在磨课中成长教学反思【通用6篇】

时间:2013-02-02 05:36:36
染雾
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在磨课中成长教学反思 篇一

磨课,是一种教学模式,通过不断重复、修改教学内容和方式,以达到更好的教学效果。在这种模式下,教师需要不断反思自己的教学方法和教学效果,从而实现自身的成长和教学水平的提升。

作为一名教师,在磨课中成长,首先需要不断反思自己的教学内容和方式。在教学过程中,我们可能会遇到一些困难和问题,比如学生的学习兴趣不高、学生的学习效果不好等。这时,我们就需要反思自己的教学内容和方式是否合适,是否能够激发学生的学习兴趣,是否能够提高学生的学习效果。如果发现问题,就需要及时修改教学内容和方式,不断尝试新的教学方法,以达到更好的教学效果。

其次,在磨课中成长,还需要不断反思自己的教学效果。在教学结束后,我们需要对学生的学习情况进行总结和评估,看看他们是否掌握了所教的知识,是否有提高。如果发现学生的学习效果不好,就需要反思自己的教学方法是否有效,是否能够满足学生的学习需求。如果发现问题,就需要及时调整自己的教学方法,不断改进,以提高教学效果。

总之,在磨课中成长,需要不断反思自己的教学内容和方式,以及教学效果,从而实现自身的成长和教学水平的提升。只有不断反思和改进,才能够适应不断变化的教育环境,提高教学质量,培养更多优秀的学生。

在磨课中成长教学反思 篇二

磨课,是一种教学方法,通过不断反思和改进教学内容和方式,以提高教学效果。在这个过程中,教师需要不断反思自己的教学方法和效果,从而实现自身的成长和教学水平的提升。

在磨课中成长,首先需要不断反思自己的教学方法。在教学过程中,我们可能会遇到一些问题,比如学生的学习兴趣不高、学生的学习效果不好等。这时,我们就需要反思自己的教学方法是否合适,是否能够激发学生的学习兴趣,是否能够提高学生的学习效果。如果发现问题,就需要及时调整自己的教学方法,尝试新的教学方式,以提高教学效果。

其次,在磨课中成长,还需要不断反思自己的教学效果。在教学结束后,我们需要对学生的学习情况进行总结和评估,看看他们是否掌握了所教的知识,是否有提高。如果发现学生的学习效果不好,就需要反思自己的教学方法是否有效,是否能够满足学生的学习需求。如果发现问题,就需要及时修改自己的教学方法,不断改进,以提高教学效果。

总之,在磨课中成长,需要不断反思自己的教学方法和效果,从而实现自身的成长和教学水平的提升。只有不断反思和改进,才能够适应不断变化的教育环境,提高教学质量,培养更多优秀的学生。

在磨课中成长教学反思 篇三

  都说,“磨课”是年轻教师专业成长时由理论走向实践、走向成功和进步的绿色通道。它也是青年教师走向成熟的必由之路,更是年轻教师在教学上不断精益求精、完善自我的镜子。

  最近,我参与了《七颗钻石》的磨课活动。因为和同组的沈老师上的是同一内容,所以沈老师磨课时,我也是全程参与了,学到了不少东西,这为我自己课堂的打磨打下了坚实的基础。

  我的第一次磨课是这样安排的:我课前谈话安排了欣赏大旱灾的图片,从旱灾入手,感悟文本内涵,通过学习第一自然段,进一步感受旱灾之大。在学习第2自然段时,又将文本分成了三个层次,第一步感受小姑娘的孝心,她是在夜里为生病的母亲找水,而且是找了很多地方,累得倒在地上睡着了,是第1、2句。接着是感悟第3、4句,体会小姑娘找到水后的喜悦心情。最后再是感受小姑娘为妈妈送水去,那匆忙的一幕,想到了她只想着妈妈,惟独没想到自己的好品质。

  毕竟,一个人的智慧是有限的。第一次磨课下来,发现了很多问题,比如说体会“干涸”和“干枯”的时候,还不够到位;小姑娘为母亲找水这一孝心也不够突出;水罐里突然有水,这一神奇没有体会到等。

  教研组的老师给我提出了改进办法,让我在操作时结合旱灾的图片来感悟,这样对缺水的严重可能会体会得更深。磨课借助教研集体的智慧,是“集慧式备课”,能够实现个人的教学深度反思,克服个人惰性。学科组的老师参与研讨、共同分析,提供“不同意见”、“多种声音”,可以促使我们借助集体的智慧,不断矫正个人理解的偏颇,进行更深刻、更全面的反思。

  结合大家的意见,第二次、第三次、第四次磨课时,课前谈话安排了欣赏童话,感悟童话的神奇。而在理解“干涸”、“干枯”时用到了大旱灾的图片,加深学生对文本的理解。这样的操作则更有利于学生对文本的感悟,效果也好了很多。而后两次的磨课则主要是对学生回答的调控上作改进,如何引领孩子感悟语言、升华中心,成了我努力的方向。

  如果说磨课给我带来了什么?我认为是磨课的交互研究,激荡起我的教育理想。经过老师们的指正,我的思和想、言和行,都有一个更为清晰、准确的自我认识,在未来的教学道路上我不断的磨砺,吸纳优秀意见,彰显自己的教学风格。

在磨课中成长教学反思 篇四

  我最感兴趣的百磨不厌的群组磨课即将结束了,磨课期间,我参与其中,也乐在其中,使我受益匪浅,永生难忘。

  一、磨课使我对备好课是上好课的前提有了更深入的理解。

  一节好课是需要不断打磨的,正如一篇好文章需要反复修改一样。每一次磨砺的过程,都会有新的发现,新的进步,新的收获。比如进行教学设计时,教师不仅要认真分析学情特点、找准重难点,制订切实有效的教学目标,选择恰当的教学方法激发学生兴趣,提高参与度,还要合理分配师生活动时间,教给方法,把握课件和板书呈现时机,指导学生感情朗读,保证课堂练习时间以及如何有效利用小组合作,实现分层教学,提高课堂教学效率等。因此,课前教师的预设一定要充分合理,各方面都考虑比较细致周全,课堂上才会真正做到得心应手,游刃有余。

  二、磨课让我更加懂得了观课议课的重要性。

  以前,我听公开课或教研课,总是很随意,而且喜欢面面俱到,无论什么都关注,结果什么都不精,什么都不强。一节课下来,试问自己从中学到了什么,明显感觉不知所以然。通过磨课活动,我知道教师可以带着课堂观课量表进入课堂,根据自己的观察点,从而有针对性地参与观课评课活动。教师观课评课都可以更专业一点,不致于“眉毛胡子一把抓”而顾此失彼,同时也避免出现“只见树木,不见森林”的怪现象。

  三、磨课让我学会了团结协作。

  磨课是群组性的备课、上课、观课、评课、反思、总结研讨活动,需要万众一心的团队精神和九九归一的小组凝聚力。拿我们小组来说吧,我们组内所有成员,为了保证整个磨课计划任务有序进行和有效传达,我们有正式的观课备会、观课分工会、课后评议会。每天,我都像小蜜蜂一样勤勤恳恳、忙忙碌碌,但累有所值,累有所乐,每天总是过得很充实。

  四、与课堂教学有机结合,磨课使我的课堂更精彩。

  磨课其实是理论和实践的有机结合,虽然我这次没有承担具体的上课任务,但每天的课堂教学,我从不敢马虎大意、得过且过,总是力求在教学目标上大胆变革,在教学方法上灵活多变,在教学环节上有所创新,立在激发学生学习兴趣,在问题设计上讲究层次,在小组活动上,力求有效关注全体,在练习设计上有所预设等。磨课,让我关注到每个孩子身上的闪光点,确实做到了以人为本,关注全体学生的发展,使我们的大班额教学又有了一个大的飞跃。

  教学之路是漫长而久远的,我们只有不断学习,开拓进取,努力钻研,不断丰富自己的文化底蕴才能面向全体学生并大面积提高教学质量。那么,就让我们借这次磨课的东风,努力改革创新,让我们的课堂教学更精彩吧!

在磨课中成长教学反思 篇五

  远程研修进行了将近两个月左右的时间了,在前几个专题的学习过程中,看见了专家及优秀教师针对一节课反复琢磨修改等磨课过程,心想一定时间能极大促进教师进步的过程。紧接着我们小组紧扣各环节切实进行了磨课,从而更加深刻的感受到了磨课意义的重大。磨课的过程是一位教师围绕一篇课文或一个信息窗进行试教、反思、再试教、再反思、再上课的过程。这种磨课,对教材的钻研和驾驭应该是最深入、最透彻的。它在很大程度上提高了教师的自信心,培养了教师的成熟度,进而焕发了积极性。

  磨课能指导教师深刻理解教材。磨课的过程首先就是对教材理解的辩论,教师在与同组教师讨论教材时,大家就有不同的理解,由此可能产生不同的教学效果,通过相互研讨,最终就能作出合理判断结合自身实际,我觉得磨课过程中受益最大的便是我们一些年轻教师,在磨课过程中学习前辈经验,观察前辈看问题思考问题的角度,从而真正的取人之长,补己之短。在今后的教学中自己也定会不断反思和总结及请教。

在磨课中成长教学反思 篇六

  课堂是智慧的殿堂,是诗意的王国,是创造的乐园。

  一个好的课堂,不仅是教师讲的精彩,还要让学生学得精彩;一个好的课堂,不仅是教学生“求知”,还要教学生“求不知”;一个好的课堂,不仅是把不会的教会,还要把会的教“不会”;一个好的课堂,不仅是画上一个句号,还要形成和激发一个个句号。

  一个好的课堂,一定是孩子门放飞希望、幸福成长的学堂。

  今年的教学极其特殊,面对线上与线下学习的改变。为了让每一个孩子更好,更快的进入学习状态。结合孩子门已学到的知识,我必须改变课堂上的教学方法,认真备课用心安排,做好教研系统复习,利用时间有效指导,实施关注,用心指导,及时鼓励,全面提高。由于学习环境转变,家长的指导的不同,为了让每一个孩子尽快进入学习状态,我会利用每天的课前时间调动学生的积极性,及时鼓励不断提醒,让孩子门调整自己的学习状态。出现问题我们及时在教研组讨论。为了上好每节课,我们先自己备课,下午两点钟我们便在视频会议中开始了当天的教研。教研组主备者就本节课说说自己的设计,我们根据设计进行探讨,讨论中我们达成共识,然后根据本班的情况再次整理自己的设计,然后教研组内再次说教学设计,同组的相互提出问题,大家就是在这样反复研讨中定出适合本教学设计,我们研讨,我们改进,我们共同进步。

  为了上好早读,为了布置好适合本班学生的作业,为了是自己的课堂高效,我们出主意,想办法。我们根据本班学生情况采取适合于本班的教学方法。我为了让孩子们人人参加早读,我和孩子们一起大声读书,早读课上我及时表扬积极性高,读书状态好的学生。每天在早读课结束后,我会有针对性的验收学生的背诵情况,及时辅导那些掌握不好的孩子们。为了让每一个孩子每天都学有所获,只要看到他们有一点点的进步,我就及时的表扬并鼓励,相信只要付出,一定会看到他们的进步。为了让孩子们更好、更容易地对所学知识的理解和掌握课文,我结合本班学生情况,安排每天的学习内容,并根据学生的学习情况,有针对性的复习和讲解。并让孩子们及时总结,这样便可以加深对重点知识的强化。为了能掌握学生的学习情况,我每天有针对性布置作业,第二天及时检查孩子的作业完成情况,只要看到班中优秀学生的作业,及时让大家相互学习,共同提高。当看到作业完成较差时,我会及时指导,并严格要求及时与家长沟通,了解孩子在家需完成作业的情况,提醒后孩子只要有变化,我会及时表扬并鼓励,为了让孩子们相互学习,我就让他们在小组里相互学习,共同进步。每天我时时关注孩子的变化,特别是进步大的学生,我会及时表扬并鼓励他,有时会给家长打电话,表扬孩子的进步。

  学习、探讨、共研、反思,我们在同伴的互学中提高,我们在同伴的互促下成长。

在磨课中成长教学反思【通用6篇】

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