《三个儿子》优秀教学设计【精选5篇】

时间:2015-04-05 01:48:27
染雾
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《三个儿子》优秀教学设计 篇一

在教学设计中,如何结合学生的实际情况和教学内容,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习效果,一直是教师们所关注的问题。而《三个儿子》这个寓言故事,正是一个很好的教学素材,可以引导学生思考人生道理,培养他们的品德修养。

首先,教师可以通过讲解《三个儿子》这个故事,引导学生思考故事背后的寓意。通过分析三个儿子各自的行为和结果,让学生明白努力奋斗、诚实守信、善待他人等美德的重要性。教师可以与学生一起讨论,为什么老人最后选择了“最小的儿子”作为继承人,引导学生从中领悟到人生道理,明白做人的道理。

其次,教师可以设计相关的课堂活动,深化学生对故事的理解。可以通过角色扮演、小组讨论、绘画等形式,让学生深入参与到故事中,感受故事中的人物情感,了解他们的内心世界,增强对故事的共鸣和感悟。通过这些活动,可以培养学生的情感认知和审美能力,提高他们的综合素质。

最后,教师可以引导学生将故事中的道理运用到实际生活中。可以通过案例分析、小组讨论等形式,让学生思考如何在日常生活中做一个品德高尚的人,如何在困难面前坚持努力,如何善待身边的人。通过这样的引导,可以帮助学生将道理内化为自己的信念和行为准则,提高他们的品德修养和人格素质。

综上所述,《三个儿子》这个寓言故事,不仅可以作为教学素材,引导学生思考人生道理,培养他们的品德修养,还可以通过相关的课堂活动和实践引导,帮助学生将道理内化为自己的信念和行为准则,提高他们的品德素质和人格魅力。

《三个儿子》优秀教学设计 篇二

在教学设计中,如何利用好故事资源,激发学生的学习兴趣,引导他们思考人生道理,一直是教师们所关注的问题。而《三个儿子》这个经典的寓言故事,正是一个很好的教学素材,可以帮助学生树立正确的人生观和价值观。

首先,教师可以通过讲述《三个儿子》这个故事,引导学生思考故事背后的寓意。通过分析三个儿子不同的行为和结果,让学生明白努力奋斗、诚实守信、善待他人等美德的重要性。通过与学生的互动讨论,可以引导学生思考如何在日常生活中做一个有品德的人,如何应对挑战和困难,如何尊重他人、善待他人。

其次,教师可以设计相关的课堂活动,深化学生对故事的理解。可以通过角色扮演、情景模拟、小组探讨等形式,让学生身临其境地体验故事情节,感受故事中的人物情感,了解他们的内心世界,增强对故事的认同感和共鸣力。通过这些活动,可以培养学生的情感认知和审美能力,提高他们的综合素质。

最后,教师可以引导学生将故事中的道理运用到实际生活中。可以通过案例分析、小组合作等形式,让学生思考如何在日常生活中践行故事中的道理,如何在成长道路上不断努力,如何成为一个有品德的人。通过这样的引导,可以帮助学生树立正确的人生观和价值观,提高他们的综合素质和人格魅力。

综上所述,《三个儿子》这个经典的寓言故事,不仅可以作为教学素材,引导学生思考人生道理,培养他们的品德修养,还可以通过相关的课堂活动和实践引导,帮助学生树立正确的人生观和价值观,提高他们的品德素质和人格魅力。

《三个儿子》优秀教学设计 篇三

  教学目标:

  1、学习课文7—13小节,能体会水重,母亲提水的辛苦。

  2、读懂故事,理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。

  3、有感情情朗读课文,懂得要孝敬父母的道理。

  教学重难点:

  巩固生字,有感情朗读课文,明白老爷爷话的含义,懂得要孝敬父母的道理。

  教学过程:

  课前播放FLASH动画歌曲“不再麻烦好妈妈”。

  一、课前谈话,回读妈妈的话。

  师:说说听了这首歌,你知道了什么?歌曲中的小朋友多疼爱自己的父母啊!你们在家里帮父母做过事情吗?你都帮父母做过什么事,有什么感受?

  师:你们真是孝敬父母的好孩子。

  师:可以上课了吗?这节课,我们继续来学习第23课——三个儿子。上节课我们学习了课文1到6小节,知道了在井边打水的三位妈妈对三个儿子的评价。

  课件出示句子:

  1、一个妈妈说:“我那个儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。”板书:力气大)

  2、又一个妈妈说:“我那个儿子唱起歌来好听极了,谁都没有他那样的好嗓子。”(板书:嗓子好)

  3、这个妈妈说:“有什么可说的,他没有什么特别的地方。”(板书:没什么)

  二、学习课文7—13小节,体会水的沉,妈妈的辛苦

  过渡:在妈妈的心中,儿子都是了不起的。三位妈妈谈到了三个儿子。

  课件出示课文插图,你看到了几个儿子,(3)可是这位老爷爷却说:“三个儿子?不对吧,我只看到了一个儿子。”(出示句子)

  师:读了老爷爷的话,你有什么想知道的?明明是三个儿子,怎么只有一个儿子呢?在再读“读老爷爷的话”

  师:到底发生什么事,使老爷爷只看到一个儿子呢?请同学们自由读7—13小节,认真读,边读边想,你读懂了什么?从哪里读懂的?

  ▲预设学习重点段:出示:

  三个妈妈打了水,拎着水桶回家去,那个老爷爷跟在后边慢慢走着。一桶水可重啦!水直晃荡,三个妈妈走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了。

  生:我们小组读懂了三个妈妈拎的水桶很重。我给大家读一读:“一桶水可重了!水直晃荡,三个妈妈走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了。”

  生:我觉得他没有读出水很重的样子,我能读得比他好。(此名学生朗读)

  师:通过他的读,你感受到水很重了吗?

  生:感受到了。

  师:你能通过读,让别人也感受到水很重吗?

  (学生齐读此段)

  ▲听老师范读拎水的句子

  (1)让学生用耳听,你仿佛听到什么?(妈妈喘气声,水晃荡声等)

  (2)让学生用眼看,你仿佛看到什么?(妈妈流汗,弯着腰很累的样子)

  (3)让学生用心体会用口说说,你此时的感受。

  (再一次体会妈妈的累)——全体深情朗读——表演

  (4)假如是你看到了会怎么做?你会说些什么?(联系实际发散、创造)

  三、学习三个孩子的表现,呼应前面的表扬,质疑升华

  师:而三个孩子是怎么做的呢?看图,先看孩子看图自由说,课文中又是怎么写的?请同学们

  从课文中找找,并用横线划出相关的句子?看图分别说,出示句子

  1、板书:翻跟头回读夸奖的话

  2、板书:唱歌

  3、板书:拎水桶你有什么问题想问这位妈妈吗?

  师:这句话什么意思?他真的就没有什么特别的吗?看了这个孩子的做法,

  师:此时此刻,你是这位妈妈,再谈论孩子时,会说什么?(板书:孝敬父母)

  如果你也在旁边,你觉得谁做的最好?你又看到了几个儿子?

  这一切老爷爷看在了眼里,怪不得他说—————

  他看到的是哪一个?看到了是什么?为什么?

  生:因为其他两个儿子只顾表现自己,只有这个儿子帮妈妈。

  生:只有第三个儿子孝敬父母。

  生:孝敬父母的孩子才是好孩子。所以老爷爷说他只看到一个儿子。

  生:只有孝敬父母的儿子才是真正的儿子!(板书:真正的儿子)

  ……

  怪不得老爷爷说只看见了——————一个儿子,一个真正的儿子。(板书:一个真正的儿子)

  同学们学得很认真,让我们一起来朗读课文,注意不同人物,语气不同。

  四、齐读全文,总结

  齐读课文

  学了课文,你有什么收获?怎样才是孝敬父母?在今后的生活中,你打算怎样做?老师有个建议,让我们从今天开始,每天为父母做一件事,做一名孝敬父母的好孩子。

  板书设计:

  三个儿子

  一 二 三

  力气大 嗓子好 没什么特长(孝敬父母)

  翻跟头 唱歌 拎水桶

  真正的儿子

《三个儿子》优秀教学设计 篇四

  教学目标:

  1.会认既等6个生字,会写拎等9个生字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出人物说话时的`语气。

  3.懂得要孝敬父母的道理。

  教学设计:

  一、激趣导入

  1、师:小朋友们,你们的妈妈表扬过你吗?

  生:表扬过。

  师:怎样表扬的?

  当生举手的少时,师提示:当你考试考好的时候、当你听话的时候、当你帮妈妈做事情的时候

  生:

  师:你们真是既聪明又懂事的孩子。

  2、师:今天我们来学习第23课三个儿子。(师板书课题)

  生齐读课题

  二、读通课文,感知内容

  1、师:三个儿子怎么样呢?请小朋友自由读课文,可以借助生字表读准字音,也可以用字典识字。困难处多读几遍,开始吧!

  生自由读

  2、课件出示词语:嗓子拎着水桶晃荡沉甸甸

  师:谁想读读?

  生流利的朗读词语

  当生读到拎着水桶时,师:能做个动作吗?

  当生读到晃荡时,师:谁能用动作表示?

  师:你来?

  生再读词语

  3、课件出示句子

  师:看!这些句子你能读好吗?快!读给你的同桌听听。

  同桌互读

  师:找一组小朋友开火车读!

  当一生读第一句话时,师:把你对这句话的理解读出来?

  当生读第二句话时,师:读的好,你理解了。

  当一组生读完时,师:咱们一起读读吧!

  生齐读句子

  4、师:怎样能把课文读的更有味道,下面听老师来读课文!

  师范读课文,生认真听

  师:谢谢大家!象老师这样读读吧!

  生再读文

  5、师:小朋友练习的很认真,下面我请同学分段朗读课文。其他的同学一边听一边用横线划出三个妈妈谈论孩子的话。

  生认真的听,认真的划。

  三、自悟,品读语言

  1、师:都找到哪几句话?

  生分别读三句话

  师:下面自己练一练,看谁能读出三个妈妈不同的语气。

  2、交流一:课件出示第一个妈妈的话

  师:请一位小朋友来读读这句话。

  一生读的很好

  师:哎呀,我听出来了,你的儿子真是谁也比不过他。

  师:让我们一起伸出大拇指,来夸夸自己的儿子,我的儿子既聪明又有力气

  生齐读

  4、交流二:课件出示第二个妈妈的话

  师:第二个妈妈的话,谁来读?

  生读

  师:我听出来了你读出了妈妈骄傲的语气。

  5、交流三:课件出示第三个妈妈的话

  师:这两个妈妈在谈论自己的孩子时充满了骄傲与自豪,那第三个妈妈呢?谁来读!

  一生读的好

  师:哎呦,你读懂了课文。

  一生读的不好

  师:再想想该怎么读?生读好了,师:对,就这样读!

  6、师:让我们继续读课文的7到11段,去认识这三个孩子吧!

  生自由读

  师:这么重的水,三个儿子看见了,他们是怎么做的?

  生汇报

  师课件出示三个儿子的做法

  生再齐读三个儿子的表现

  四、指明中心,分角色朗读

  1、师:接下来,你和你的同桌,一个当妈妈,一个做老爷爷,来表演12、13段的对话。

  同桌练习

  2、师:谁来?

  指明一组表演

  3、分角色朗读

  师:下面请小朋友以小组为单位,分角色朗读全文吧!

  师巡视,指导

  师:刚才老师巡视的时候,发现这几个小朋友朗读的很好,来为我们展示一下吧!

  (叫读的好的学生)

  五、升华主题

  1、师:你认为老爷爷看见的应该是哪个儿子?为什么?

  2、师:那前两个孩子怎样呢,他们就不孝顺了吗?为什么?

  生展开辩论

  师总结:是啊!孝顺父母的孩子,才是真正的好孩子。

  3、师:学到这儿,老师突然想起《三字经》里的一句话,送给大家。

  课件出示:为人子,方少时,孝与亲,所当执

  六、拓展

  师:今天回到家后,把这个故事讲给爸爸妈妈听,跟他们说说你对这个故事的感受。母亲节快到了,你也可以回到家为妈妈做一件事!

《三个儿子》优秀教学设计 篇五

  【教学目标】

  1、会认“既”等6个生字,会写“拎”等9个生字。

  2、能有感情地朗读课文,读准人物说话时的语气。

  3、欣赏课文内容,懂得孝敬父母的道理。

  【教学重点】

  能有感情地朗读课文,读准人物说话时的语气。

  【教学难点】

欣赏课文的内容,懂得要孝敬父母的道理。

  【教具准备】

  小黑板、

  【教学过程】

  一、激趣导入

  1、小朋友们,你们的妈妈表扬过你吗?是怎么表扬的?

  2、今天我们来学习第23课“三个儿子”。

  二、出示课题,学习生字。

  用自己喜欢的方式自由读课文,找出生字、新词,画出不理解的地方。可以借助生字表读准字音,用字典识字。给生字组词。

  三、探究新知

  (一)齐读课文,把课文读通顺。

  边读边思考:

  1、这个故事主要讲谁?

  2、有三个儿子同时在眼前,为什么老爷爷说只看到一个儿子呢?是哪个儿子?

  (二)朗读交流,体味阅读乐趣

  (1)三个妈妈是怎样夸自己的儿子的?请你找出妈妈夸奖孩子的话,去读读,读出妈妈们的语气来。

  交流:你们都找到了哪几句话呀?说一说。

  (2)分组练习:如果你是妈妈,你会怎么夸奖你的儿子?会是怎么样的语气呀?

  (3)让我们一起伸出大拇指夸夸自己的儿子,生齐读、个人读。生读后访问:这位妈妈,您说这句话的时候在想什么呀?你能不能说得再自豪(骄傲)一点?

  (4)(另一个妈妈的话):另一个妈妈是怎样说自己的儿子的?大家听听,他这个妈妈读得怎么样?有没有读出骄傲、自豪的语气来?交流读,评价,提高。

  (5)两个妈妈都夸奖自己的孩子,觉得自己的孩子很了不起,可是第三个妈妈什么也没有说,为什么呀?你想这个妈妈在说这样的话的时候会是怎么样的心情呀?你能用朗读来表现吗?

  (6)三个妈妈打完了水,走回家去,发生了什么事情?请小朋友去读7、8小节,想一想,你有什么发现。指名回答,(水很重)你是从哪里看出水很重的呀?能用你的朗读来表现吗?

  (7)、这时候,三个儿子看到自己的妈妈在提水,这么重的水,三个儿子看见了,他们是怎么做的?

  (8)、这时候,一个妈妈还和老爷爷发生了对话。请小朋友和你的同桌准备一下,来扮演最后一个妈妈和老爷爷,读读这两句话,该读出怎么样的语气来?

  (9)、师生共同探究:奇怪了,为什么老爷爷说只看见一个儿子呀? (10)、理解句子“三个儿子?”老爷爷说,“不对吧,我可只看见一个儿子。” (三)、小结:读读、议议。

  你认为我们要学习哪个孩子,为什么?该怎么样孝敬父母亲?说说你是怎么帮助父母亲做事的?通过讨论让大家懂得只有关心妈妈、懂事明理的儿子才是真正的儿子。并要懂得关心父母、关心他人。

  四、拓展思维 、深化总结

  1、谈谈自己平时在家为爸爸妈妈所做的事情!爸爸妈妈给予我们伟大而无私的爱,我们也要尽我们的能力给他们最大的快乐。倡议:每天为爸爸、妈妈做一件事。

  2、颂读《游子吟》、《三字经》

  【板书设计】

  23《三个儿子》

  三个儿子 妈妈比儿子 儿子对妈妈

  只看见一个儿子(孝敬父母)

《三个儿子》优秀教学设计【精选5篇】

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