染雾紫藤萝瀑布教学设计 篇一
紫藤萝瀑布是一种常见的攀缘植物，其优美的花朵和优雅的姿态深受人们喜爱。在校园中，紫藤萝瀑布常被用来装饰校园环境，给人一种清新的感觉。针对这一特点，我们可以设计一个有趣的教学活动，让学生通过观察紫藤萝瀑布的生长过程，了解植物生长的规律和植物的特点。
首先，我们可以在学校的花园或者植物园种植一些紫藤萝瀑布，让学生亲自参与到植物的种植和养护过程中。学生可以学习到植物的基本生长需求，比如光照、水分和土壤等。他们可以通过实地观察和实践，了解不同因素对植物生长的影响，培养动手能力和观察力。
其次，我们可以设计一些实验和小活动，让学生通过观察和实践来了解植物生长的规律。比如，可以让学生在不同条件下种植紫藤萝瀑布，观察其生长速度和生长状态的差异；可以让学生测量植物的生长高度和叶片数量，了解植物生长的特点和规律。通过这些实验和活动，学生不仅可以加深对植物生长的认识，还可以培养观察和实验的能力。
最后，我们可以组织一次校园植物观察活动，让学生亲自去观察校园中的紫藤萝瀑布，了解其生长状态和特点。学生可以用相机或者手机拍摄植物的照片，记录下植物的生长过程和变化。这样不仅可以增加学生对植物的兴趣，还可以培养他们的观察和记录能力。
通过这样一个紫藤萝瀑布教学设计，我们可以让学生在实践中学习，培养他们的观察和实验能力，加深他们对植物生长的认识，让他们在快乐中学习，激发他们对植物的兴趣和热爱。
紫藤萝瀑布教学设计 篇二
紫藤萝瀑布是一种独特的植物，它的生长状态和形态吸引了很多人的目光。在校园中，紫藤萝瀑布常常被用来装饰校园环境，让校园更加美丽。如何利用紫藤萝瀑布进行教学设计呢？接下来，我将针对这一问题提出一些具体的建议。
首先，我们可以利用紫藤萝瀑布进行校园植物观察活动。学生可以在老师的指导下，亲自去观察和记录紫藤萝瀑布的生长状态和特点，比如花朵的颜色、形状和数量，叶片的大小和形状等。通过这样的活动，学生可以了解植物的生长规律和特点，培养他们的观察和记录能力。
其次，我们可以设计一些与紫藤萝瀑布相关的实验和小活动，让学生通过实践来了解植物的生长过程。比如，可以让学生在不同光照条件下种植紫藤萝瀑布，观察其生长速度和生长状态的差异；可以让学生测量植物的生长高度和叶片数量，了解植物的生长特点和规律。通过这些实验和活动，学生可以深入了解植物的生长过程，培养他们的实验和观察能力。
最后，我们可以让学生利用紫藤萝瀑布进行创作活动，比如写诗、画画或者制作手工品。学生可以通过观察紫藤萝瀑布，发挥自己的想象力和创造力，创作出各种有趣的作品。这样不仅可以增加学生对植物的兴趣，还可以培养他们的创造力和表达能力。
通过这样一个紫藤萝瀑布教学设计，我们可以让学生在实践中学习，培养他们的观察和实验能力，加深他们对植物的认识，让他们在创作中快乐成长，激发他们对植物的热爱和热情。
紫藤萝瀑布教学设计 篇三
紫藤萝瀑布教学设计
《紫藤萝瀑布》一文的教学结束了，但我久久不能平静。毫无掩饰地说，这是我最近上过的最投入、最振奋、最能留下回味的一堂课了。下面是小编收集整理的紫藤萝瀑布教学设计，欢迎阅读参考！
【教学目标】
1、有感情的诵读课文，领会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
2、品味佳言美句，并能作适当分析。
3、掌握文章借景抒情的方法。
【教学重难点】
1、文章写景抒情以感悟人生为重点，所以应抓住景物描写、作者的感情变化，理清文章脉络，感悟人生哲理。
2、学习本文作者抓住景物特征，以优美词句描写景物的手法。
【学习方法指导】
学习这篇文章，应首先整体感知内容，在了解背景知识的基础上感悟中心。其次找出自己感触最深的段落或句子，反复品读，体会作者的感情变化。最后，赏析语段中的'好句子，体会作者由紫藤萝瀑布而对生命产生了怎样的感悟，从而使自己体味人生，感悟生命。
一、预习
1．字词积累运用
（l）查字典，读准下面加点词的音。
迸溅(）忍俊不禁（）伫立()挑逗()仙露琼浆（）()盘虬卧龙（）
（2）查工具书，解释下面的生词。
迸溅：
稀落：
伶仃：
忍俊不禁：
仙露琼浆：
盘虬卧龙：
第一课时
一、预习检查
1、字词注音：迸溅（bèng）忍俊不禁（jn）仙露琼浆（qióng）盘虬卧龙（qiú）
词语解释：迸溅：向四外溅繁密：多而密。稀落：稀稀疏疏，出现的少。伶仃：孤独，没有依靠。酒酿：江米酒。挑逗：逗引，招惹。忍俊不禁：忍不住笑。仙露琼浆：形容鲜美的酒。盘虬卧龙：盘绕横卧着的虬龙。
2、作家介绍
宗璞(1927～)，原名冯钟璞，现代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。
二、整体感知课文
【读一读】
1、一读自由朗读全文，要求：读准字音，把握节奏，注意语调，注意长句停顿。
2、二读朗读欣赏，要求：认真倾听，作出评价。
发言的同学自由选择自己喜爱的一段，感情读出来看谁读得最好！
3、三读示范朗读，将文章中写到紫藤萝树和花的句子画出来。
【想一想】
1、梳理出文章的结构思路？------花--------花---------花
2、作者面对一树盛开的藤萝花，她的情绪体验起了怎样的变化？（疑惑、焦虑）——--------——------振奋
赏花第1-7自然段欣喜
忆花第8-9自然段遗憾
悟花第10-11自然段振奋
明确：围绕紫藤萝，作者写了赏花、忆花、悟花三个内容，欣赏了紫藤萝瀑布后，作者原有的疑惑、焦虑消失了，有了宁静和喜悦，最后甚至产生了振奋之情。
【议一议】
情随花变，作者藉着紫藤萝花的形象想和我们探讨怎样的话题呢？（生命）
品读主旨句，小组讨论其含义
主旨句：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
花的形象——生命的感悟
因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理-----人生的美好和生命的永恒。
三、课堂小结
作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好。
四、布置作业
1、把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。
2、按原文填空：
这里春红已（），没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树（）的、（）的藤萝，花朵儿一串（）着一串，一朵（）着一朵，彼此（）着（）着，好不活泼热闹！
3、先根据意思填词，然后用该词造句：
忍不住笑（）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
遗恨，不称心（）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
像笼子似地罩在上面（）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五、板书设计
紫藤萝瀑布
宗璞
花的形象——生命感悟
