染雾五年级《黄山奇松》教学设计 篇一
为了帮助五年级学生更好地了解黄山奇松，我设计了以下的教学活动：
一、导入环节：通过观看图片和视频，让学生了解黄山的地理位置、气候特点和自然景观，引发学生对黄山的兴趣。
二、学习目标：学生能够描述黄山奇松的外貌特征、生长环境和历史背景，理解奇松在中国文化中的象征意义。
三、教学过程：
1. 导入：老师向学生介绍黄山奇松的背景和意义。
2. 学习：学生分组进行小组讨论，了解黄山奇松的生长环境和特点，并展示自己的研究成果。
3. 实践：学生在课堂上模拟绘制黄山奇松的图片，体验奇松的神奇魅力。
4. 总结：老师带领学生总结所学知识，强化对黄山奇松的理解和记忆。
四、课堂延伸：鼓励学生在课后自主阅读有关黄山奇松的书籍和文章，拓展对奇松的认识，也可以组织学生一起去户外实地探访奇松，亲身感受奇松的魅力。
通过以上的教学设计，我相信学生将能够更深入地了解黄山奇松，激发他们对中国传统文化的兴趣，也能够培养学生的观察力和想象力，提高他们的学习积极性和创造力。
五年级《黄山奇松》教学设计 篇二
五年级的学生正值思想活跃，好奇心强的年龄，通过对黄山奇松的学习，可以培养他们对自然景观的热爱和对传统文化的尊重。下面是我设计的另一种教学活动：
一、导入环节：老师用故事或音视频等形式引入黄山奇松的主题，让学生产生浓厚的兴趣。
二、学习目标：学生能够描述黄山奇松的传说故事和象征意义，理解中国古代人对自然的崇敬之情。
三、教学过程：
1. 导入：老师讲述黄山奇松的传说故事，激发学生对奇松的好奇心。
2. 学习：学生分组进行小组讨论，分享对奇松传说的理解和感悟，展示出学生的创造力和想象力。
3. 实践：学生通过手工制作或绘画，表现自己对黄山奇松的理解和想象，培养学生的审美能力和动手能力。
4. 总结：老师引导学生总结所学知识，体会传统文化的魅力和价值。
四、课堂延伸：鼓励学生在课后积极参与有关黄山奇松的创作活动，可以写诗、画画或者表演黄山奇松的故事，展示学生的艺术才华和创造力。
通过以上的教学设计，我相信学生将在愉快的氛围中学习到更多关于黄山奇松的知识，培养他们对传统文化的热爱和对自然的敬畏之心，也能够激发学生的创造力和想象力，提高他们的综合素质和文化修养。
五年级《黄山奇松》教学设计 篇三
五年级《黄山奇松》教学设计
作为一位杰出的老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计应该怎么写呢？下面是小编整理的五年级《黄山奇松》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二小节。
2、抓住重点词句，结合有关黄山松的资料，感受黄山松的奇美，培养学生的审美情趣，激发学生对祖国河山的热爱之情。
教学重点：
抓住重点词句，体会黄山奇松形神情“奇”。
设计思路：
抓住文中描写三大名松的句子：层层品读，感受黄山松的形神奇特；人松合一，感悟黄山松的独特情感。
教学课时：
第二课时
各位老师，晚上好。今天我试讲的内容是《黄山奇松》。
上课。同学们好。
教学过程：
一、检查预习，导入新课
1、师：同学们课前进行了预习，请准备好笔和纸，听写几个词语。
请对照大屏幕，全对的请举手。
出示：
潇洒挺秀遒劲蟠曲
郁郁苍苍绿色巨人天然盆景千姿百态
检查并订正。
2、你认为最容易写错的词语是哪个？（遒劲）老师板书：讲解示范。
这个词不仅容易写错，也容易读错。请你读。你也读。一起读。
3、这些词语在课文中都是描写谁的？（黄山松树）
二、揭题抓“奇”，初读印证
1、你们是否知道，作者在这篇文章中，只用一个字概括了黄山松树的特点，那就是——奇。
2、通过预习，你印象中，黄山松树的什么最为“奇特”？
3、让我们再次读文章，揭秘黄山松树的“奇”，找到你觉得最为奇特的描写，画出相关的语句。
4、自由朗读课文。
5、分享：你从哪些描写感受到它们的奇？
你先来。请你补充。
还有吗？
6、老师发现，刚才很多同学找到的句子都是有关三棵松树的描写？它们分别是——迎客松、陪客松、送客松。（教师板书）为什么呀？
哦，它们的名字奇特。来，读读它们的名字，从名字中感受到什么？
你来黄山游览，有人欢迎、有人陪伴、有人相送，这奇特的名字让我们有了别样的情感。
看来，你有不同见解。它们的姿态十分奇特，你还发现它们的名字与姿态有关。
7小结：我们来对照一下，前面哪位同学的分享最为准确？让我们把掌声送上，向他们学习。
三、关注“奇”松，感受写法
1、黄山松如此多，为什么作者偏偏把目光聚焦在这三棵松身上呢？除了它们的“奇特”，还藏着什么呢？下面随着作者的笔触聚焦到三棵松树，轻轻地读一读记一记，看是否能读出新的发现，新的.感受：
它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。
陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，正陪同游人观赏美丽的黄山风光。
它向山下伸出长长的手臂，好像在跟游客依依不舍地告别。
2、填空式背诵。
（1）它有（）出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。
陪客松（）玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，正陪同游人观赏美丽的黄山风光。
它向山下（），好像在跟游客依依不舍地告别。
（2）它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同（），热情地欢迎宾客的到来。
陪客松正对玉屏楼，如同（）站在那儿，正陪同游人观赏美丽的黄山风光。
它向山下伸出长长地手臂，好像在跟游客（）。
（3）师生合作朗读。
它有（一丛青翠的枝干斜伸）出去，如同（好客的主人伸出手臂），热情地欢迎宾客的到来。
陪客松（正对）玉屏楼，如同（一个绿色的巨人）站在那儿，正陪同游人观赏美丽的黄山风光。
它向山下（伸出长长的）手臂，好像在跟游客（依依不舍地告别）。
3、说说发现。小结：三句话有共同的特点，前一句是松树的姿态的描写，后面的内容a+都是由此产生的联想。
4、那如果老师把这位子换一换，你们看行不行？
小结：看来，抓住不同姿态的特点产生的联想也是不同的，合理的联想才是锦上添花。这是隐藏在文章中的秘妙。让我们再次朗读，感受黄山松的奇，感受黄山松的情。
四、迁移练笔。
1、师过渡：刚才我们一起领略的是黄山三大奇松的风采。其实，黄山的每一棵松树都有自己的姿态与情趣，请看——
“它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀……”这句话里也藏有秘密，请读一读，说说发现。请你结合这句话，选择一组姿态产生合理联想，写一写。
2、学生练笔。
3、小结：一个个精妙的词语赋予松树生命，一处处生动的联想赋予松树灵性，这是为什么？
明白了，你们和作者一样，对黄山、对自然充满了热爱。同学们，万物生长本身并没有什么特别，正因为有人用心去观察与体会，才使它们的生命变得更为精彩。相信你们今天的欣赏与赞美将使它们变得更为美好。
被誉为“天下第一奇松”的黄山，除了奇松，那里的怪石、云海、温泉同样闻名于世，今天老师推荐给大家的三篇文章正是描写它们的。课后请你们对照阅读，下节课一起分享。
五、板书
黄山奇松
遒劲
迎客松
陪客松姿态联想热爱
送客松
