染雾文言文《管鲍之交》教学设计 篇一
一、教学目标
1.了解《管鲍之交》的作者、背景和内容。
2.掌握文言文的基本阅读技巧和方法。
3.培养学生对古代文学作品的欣赏能力和批判思维。
二、教学内容
1.介绍《管鲍之交》的作者战国时期的大儒管子和鲍子，以及他们之间的交往。
2.解读《管鲍之交》中的思想内容，包括仁义道德、政治理念等。
3.分析《管鲍之交》的语言特点和修辞手法，引导学生学习文言文阅读技巧。
三、教学过程
1.导入：通过图片、音频、视频等多种形式，引导学生了解《管鲍之交》的背景和作者。
2.讲解：通过讲解、解读文本，引导学生理解《管鲍之交》中的思想内容和语言特点。
3.分组讨论：组织学生分组讨论《管鲍之交》中的重要段落和观点，展开思维碰撞。
4.课堂互动：通过提问、回答、讨论等形式，激发学生的学习兴趣，促进深度思考。
5.作业布置：布置相关阅读和写作任务，巩固学生对《管鲍之交》的理解和掌握。
四、教学评价
1.考试评价：通过笔试、口试等形式，考察学生对《管鲍之交》的理解和运用能力。
2.课堂表现评价：通过观察学生的课堂表现，评价学生的学习态度和思维能力。
3.作业评价：通过批改学生的作业，评价学生对《管鲍之交》的深度理解和归纳总结能力。
文言文《管鲍之交》教学设计 篇二
一、教学背景
《管鲍之交》是中国古代文言文名篇之一，具有重要的文学、思想和历史价值。通过对《管鲍之交》的教学，可以培养学生的文学鉴赏能力和批判思维，提升学生的人文素养和综合能力。
二、教学重点
1.理解《管鲍之交》的作者、背景和内容。
2.分析《管鲍之交》中的思想内容和价值观念。
3.掌握文言文的基本阅读技巧和方法。
三、教学方法
1.启发式教学：通过引导学生提出问题、讨论互动，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.案例分析：通过分析《管鲍之交》中的具体案例和段落，引导学生深入理解文本内涵。
3.多媒体辅助：结合图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提升学生的学习效果。
四、教学策略
1.因材施教：根据学生的学习水平和兴趣特点，采用灵活多样的教学策略，调整教学内容和方法。
2.交互式教学：通过师生互动、学生间互动等形式，促进学生之间的交流与合作，共同探讨《管鲍之交》的内涵和意义。
3.启发式评价：通过启发式问题、思维导图等形式，激发学生思考和创造，评价学生的学习效果和能力提升。
通过以上教学设计，可以有效引导学生深入了解《管鲍之交》，掌握文言文的阅读技巧和方法，提升学生的文学素养和人文情怀，培养学生的批判思维和综合能力。愿学生在这样的教学氛围中茁壮成长，收获知识和智慧的双重丰盛。
文言文《管鲍之交》教学设计 篇三
文言文《管鲍之交》教学设计
教学目标
1．掌握课文基本内容，把握人物形象。
2．联系前两篇讲读文章，巩固拓展所学文言知识。
3．培养筛选整合信息及鉴赏评价能力。
教学重点
目标2和3
教学方法
自读法、讨论法、点拨法
教学时数
1课时
教学过程及内容
一、复习旧课，检查预习
略。
二、导入新课
由“管鲍之交”这一成语导入课文。
三、学生带着以下问题自读课文
1．鲍叔牙在与管仲的交往中，为管仲做了哪些事情？你如何评价鲍叔牙？
2．管仲从政的成功，主要原因是什么？
四、学生分组讨论，并解决以上问题。
五、教师提问点拨
1．鲍叔牙在与管仲的交往中，为管仲做了哪些事情？你如何评价鲍叔牙？
提示：
不谈论管仲在经商时对自己的.欺瞒行为，不认为管仲贪心、愚笨、不才、胆怯，极力举荐管仲，把自己置身于管仲之下。
鲍叔牙——知贤、荐贤、让贤，以国家利益为重，爱惜人才，保护人才，无私、高尚。
2．管仲从政的成功，主要原因是什么？
提示：
鲍叔牙知贤、荐贤、让贤；
管仲自身才能；
齐桓公宽宏大量和知人善任。
3．从管鲍之交谈开去，你认为在今天物欲横流的社会现实中，该怎样呵护自己的友情？
言之成理即可。
提示：
⑴作为朋友，对像管仲占便宜的行为该如何评价。
⑵作为朋友，如何像鲍叔牙一样知友、助友、让友。
4．文言常识
⑴古今异义
不以为言 古义：以之为 今义：认为
吾尝为鲍叔谋事而更穷困 古义：出谋办事 今义：找职业
吾尝为鲍叔谋事而更穷困 古义：困厄，窘迫 今义：经济困难
⑵一词多义
与
尝与鲍叔贾 跟（介词）
分财利多自与 给（动词）
为
鲍叔不以我为贪 当作（动词）
吾尝为鲍叔谋事而更穷困 替（介词）
以
齐桓公以霸 凭借（介词）
鲍叔不以我为贪 认为（动词）
而
吾尝为鲍叔谋事而更穷困 却（转折连词）
知我不羞小节而耻功名不显于天下也 而是（并列连词）
多
分财利多自与 与“少”相对（形容词）
天下不多管仲之贤 推重，赞美 （形容词）
⑶词类活用
鲍叔不以我为贪 贪婪之人（形容词活用为名词）
鲍叔不以我为愚 愚笨之人（形容词活用为名词）
鲍叔不以我为怯 胆怯之人（形容词活用为名词）
吾尝为鲍叔谋事而更穷困 使……穷困（使动用法）
召忽死之 为……而死（为动用法）
知我不羞小节而耻功名不显于天下也 以……为羞（意动用法）
知我不羞小节而耻功名不显于天下也 以……为耻（意动用法）
以身下之 居下（名词活用作动词）
⑷特殊句式
管仲既用 被动句
吾尝三仕三见逐于君 被动句
吾幽囚受辱 被动句
任政于齐 状语后置
齐桓公以霸 省略句
分财利多自与 宾语前置
生我者父母，知我者鲍子也 判断句
六、课后作业
1．笔译全文。
2．为管鲍之交写一副对联。
