染雾《小蓝裙的故事》教学设计 篇一
教学目标：
1. 学生能够理解和掌握故事中的人物形象和情节发展。
2. 学生能够通过故事感受到友情的重要性，培养团结合作的意识。
3. 学生能够表达自己的想法和感受，提高口头表达能力。
教学内容：
1. 故事《小蓝裙的故事》的背景介绍和主要情节。
2. 分析故事中的人物形象和情节发展，引导学生思考。
3. 通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生感受到友情的重要性。
4. 组织学生进行讨论，引导他们表达自己的想法和感受。
教学过程：
1. 教师首先简要介绍故事的背景和主要情节，激发学生的兴趣。
2. 学生分组阅读故事，并讨论故事中的人物形象和情节发展。
3. 学生展开小组讨论，探讨友情的意义和重要性。
4. 学生进行角色扮演，演绎故事情节，感受友情的力量。
5. 教师引导学生进行讨论，表达自己的想法和感受，提高口头表达能力。
6. 教师总结教学内容，强调友情的重要性，鼓励学生在日常生活中珍惜友谊。
教学评估：
1. 观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，评估其对故事和友情的理解和感受。
2. 收集学生的口头表达作品，评估其表达能力和思维深度。
3. 结合学生的表现和作品，对教学效果进行评估和反思，为后续教学提供参考。
通过本节课的教学设计，学生能够通过故事感受到友情的重要性，培养团结合作的意识，提高口头表达能力，从而在日常生活中更好地与他人沟通交流，建立良好的人际关系。
《小蓝裙的故事》教学设计 篇二
教学目标：
1. 学生能够理解故事中的主题和寓意，反思自己的行为和价值观。
2. 学生能够通过故事感受到互助的重要性，培养乐于助人的品质。
3. 学生能够运用所学知识，表达自己对友情和互助的理解和看法。
教学内容：
1. 故事《小蓝裙的故事》的主题和寓意。
2. 分析故事中的情节和人物形象，引导学生思考。
3. 通过讨论和写作等形式，让学生感受到互助的重要性。
4. 组织学生进行写作练习，表达自己对友情和互助的理解和看法。
教学过程：
1. 教师简要介绍故事的主题和寓意，激发学生的思考。
2. 学生独立阅读故事，并思考故事中的情节和人物形象。
3. 学生展开讨论，探讨友情和互助的意义和重要性。
4. 学生进行写作练习，表达自己对友情和互助的理解和看法。
5. 教师指导学生进行作文修改和完善，提高写作水平。
6. 教师组织学生进行作文分享和讨论，促进交流和思考。
教学评估：
1. 收集学生的写作作品，评估其对友情和互助的理解和看法。
2. 观察学生在讨论和分享中的表现，评估其思维深度和表达能力。
3. 结合学生的作品和表现，对教学效果进行评估和反思，为后续教学提供参考。
通过本节课的教学设计，学生能够理解故事中的主题和寓意，反思自己的行为和价值观，培养乐于助人的品质，从而在日常生活中更好地与他人相处，建立和谐的人际关系。
《小蓝裙的故事》教学设计 篇三
《小蓝裙的故事》教学设计
作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《小蓝裙的故事》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标:
1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、同文中人物对话、交流，体会他们对生活的美好向往。
3、用自已的话概括三处“不协调”，初步把握课文主要内容。
教学重点：把握课文主要内容，体会课文表达的思想情感。
教学难点：与文中人物对话，体会他们当时的心情。
教学过程：
一、导学：
同学们，新学期又开始了，我们都怀着欣喜地心情走进了学校，进入了课堂，对于这学期的学习生活，你一定也有一些新的打算了吧，新学期，新气象，快来说一说你的希望和打算吧！
是啊，生活中只要有美好的向往和打算，就可能会有更加完美的结果，也许一件小事就可以引发很大的变化，不信你看今天我们学习的这篇课文《小蓝裙的故事》讲的就是这个道理！板题
二、自学：
（一）自读课文。（师板书：正确、流利、有感情。）师：同学们作为四年级的学生老师相信大家的朗读能力，现在我给大家出示这样一个朗读目标，请你按照自已的朗读水平，读一读课文，看看你能达到哪个朗读目标。并且思考这样一个问题：故事的起因、经过和结果怎样？
（二）要求学生按照喜欢的`学习方法，找到问题的答案画一画，写一写。
三、点学：
书读百遍，其义自见，老师相信大家都能够通过自已的学习来解决问题，现在请大家说一说对问题的见解。
A：故事的原因是这个学期谁最努力，对班级的贡献最多，老师就会亲手做一件“礼物”送给他（她）
点拨：在文中第几段中，怎样读能表达出当时的情景，请一名学生读一读。
B：故事的经过：小姑娘得到了一件小蓝裙引发了几次“不协调”使周围发生了很大变化。
点拨：请找出这个故事中出现了几次不协调，画出相关的句子，让学生读一读。生边读，师边板书：小女孩，家里环境，庭院、房屋、街道、小镇。“不协调”
讨论：你对哪一次“不协调”感受最深？有感情地读一读，从中你能感悟到什么？
情景设置：假如你是文中的一位主人公，当你看到“不协调”时，你会怎么想，怎么做？
四、总结：
孩子们，你看，就由一件这样不起眼的小蓝裙引起了这样的一系列的变化，往往一个大的进步就是由很小的改变开始的，只要我们想要进步，就必须就改变自已。
五、拓展：
生活中，你发现了哪些“不协调”？你有什么想法或做法？并将感兴趣的话题写下来。
六、作业：
把对生活的看法和新的感悟写在日记本上。
板书： 小蓝裙的故事
小女孩
家里环境 “不协调”——对生活美好的向往
庭院、房屋
街道、小镇
