秋天的图画教学设计【优质6篇】

时间:2012-05-08 07:39:44
染雾
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秋天的图画教学设计 篇一

在秋天这个充满着丰收和收获气息的季节里,让我们来进行一场别开生面的图画教学设计吧!本次设计将以秋天的自然景色和丰收的场面为主题,引导学生通过画画的方式感受秋天的美好。

首先,我们可以准备一些秋天的图片或实物,如树叶、南瓜、果实等,让学生们观察并感受秋天的气息。然后,通过教师的引导,让学生们用铅笔或彩色笔画出他们眼中秋天的景色,可以是金黄色的树叶、橙色的南瓜,也可以是红红的苹果,让学生们尽情发挥想象力和创造力。

接着,我们可以让学生们用不同的颜色和笔触,画出秋天的果实,如苹果、葡萄等。通过观察实物或图片,学生们可以学习到不同水果的形状和颜色,同时也锻炼了他们的绘画能力和观察力。

最后,我们可以让学生们在画纸上画出一个秋天的场景,可以是一个果园、一个树林或者一个农田,让他们尽情描绘秋天的景色和氛围。通过这样的活动,不仅可以让学生们感受到秋天的美好,也可以培养他们的审美能力和创造力。

通过这次秋天的图画教学设计,学生们不仅可以学到绘画技巧,还可以了解秋天的景色和气息,让他们在欢乐的画画中感受到自然的美好。

秋天的图画教学设计 篇二

秋天是一个收获的季节,也是一个充满美丽景色的季节。让我们来进行一场关于秋天的图画教学设计,让学生们通过画画的方式感受秋天的魅力。

首先,我们可以准备一些关于秋天的图片或实物,如树叶、果实、稻谷等,让学生们观察并感受秋天的气息。然后,我们可以引导学生们用不同的颜色和笔触,画出秋天的景色,如金黄色的树叶、橙色的南瓜、金黄色的稻谷等,让他们尽情描绘秋天的美丽。

接着,我们可以让学生们在画纸上画出一个秋天的场景,可以是一个果园、一个麦田或者一个树林,让他们尽情发挥想象力和创造力,描绘秋天的美好景色。同时,我们也可以引导学生们用不同的材料和技巧,如水彩、粉笔等,让他们在画画中体验不同的艺术表现方式。

最后,我们可以让学生们互相展示他们的作品,并进行欣赏和评价,让他们在交流中学习和进步。通过这样的活动,不仅可以培养学生们的绘画能力和观察力,还可以让他们感受到秋天的美丽和魅力。

通过这次秋天的图画教学设计,让学生们在欢乐的画画中感受秋天的美好,同时也培养了他们的创造力和审美能力,让他们在艺术的世界里尽情展现自己的才华。

秋天的图画教学设计 篇三

  教材:义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级上册。

  设计理念:

  《秋天的图画》是本册第一组的一篇课文,本组课文以表现自然景物为主。“秋天的图画”是一幅色彩艳丽的“图画”。“画”上有金黄的梨和红红的苹果,有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水描绘出的山水画,它表现大自然对人们辛勤劳动的报答。通过看图和诵读课文,让学生知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节,感悟秋天的美好以及它带给人们的喜悦。教学本课,要启发学生展开想象,在获得初步情感体验的同时,感受语言的优美。

  教学目标

  1、会认8个生字,会写8个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。体会作者对秋天景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

  3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

  教学重点

  通过阅读,感悟秋天的美好,体会并表达对秋天的喜爱和赞美之情。

  教学难点

  理解大雁“排成‘人’字,好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画”的含义。

  教学过程

  一、激情导入,揭示课题

  1、迷人的秋天姗姗而来,秋天是丰收的季节,又是美丽的季节。老师带你们走进秋天去看看吧!(播放彩图:美丽的秋天)你们看到了什么?

  2、课文对秋天的描写更加精彩,现在让我们一起阅读课文。先认真观看课文插图。

  3、板书课题。(学生齐读课题)

  (设计意图:为了渲染秋天的“美丽迷人”,课始通过课件演示、观看插图,把丰收的热闹景象与人们喜悦的心情展现出来,使学生对“秋天的图画”有了鲜明的视觉印象,为阅读理解课文内容做了铺垫。)

  二、初读课文,整体感知

  1、教师范读课文。

  2、学生自读、齐读课文。要求读准生字,读通课文。

  3、同桌互读课文,纠正读音错误。

  4、听朗读课文的录音(播放课件,生字为红色),感受秋天像一幅色彩斑斓的图画。

  5、指名学生朗读课文,要求正确、流利、有感情地朗读。

  (设计意图:通过各种形式的读,引导学生认识课文生字,了解秋天山野就像一幅美丽的图画,金黄的梨、红红的苹果、金色的稻海,高粱举起的火把……大雁排成“人”字形,好像在赞美勤劳的人们画出秋天迷人的彩图,为后面学习生字,精读课文,情感体验和创造性的理解做铺垫。)

  三、再读课文,巧记生字

  1、用课件出示课文全部生字(带拼音):图、梨、笼、颊、浪、粱、燃、勤(劳)。要求学生借助拼音读准生字。

  2、巧记生字真有趣。

  (1)猜谜识字:花园四角方,冬字站中间,神笔来画画,秋天一幅画(图);青竹竿,十多节,头上顶着红结结(高粱)。

  (2)偏旁归类识字:a、笼:竹字头,龙下身,两字合,红灯笼;b、浪:洒水泼水三点水,石头激起浪花花,稻海掀起金波浪;c、燃:火苗点起会燃烧,燃烧火焰冲云霄。d、颊:左边夹,右边页,苹果露出红脸颊。

  3、有些生字就躲在课文中,看谁先把他们找出来。

  4、再次出现生字(无拼音),读一读,看谁都认识。哪些字是你以前就认识的?向大家介绍一下你是用什么方法记住的。

  (设计意图:通过读生字、猜谜识字、归类识字等形式,巧妙地熟记8个生字,为后面精读课文扫清障碍。)

  四、精读课文,理解感悟

  1、指导学生有感情地朗读课文,理解相关问题。

  (1)仔细看图,思考:秋天山川田野有哪些美丽的景物?

  (2)再读课文,思考:作者是怎样仔细观察、想象秋天图画的景象和色彩的?(“山野是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。”用“金黄”、“红红”、“金色”和“火把”分别写了梨、苹果、稻子和高粱的颜色,这四句话既有观察:粮食、水果的样子,又有想象:金黄的灯笼、红红的脸颊、金色的波浪、燃烧的火把。从而生动地描绘了秋天山野的美丽。)

  2、指导学生朗朗上口地读“谁使秋天这样美丽?看……好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画”一句,引导学生质疑问难:

  (1)哪一句是问句,是怎样回答的?

  (2)从回答中可以看出作者观察到了哪些景物?

  (蓝天;大雁排成一个大大的“人”字。)

  (3)大雁排成“人”字去什么地方?为什么要去南方?

  (4)哪一句是作者通过观察、想象做出的描绘?

  (“好像在说……勤劳的人们画出秋天的图画。”)

  3、学生分别戴梨、苹果、稻子、高粱、大雁头饰,边表演边读(或背诵)课文,感悟秋天的美丽。(学生评议谁表演得好)

  4、看课件,听课文朗读录音,再让学生边表演边朗读(或背诵)课文。朗读要表达出对秋天的喜爱和赞美。

  5、课堂小练笔(课件出示)。

  ①山野就是_____的图画。梨树挂起_____的灯笼,苹果露出_____的脸颊,稻海翻起_____的波浪,高粱举起_____的火把。

  ②谁使秋天这样美丽?看蓝天上的_____作出了回答,它们_____一个大大的_____字,好像在说——_____的人们画出_____的图画。

  (设计意图:通过读课文、看插图、观看课件、听课文朗读录音、小表演、小练笔,一方面欣赏语言美,另一方面感受秋天美丽迷人,感悟秋天的美好以及带给人们的丰收喜悦。)

  五、延伸课堂,实践体验

  1、通过“我会读,我会画,我会做”,把课内课外有机地结合起来,让学生走进大自然,去观察秋天的美,用笔画一幅秋天的图画。

  2、观察秋天,制作秋天的礼物:采集野果,用落叶做书签,用自己的画做贺卡。

  3、写一段话来描写秋天的景物。

  4、把自己画的画,做的书签,采集的野果,写的习作、日记、诗歌,在班级举办“我爱秋天”的展览。

秋天的图画教学设计 篇四

  一、教学目标设计

  1、知识目标:掌握本课15个生字,其中7个生字要求会认,8个生字要求会认会写。

  2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,培养学生的对自然景色的欣赏能力。

  3、情感目标:体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情,培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣,愿意用自己喜欢的方式表现秋天。

  二、教材内容及重点、难点分析

  《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画,作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、火红的高粱所构成的丰收的热闹情景,以及人们的喜悦之情。本文篇幅短小,浅显易懂,语言生动形象且富有童趣。课文的重点是通过想象课文描绘的几种景物的形象,理解有关词语,体会秋景的美丽。可引导学生自主学习,在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点,要指导学生在理解前文的基础上反复体味。

  三、教学对象分析

  根据新大纲提出的“让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶”的目标,上课时,应采取各种形式的朗读,来调动学生的读书兴趣,实现教学目标。

  四、教学策略及教法设计

  根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点,我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径,进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、欣赏秋天,自己喜欢哪句就读哪句,想想该怎样读,为什么这样读。同时,范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、填空读、表演读等多种形式贯穿始终,目的是让学生参与到读中来,收到以读代讲,以读促思,以读助讲,以读悟情的效果。

  五、教学媒体设计

  1、多媒体课件:

  ①教学开始,创设氛围

  ②演示课文内容及相应景色

  2、录音(音乐),学生画画时,创设氛围,激发学生灵感。

  六、教学过程设计与分析

  教学过程

  第一课时

  一、课前导入,创设情境

  1、导语:小朋友,你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?(生答)。

  是啊,秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园,果园里的果子都成熟了;她来到田野,田野一片丰收的景色。她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画,你们想欣赏秋天美丽的图画吗?

  2、课件演示:学生欣赏秋天的景色

  3、师:看谁看得最认真,告诉老师你都看到了些什么?(生答)

  4、过渡:秋天的景色美不美?我们今天要学的文章也很美,小朋友们想读一读吗?

  二、初读课文,认读生字

  1、自由读课文,用自己喜欢的符号画出文中的生字,把字音读准,句子读通顺,看看课文一共有几句话。

  2、检查读书情况(指名读、分组读课文及几个词语)

  3、师:小朋友把课文读得真准,为了表扬你们,老师带你们做个游戏。

  (出示布景:一棵树,树叶飘零)

  师:这可是一棵秋天的大树,每一片飘落的叶子多像金黄的蝴蝶,你们喜欢这些树叶吗?不过呀,要捉到些美丽的“黄蝴蝶”可不容易,必须付出辛勤的劳动。每只黄蝴蝶身上都有一个本课的生字,谁把生字读准了,这个黄蝴蝶就会飞到你的手心上来。4、学生捉黄蝴蝶,认字并组词

  5、过渡:小朋友通过自己的劳动,都有了收获,你们想有更大的收获吗?学习了课文,你们会有更大的收获。

  三、精读课文,欣赏秋天

  1、我们再来读课文,把你最喜欢的句子有感情地多读几遍,想想为什么这样读,然后读给你周围的小朋友听。你那组哪个小朋友读不好的,大家帮帮他。

  2、学习练读

  3、检查、欣赏、指导朗读

  (学生读一句,课件出示相应句子和画面)

  ①课件演示:出示第一句话及山野画面。理解“山野”的意思。

  (提示:你喜欢不喜欢秋天?用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息)

  ②课件演示:出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面

  (提示:这些果子可爱吗?表演动作、指读、范读、齐读、分组读)

  ③课件演示:出示第三句话

  (提示:这是个什么句子?读会读?)

  ④课件演示:出示第四句话和大雁飞行的画面。

  (提示:看,快些往天上看,勤劳的人们画出秋天的图画,赞美、自豪的语气),为什么喜欢这一句!

  4、师生配合读。小朋友读得真好听,老师也想和你们一起读了。

  (看课件上的图和文,师生配合读)

  5、你喜欢这幅美丽的图画吗?为什么?

  (引导从颜色美,动态美的角度说出喜欢的原因。)

  然后带着喜悦的心情读读第一句话

  6、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里,更要深深地印在小朋友的脑海里,比一比看谁能把课文背出来。(字隐去,学生背诵)

  四、写字指导

  让学生说说该怎么写,针对实际情况老师再行指导。

  五、布置作业

  1、回家把课文背给父母听

  2、仔细观察,看看秋天里有些什么?现在你们就把它画下来吧? 可以画秋天的田野、小河、校园等。

  第二课时

  一、检查复习

  1、开火车认读生字,口头组词

  2、检查背课文

  二、扩展课文,歌颂秋天

  1、读背儿歌《秋天到》

  2、昨天老师布置小朋友回去仔细观察,看看秋天里有些什么?现在你们把画拿出来交流一下,说说自己画了什么,为什么画这些,你觉得自己画得怎样。也可以评别人的。

  3、这真是一幅美丽的秋天的图画,而对这么美的图画,你想说什么呢?在这美丽的季节里,你还想做些什么?

  (学生用自己喜爱的方式表达对秋天的喜爱)

  三、品尝秋天的果实

  1、说说你所熟悉的水果

  2、勤劳的人们获得了丰收的果实,我们小朋友通过这堂课的学习也有了收获,也将得到甜美的果实。让我们品尝一下劳动的果实吧!

  (学生品尝水果),这些果实甜不甜?用劳动换来的果实是最甜的。

  四、说说秋天给你的印象

  1、词语来表达

  2、欣赏关于秋天的儿歌散文等,挑自己喜欢的自由诵读,再在四人小组内交流。

秋天的图画教学设计 篇五

  一、设计理念

  1、二年级的学生,有了一定的识字能力,所以本课第一课时设计的学习生字这一环节,让学生自学为主,在自学的基础上进行交流,发挥优生的积极性,也让学习发展慢的学生有一个认识、巩固的过程。

  2、教学设计中重视了以读为主,读中感悟,读中理解语言文字的.教学思想。而且始终重视学生在学习中的主体地位,自己能学会的生字自己学,自己喜欢的句子选着读。

  3、设计也注重学生的课外知识积累和动手能力的提高。而且把课内与课外的学习联系起来,使课外的学习纳入教学管理的轨道,而不放纵自流。

  二、学习目标

  1、会认8个生字,会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

  3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表达秋天。

  三、学习重难点

  1、重点:学会生字词,能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、难点:将自己对秋天的喜爱之情通过朗读体现出来。

  四、学习准备

  1、课文插图的课件制作,包括字、词及句子练习。

  2、生字卡片。

  五、学习时间:两课时

  六、学习流程

  第一课时

  一、看图揭题

  1、引入谈话。小朋友,虽然天气还很热,但秋天却已经来到我们身边。秋天,那可是个美好的季节,景色宜人、五谷丰登、瓜果飘香。今天,让我们一起去郊游,观赏一番秋天的美景,好吗?

  (出示课文插图制作的课件)

  2、看图说话。谁,怎么样了?告诉我们什么?(可以模仿二册课文中的《四季》来说话,运用已有的知识积累。)

  3、引出课题。是呀,秋天,田野上,金黄的稻子笑弯了腰,火红的高粱昂起了头;果园里,苹果绽开了笑脸,梨头压弯了树枝;天空中,大雁排着整齐的队伍飞向南方。这不是一幅美丽的图画吗?(板书课题:秋天的图画。)

  4、读课题。认一认生字:图

  二、初读课文,学习生字

  1、自由读课文。要求读准字音,不认识的字请课文后面的红苹果帮忙。指名读一读,大家评一评。

  2、合作学生字。课文中的8个生字请你分这样几步学习:

  (1)看清音节读准音。

  (2)去掉音节记住形。(想办法用最简单的方法记住它。)

  (3)找个朋友组组词。(能多组几个的就更好。)

  (以上三步,可以考虑同桌或小组互动。)

  (4)生字学习反馈。

  第一步:读准生字的音。刚才我们又认识了8个汉字朋友,你都能把它们认出来吗?(指名看卡片读生字。)它们都是我们的好朋友,让我们再来做一个交朋友的游戏吧。(做一做上节课学的“交朋友”的游戏,让学生在愉悦的气氛中和生字交上朋友。)

  第二步:记住生字的形。你是用什么方法记住它们的。加一加:图、梨、笼、浪、燃、劳。粱和勤比较特殊,让学生多读一读,可以强化记忆。

  第三步:给生字找朋友,在扩词练习中理解意思。

  第四步:把生字放回课文,再读课文,把课文读得更通顺。

  三、作业练习

  1、书写练习:(1)描一描课后的8个生字,边描边想:这个字在田字格中的位置怎么摆。

  (2)老师范写。那几个字你认为写的时候有困难,想让老师指导一下。老师选几个辅导书写。

  (3)学生练习写字,老师巡回指导。

  2、朗读练习:写完字,请你用自己最喜欢的方式,读读课文。

  四、课外延伸

  从古到今,有多少作家、诗人为赞美美丽的秋天写下了诗歌,请你去收集一首,读好它,明天朗诵给大家听。看谁是我们班的朗诵高手。

  第二课时

  一、复习巩固

  1、上节课我们认识的生字朋友,你记住了吗?指名检查学生认识记忆生字的情况。

  2、读读下列词语,想想它的意思,并填空

  ( )图画 ( )梨树 ( )灯笼

  ( )波浪 ( )高粱

  ( )燃烧 ( )勤劳

  二、美读课文 读中感悟

  1、用自己喜欢的方式读课文。(大声朗读、同桌互读、表演读。)

  2、找出自己最喜欢或认为最美的句子,多读几遍。

  3、朗读句子,通过师生欣赏、评议、感悟秋天的美丽。

  “梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。”这是一个重点句,要进行朗读与语言文字的训练。

  (1)你为什么喜欢读这句话?

  (2)是呀,它把秋天的景物描写得非常美丽,这句话中那些词语很美呢?(课件出现:黑白色的秋天的图画)你觉得美吗?

  (3)“金黄、红红、金色、燃烧的火把”写不但出了秋天的主色调,而且相同的颜色,能用不同的词语表示,使句子更加优美。

  4、秋天真美呀,谁使秋天变得这么美丽?为什么说是“勤劳的人们”使秋天变地像一幅画?有感情地读第四句话,读中感悟劳动创造了美。

  三、注意积累 练习朗读

  1、这么美的课文,想把它记在心里吗?请你用自己最喜欢的方式来记。(背下来、表演表演、和小伙伴合作对背表演)

  2、指名背诵或表演。

  四、各展所长 赞美秋天

  1、启发谈话:小朋友,你眼中的秋天美吗?你喜欢它吗?勤劳的人们用双手画出了秋天的图画,让我们也用不同的方式来赞美秋天好吗?

  2、自由组合,赞美秋天

  画画组——画秋天

  写作组——写秋天

  表演组——演秋天

  唱歌组——唱秋天

  朗诵组——诵秋天(就是朗诵课外收集的诗歌)

  五、作业

  1、同桌互背课文。

  2、到校园里捡几片落叶,想想可以做什么,就做一件作品。(课后开一个秋叶作品展览会。)

秋天的图画教学设计 篇六

  1 教学目标

  1、知识目标:学习生字。会认8个生字。会写8个生字。

  2、能力目标:正确流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

  3、情意目标:通过本课的学习,感悟秋天的美丽。 教学重点 识字、写字、朗读背诵课文。 教学难点 巩固识字及有感情的朗读。 教学仪器与媒体 挂图、卡片、自制奖品、生字课件。 教学思路 说与看结合,培养学生的语言表达能力及自主学习的能力。 板书设计 秋天的图画

  梨树 挂 灯笼

  苹果 露 脸颊

  稻海 翻 波浪

  高粱 举 火把

  教学过程 教学环节内容 师生活动 修改意见 说话导入

  看图说话

  初读感知,识字

  诵读课文,读中感悟。

  教师总结

  板书课题,学生齐读。

  看图说说谁告诉我们秋天来了?他是怎么告诉的?

  自读课文,画出生字。看下面的生字苹果,读准字音。

  把课文读给同位听,帮助纠正错误。

  小组合作,认读生字。

  出示生字,认读。

  齐读课文。

  用自己喜欢的方式读课文。(自由读、同位读、表演读)

  找出自己喜欢的句子,多读几遍。

  读给大家听。师生欣赏、评议,指导朗读。

  重点句:梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。

  朗读训练。

  语言文字训练。

  自由的有感情的朗读课文。

  用自己喜欢的方式背诵课文。

秋天的图画教学设计【优质6篇】

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