染雾《华南虎》教学设计 篇一
在学习生物课程时，介绍华南虎是一个非常重要的话题。通过学习华南虎，可以增加学生对濒危动物的认识，激发他们对保护野生动物的热情。下面我将介绍一节关于华南虎的教学设计。
一、教学目标
1. 让学生了解华南虎的生态特点、栖息地和濒危原因。
2. 增加学生对保护濒危动物的意识，激发他们的环保情感。
3. 培养学生的观察和思考能力，激发他们对自然世界的好奇心。
二、教学内容
1. 华南虎的分类、特征和生活习性。
2. 华南虎的栖息地和分布情况。
3. 华南虎的濒危原因和保护措施。
三、教学过程
1. 导入：通过展示图片或视频引入话题，激发学生的兴趣。
2. 讲授：老师讲解华南虎的相关知识，介绍其生态特点和濒危情况。
3. 讨论：组织学生讨论华南虎的保护问题，引导他们提出保护建议。
4. 活动：安排学生小组展示有关华南虎的海报或PPT，分享给其他同学。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调保护濒危动物的重要性。
四、教学评价
1. 学生展示的海报或PPT内容是否准确完整。
2. 学生在讨论中是否能提出合理的保护建议。
3. 学生是否能理解华南虎的生态特点和濒危原因。
通过这样的教学设计，学生不仅可以学到关于华南虎的知识，还能培养出对自然环境的珍惜和保护意识，从而为未来的环境保护事业贡献自己的力量。
《华南虎》教学设计 篇二
华南虎是中国特有的国家一级保护动物，也是世界濒危物种之一。在生物课程中，介绍华南虎可以引起学生对保护野生动物的关注，激发他们的环保意识。下面我将分享一些关于华南虎教学设计的创意。
一、教学目标
1. 了解华南虎的生态特点和栖息地。
2. 了解华南虎的濒危原因和保护措施。
3. 提高学生的环保意识，激发他们的环保行动。
二、教学内容
1. 华南虎的分类、特征和生活习性。
2. 华南虎的栖息地和分布情况。
3. 华南虎的濒危原因和保护措施。
三、教学活动
1. 观察活动：组织学生观察华南虎的图片或视频，了解其外貌和生活习性。
2. 课堂讨论：讨论华南虎的濒危原因和保护措施，引导学生提出保护建议。
3. 野外实践：组织学生参加野外考察，了解华南虎的栖息地和保护现状。
4. 创意设计：让学生设计宣传海报或视频，呼吁大家关注和保护华南虎。
5. 环保行动：组织学生参与环保活动，为华南虎的保护出一份力。
四、教学评价
1. 学生对华南虎的认识和了解程度。
2. 学生提出的保护建议是否切实可行。
3. 学生参与环保活动的积极性和效果。
通过这样的教学设计，不仅可以让学生学到关于华南虎的知识，还能激发他们的环保意识和行动，从而培养一批热爱自然、关注环境的优秀公民。希望通过我们的努力，可以为保护濒危动物，保护地球家园贡献一份力量。
《华南虎》教学设计 篇三
《华南虎》教学设计范文
教学目标：
1、过诗歌的学习，鼓励学生培养追求自由的精神，鄙弃庸俗，保持高尚独立的人格。
2、培养学生通过鉴别关键词句，理清思路，整体把握的能力。
3、诵读品味诗歌，了解诗歌形象的象征意义，欣赏诗歌形象。
4、引导学生进行自主探究、合作性的学习
教学重点
1、学习鉴别关键语句，理清思路，整体感知，理解诗中形象的象征的意义。
2、朗读品味，鉴赏诗歌形象
课时安排：
一课时
教学设计：
1、导入设计
老虎历来被人们称为“兽中之王”，它的形象成为古今中外人们所描绘、抒写的素材，请向同学们展示你手机的猛虎图。咏虎诗，成语。
同学们展示的猛虎图，咏虎诗和成语使我们具体感知了老虎的风采。虎，以它的威猛、高贵的气质震撼人们的.心灵，今天我们就一起走进一只华南虎的内心世界，感受这种震撼。（板书课题）
2、配放背景音乐，教师范读营造气氛
学生听读、欣赏，自行正音，品味语气、语调，把握节奏、重音。
3、整体感知课文
（1）小组自学，学生自由朗读，初探课文。
*课文中的华南虎处境如何？这是一只具有什么样的的个性的华南虎？它的个性有哪些诗句可以表现？勾画出来。
对华南虎“观众”和“我”持什么态度？你对“我”与众人行为有怎样的评价？
小组推荐代表汇报讨论结果，提出疑问，全班讨论
（2）组织讨论，深层研讨
教师简介背景，提供深层理解的材料
朗读诗歌，找出诗中最能震撼人心、表现主旨的诗节。
探讨诗歌的主旨
诗中的“观众”是个怎样的群体？代表专政工具的“铁笼”禁锢的仅仅是一只华南虎？
联系背景，你是如何理解华南虎形象的象征的意义的？
作者说：“我终于明白------”，“我”明白了一些什么？这里蕴涵着作者怎样的人生思索？
小结讨论内容
（3）诵读品味，深入体会感情
4、巩固扩展
（1）联想和想象练习
以《华南虎的自白》为题，根据诗意展开想象，表现被困的华南虎的心路历程。
（2）比较阅读：布莱克《老虎》
谈谈它们的区别和文章的感情，你从中得到的启示。
5、课堂小结
6、布置作业
尝试写一首小诗，写出你喜爱的一个小动物的形象气质。
