提高人们对国歌的认识和理解，唤起他们的爱国情感，培养他们的民族自豪感。
《聂耳与国歌》这一课程为我们提供了一个很好的教学范本。通过介绍聂耳这位伟大的作曲家和他创作的国歌《义勇军进行曲》，我们可以让学生深入了解国歌的历史和意义，激发他们的爱国情感。这样的教育不仅可以让学生对国歌有更深刻的理解，也可以让他们对祖国的热爱和对民族精神的认同更加坚定。
因此，我们应该在教育中注重国歌的教育，让人们深刻理解国歌的历史和意义，激发他们的爱国情感，培养他们的民族自豪感。只有这样，我们才能让国歌真正成为一个民族的精神力量，让人们铭记国歌的使命，传承民族文化的精神。愿我们共同努力，让国歌在每个人心中奏响，让爱国情怀在每个人心中燃烧。愿我们的祖国繁荣昌盛，永远强大！
《聂耳与国歌》教学反思 篇三
《聂耳与国歌》教学反思
作为一名优秀的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编为大家整理的《聂耳与国歌》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
这是一篇可以激起学生强烈爱国热情的文章，具有很强的教育意义，旨在教育孩子从小树立强烈的爱国意识；知道国歌的由来，了解聂耳创作过程的投入和满腔热情。
在备课之时，我就期待自己能够将本课上得精彩动人，能够感化孩子们，能够激起孩子们的爱国热情，能够最终带着感情将这篇课文读出来，读出国歌歌词的豪迈气势和带给全中国人民的那种激情和争取胜利的决心。但是，在上完课之后，我深深觉得自己没有完成自己的'教学目标，没有达到自己想要的效果。下面我将对自己在教学中把握不足的几处进行反思：
一、 导入部分不流畅，与新授部分连接不紧密。
开始我是在黑板上板书了“国歌”二字，提问学生知道国歌是谁写的吗？我觉得自己不应该这么问，而是要先和大家一起弄清楚什么是国歌？为大家讲述一下国歌的重大意义，可以联系实际，每周一升旗时我们都会听到广播里奏出的国歌。可以让同学们说说每次在看到鲜艳的五星红旗冉冉上升时和听到国歌后有什么想法？或者是这样的歌声对你来说是什么感觉？谈谈自己的体会。如果这样导入的话，我觉得比之前自己导入的方法会好很多，这样才能从孩子们的知识基础出发。
二、 课外知识介绍过于单调，没有吸引力。
课文第一自然段和第二自然段主要是介绍《义勇军进行曲》的由来。在这里我设计到为孩子们讲述一下日本侵略军在中国干的一些坏事，我在网上查了一些关于南京大屠杀的资料。但由于当时进行得比较仓促，资料没有进行整理，在介绍的时候显得很凌乱，不流畅。孩子们刚刚上来的兴趣，却由于我的不细心，考虑不周，没有抓住孩子们上涨的情绪，教室里七嘴八舌，收回学生的心又花掉了一些时间。在以后的教学中，碰到介绍与课文相关资料的教学还很多，我一定要吸取教训，在备课时做到将每一个环节都处理精致。这样才能使整个教学环节流畅，教学效果自然才会好起来！
三、 品读感情，没有找到切入点。
本课的感情首先表现在聂耳看到歌词后的激动心情，是那如火烧般的诗句激起了他的创作热情，这时候，我也只是象征性地读了一下《义勇军进行曲》歌词，也就是 “起来，不愿做奴隶的人们……”，在这个环节，我应该带动学生来读，结合日本侵略军的霸道和残忍行为先来逐字逐句理解歌词所表达的意思，这样才能使孩子们体会到当时中华民族所面临的生死存亡的危急关头。才能让孩子们体会到聂耳当时的心情，以及这首歌之后所产生的重大意义。
在第五自然段分析的时候，我应该注重孩子们的朗读，通过对分句“这歌声，像山呼海啸，唱出了中国人民团结抗战的心声；这歌声，似火山爆发，表达了中华民族不屈不挠的精神；这歌声，像鼓点，像号角，鼓舞着千千万万抗日英雄前赴后继，奋勇前进！”的分析和理解，让学生感悟其中所表达的激烈情感和国歌带给中国人的巨大力量。在读的方式上，我应该采用引读、小组分读、对比读到最后的齐读来体现国歌响遍中国大江南北的巨大动力。
对于已是三年级的孩子，又是一个新的起点，新的台阶。在这个至关重要的阶段，作为语文老师，我感到责任和压力之重大，从现在起，培养孩子各方面的能力，对阅读课文不是简单的读，而要深入理解。而且三年级也是作文起步时期，培养孩子理解，观察，和恰当抒发自己的感情的能力尤为重要。在以后的教学中，我一定要多思考，多位学生思考，多为课堂所会发生的某些插曲所思考。教书，不仅是教学生，也是教自己，希望自己在以后的学习、经历、摸索和反思中不断进步，不断提高。
