染雾在磨课中成长教学反思 篇一
磨课，是一种教学模式，通过不断重复、修改教学内容和方式，以达到更好的教学效果。在这种模式下，教师需要不断反思自己的教学方法和教学效果，从而实现自身的成长和教学水平的提升。
作为一名教师，在磨课中成长，首先需要不断反思自己的教学内容和方式。在教学过程中，我们可能会遇到一些困难和问题，比如学生的学习兴趣不高、学生的学习效果不好等。这时，我们就需要反思自己的教学内容和方式是否合适，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够提高学生的学习效果。如果发现问题，就需要及时修改教学内容和方式，不断尝试新的教学方法，以达到更好的教学效果。
其次，在磨课中成长，还需要不断反思自己的教学效果。在教学结束后，我们需要对学生的学习情况进行总结和评估，看看他们是否掌握了所教的知识，是否有提高。如果发现学生的学习效果不好，就需要反思自己的教学方法是否有效，是否能够满足学生的学习需求。如果发现问题，就需要及时调整自己的教学方法，不断改进，以提高教学效果。
总之，在磨课中成长，需要不断反思自己的教学内容和方式，以及教学效果，从而实现自身的成长和教学水平的提升。只有不断反思和改进，才能够适应不断变化的教育环境，提高教学质量，培养更多优秀的学生。
在磨课中成长教学反思 篇二
磨课，是一种教学方法，通过不断反思和改进教学内容和方式，以提高教学效果。在这个过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和效果，从而实现自身的成长和教学水平的提升。
在磨课中成长，首先需要不断反思自己的教学方法。在教学过程中，我们可能会遇到一些问题，比如学生的学习兴趣不高、学生的学习效果不好等。这时，我们就需要反思自己的教学方法是否合适，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够提高学生的学习效果。如果发现问题，就需要及时调整自己的教学方法，尝试新的教学方式，以提高教学效果。
其次，在磨课中成长，还需要不断反思自己的教学效果。在教学结束后，我们需要对学生的学习情况进行总结和评估，看看他们是否掌握了所教的知识，是否有提高。如果发现学生的学习效果不好，就需要反思自己的教学方法是否有效，是否能够满足学生的学习需求。如果发现问题，就需要及时修改自己的教学方法，不断改进，以提高教学效果。
总之，在磨课中成长，需要不断反思自己的教学方法和效果，从而实现自身的成长和教学水平的提升。只有不断反思和改进，才能够适应不断变化的教育环境，提高教学质量，培养更多优秀的学生。
在磨课中成长教学反思 篇三
都说，“磨课”是年轻教师专业成长时由理论走向实践、走向成功和进步的绿色通道。它也是青年教师走向成熟的必由之路，更是年轻教师在教学上不断精益求精、完善自我的镜子。
最近，我参与了《七颗钻石》的磨课活动。因为和同组的沈老师上的是同一内容，所以沈老师磨课时，我也是全程参与了，学到了不少东西，这为我自己课堂的打磨打下了坚实的基础。
我的第一次磨课是这样安排的：我课前谈话安排了欣赏大旱灾的图片，从旱灾入手，感悟文本内涵，通过学习第一自然段，进一步感受旱灾之大。在学习第2自然段时，又将文本分成了三个层次，第一步感受小姑娘的孝心，她是在夜里为生病的母亲找水，而且是找了很多地方，累得倒在地上睡着了，是第1、2句。接着是感悟第3、4句，体会小姑娘找到水后的喜悦心情。最后再是感受小姑娘为妈妈送水去，那匆忙的一幕，想到了她只想着妈妈，惟独没想到自己的好品质。
毕竟，一个人的智慧是有限的。第一次磨课下来，发现了很多问题，比如说体会“干涸”和“干枯”的时候，还不够到位；小姑娘为母亲找水这一孝心也不够突出；水罐里突然有水，这一神奇没有体会到等。
教研组的老师给我提出了改进办法，让我在操作时结合旱灾的图片来感悟，这样对缺水的严重可能会体会得更深。磨课借助教研集体的智慧，是“集慧式备课”，能够实现个人的教学深度反思，克服个人惰性。学科组的老师参与研讨、共同分析，提供“不同意见”、“多种声音”，可以促使我们借助集体的智慧，不断矫正个人理解的偏颇，进行更深刻、更全面的反思。
结合大家的意见，第二次、第三次、第四次磨课时，课前谈话安排了欣赏童话，感悟童话的神奇。而在理解“干涸”、“干枯”时用到了大旱灾的图片，加深学生对文本的理解。这样的操作则更有利于学生对文本的感悟，效果也好了很多。而后两次的磨课则主要是对学生回答的调控上作改进，如何引领孩子感悟语言、升华中心，成了我努力的方向。
如果说磨课给我带来了什么？我认为是磨课的交互研究，激荡起我的教育理想。经过老师们的指正，我的思和想、言和行，都有一个更为清晰、准确的自我认识，在未来的教学道路上我不断的磨砺，吸纳优秀意见，彰显自己的教学风格。
在磨课中成长教学反思 篇四
我最感兴趣的百磨不厌的群组磨课即将结束了，磨课期间，我参与其中，也乐在其中，使我受益匪浅，永生难忘。
一、磨课使我对备好课是上好课的前提有了更深入的理解。
一节好课是需要不断打磨的，正如一篇好文章需要反复修改一样。每一次磨砺的过程，都会有新的发现，新的进步，新的收获。比如进行教学设计时，教师不仅要认真分析学情特点、找准重难点，制订切实有效的教学目标，选择恰当的教学方法激发学生兴趣，提高参与度，还要合理分配师生活动时间，教给方法，把握课件和板书呈现时机，指导学生感情朗读，保证课堂练习时间以及如何有效利用小组合作，实现分层教学，提高课堂教学效率等。因此，课前教师的预设一定要充分合理，各方面都考虑比较细致周全，课堂上才会真正做到得心应手，游刃有余。
二、磨课让我更加懂得了观课议课的重要性。
以前，我听公开课或教研课，总是很随意，而且喜欢面面俱到，无论什么都关注，结果什么都不精，什么都不强。一节课下来，试问自己从中学到了什么，明显感觉不知所以然。通过磨课活动，我知道教师可以带着课堂观课量表进入课堂，根据自己的观察点，从而有针对性地参与观课评课活动。教师观课评课都可以更专业一点，不致于“眉毛胡子一把抓”而顾此失彼，同时也避免出现“只见树木，不见森林”的怪现象。
三、磨课让我学会了团结协作。
磨课是群组性的备课、上课、观课、评课、反思、总结研讨活动，需要万众一心的团队精神和九九归一的小组凝聚力。拿我们小组来说吧，我们组内所有成员，为了保证整个磨课计划任务有序进行和有效传达，我们有正式的观课备会、观课分工会、课后评议会。每天，我都像小蜜蜂一样勤勤恳恳、忙忙碌碌，但累有所值，累有所乐，每天总是过得很充实。
四、与课堂教学有机结合，磨课使我的课堂更精彩。
磨课其实是理论和实践的有机结合，虽然我这次没有承担具体的上课任务，但每天的课堂教学，我从不敢马虎大意、得过且过，总是力求在教学目标上大胆变革，在教学方法上灵活多变，在教学环节上有所创新，立在激发学生学习兴趣，在问题设计上讲究层次，在小组活动上，力求有效关注全体，在练习设计上有所预设等。磨课，让我关注到每个孩子身上的闪光点，确实做到了以人为本，关注全体学生的发展，使我们的大班额教学又有了一个大的飞跃。
教学之路是漫长而久远的，我们只有不断学习，开拓进取，努力钻研，不断丰富自己的文化底蕴才能面向全体学生并大面积提高教学质量。那么，就让我们借这次磨课的东风，努力改革创新，让我们的课堂教学更精彩吧！
在磨课中成长教学反思 篇五
远程研修进行了将近两个月左右的时间了，在前几个专题的学习过程中，看见了专家及优秀教师针对一节课反复琢磨修改等磨课过程，心想一定时间能极大促进教师进步的过程。紧接着我们小组紧扣各环节切实进行了磨课，从而更加深刻的感受到了磨课意义的重大。磨课的过程是一位教师围绕一篇课文或一个信息窗进行试教、反思、再试教、再反思、再上课的过程。这种磨课，对教材的钻研和驾驭应该是最深入、最透彻的。它在很大程度上提高了教师的自信心，培养了教师的成熟度，进而焕发了积极性。
磨课能指导教师深刻理解教材。磨课的过程首先就是对教材理解的辩论，教师在与同组教师讨论教材时，大家就有不同的理解，由此可能产生不同的教学效果，通过相互研讨，最终就能作出合理判断结合自身实际，我觉得磨课过程中受益最大的便是我们一些年轻教师，在磨课过程中学习前辈经验，观察前辈看问题思考问题的角度，从而真正的取人之长，补己之短。在今后的教学中自己也定会不断反思和总结及请教。
在磨课中成长教学反思 篇六
课堂是智慧的殿堂，是诗意的王国，是创造的乐园。
一个好的课堂，不仅是教师讲的精彩，还要让学生学得精彩；一个好的课堂，不仅是教学生“求知”，还要教学生“求不知”；一个好的课堂，不仅是把不会的教会，还要把会的教“不会”；一个好的课堂，不仅是画上一个句号，还要形成和激发一个个句号。
一个好的课堂，一定是孩子门放飞希望、幸福成长的学堂。
今年的教学极其特殊，面对线上与线下学习的改变。为了让每一个孩子更好，更快的进入学习状态。结合孩子门已学到的知识，我必须改变课堂上的教学方法，认真备课用心安排，做好教研系统复习，利用时间有效指导，实施关注，用心指导，及时鼓励，全面提高。由于学习环境转变，家长的指导的不同，为了让每一个孩子尽快进入学习状态，我会利用每天的课前时间调动学生的积极性，及时鼓励不断提醒，让孩子门调整自己的学习状态。出现问题我们及时在教研组讨论。为了上好每节课，我们先自己备课，下午两点钟我们便在视频会议中开始了当天的教研。教研组主备者就本节课说说自己的设计，我们根据设计进行探讨，讨论中我们达成共识，然后根据本班的情况再次整理自己的设计，然后教研组内再次说教学设计，同组的相互提出问题，大家就是在这样反复研讨中定出适合本教学设计，我们研讨，我们改进，我们共同进步。
为了上好早读，为了布置好适合本班学生的作业，为了是自己的课堂高效，我们出主意，想办法。我们根据本班学生情况采取适合于本班的教学方法。我为了让孩子们人人参加早读，我和孩子们一起大声读书，早读课上我及时表扬积极性高，读书状态好的学生。每天在早读课结束后，我会有针对性的验收学生的背诵情况，及时辅导那些掌握不好的孩子们。为了让每一个孩子每天都学有所获，只要看到他们有一点点的进步，我就及时的表扬并鼓励，相信只要付出，一定会看到他们的进步。为了让孩子们更好、更容易地对所学知识的理解和掌握课文，我结合本班学生情况，安排每天的学习内容，并根据学生的学习情况，有针对性的复习和讲解。并让孩子们及时总结，这样便可以加深对重点知识的强化。为了能掌握学生的学习情况，我每天有针对性布置作业，第二天及时检查孩子的作业完成情况，只要看到班中优秀学生的作业，及时让大家相互学习，共同提高。当看到作业完成较差时，我会及时指导，并严格要求及时与家长沟通，了解孩子在家需完成作业的情况，提醒后孩子只要有变化，我会及时表扬并鼓励，为了让孩子们相互学习，我就让他们在小组里相互学习，共同进步。每天我时时关注孩子的变化，特别是进步大的学生，我会及时表扬并鼓励他，有时会给家长打电话，表扬孩子的进步。
学习、探讨、共研、反思，我们在同伴的互学中提高，我们在同伴的互促下成长。
