染雾《通往广场的路不止》教学设计 篇一
在这个快节奏的社会中，学生们的学习压力越来越大，对于他们来说，学习不仅是为了应付考试，更是为了拓展自己的知识面，提升自己的综合能力。因此，教师们在进行教学设计时，需要注重培养学生的综合素养，让他们在学习的过程中不仅能够获得知识，还能够培养自己的创新思维和解决问题的能力。
在教学设计中，我们可以通过多元化的教学方式和手段来激发学生的学习兴趣和潜能。例如，在进行语文教学时，可以通过诗歌朗诵、文言文解读、现代文学作品欣赏等多种形式来激发学生对语言文字的兴趣，培养他们的审美情趣和表达能力。在进行数学教学时，可以通过数学实验、游戏化学习等方式来提高学生的数学思维和解决问题的能力。在进行英语教学时，可以通过英语角、英语戏剧表演等形式来提高学生的英语口语表达能力和跨文化交流能力。
此外，在教学设计中，我们还需要注重学生的个性发展和多元化发展。每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣爱好、擅长领域和发展需求，因此，教师在进行教学设计时要充分考虑学生的个性特点，灵活运用不同的教学方法和手段，让每个学生都能够找到适合自己的学习方式，实现个性化发展。
综上所述，《通往广场的路不止》教学设计需要教师们在教学过程中注重培养学生的综合素养，激发他们的学习兴趣和潜能，同时注重学生的个性发展和多元化发展。只有这样，我们才能真正实现教育的目标，让学生在学习的过程中不仅能够获得知识，还能够培养自己的综合能力，成为未来社会的栋梁之才。
《通往广场的路不止》教学设计 篇二
教学设计是教师在进行教学活动前必须进行的重要工作，它直接影响到教学的效果和学生的学习成果。《通往广场的路不止》教学设计需要教师们在教学过程中注重激发学生的学习兴趣和潜能，培养他们的综合能力和个性发展。
在进行教学设计时，教师们首先需要明确教学目标和教学内容，根据学生的年龄特点、认知水平和学习需求，确定教学内容的难易程度和深度，确保教学内容与学生的实际水平相适应。其次，教师们需要根据不同学科的特点和学生的学习需求，灵活运用各种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和潜能，提高他们的学习积极性和学习效果。最后，教师们需要注重学生的个性发展和多元化发展，根据学生的兴趣爱好和擅长领域，提供个性化的学习支持和指导，让每个学生都能够找到适合自己的学习方式，实现个性化发展。
在实施教学设计时，教师们需要不断反思和总结教学的效果和问题，及时调整和改进教学方法和手段，使教学更加符合学生的学习需求和发展规律，提高教学的有效性和学生的学习成果。
综上所述，《通往广场的路不止》教学设计需要教师们在教学过程中注重激发学生的学习兴趣和潜能，培养他们的综合能力和个性发展。只有这样，我们才能真正实现教育的目标，让学生在学习的过程中不仅能够获得知识，还能够培养自己的综合能力，成为未来社会的栋梁之才。
《通往广场的路不止》教学设计 篇三
《通往广场的路不止一条》教学设计模板
教学目标：
知识与能力
1.认识4个生字，能借助词典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。
3.体会文章写作时选择材料的恰当和表达的详略得当的特点。
过程与方法
初读课文，学习字词，理解成语意思。
再读课文，整体感知文章的写作结构：一个场景，两件事，一段结语。
默读课文，抓住中心句，围绕中心句引导学生抓住重点句品读、体会“通往广场的路不止一条”的含义，领悟一些表达方法。
情感态度与价值观
领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。
教学重难点：
抓住主要内容，体会“通往广场的路不止一条”的含义，领悟一些表达方法。
教学过程：
一、温习学法，谈话导入
1、学习本组课文的方法是怎样的?
2、谈话导入 同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢?今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧!
二、自读课文，把握内容
学生自学，用自己喜欢的方式读课文，读读想想课文主要讲了什么?
1、这篇课文主要讲了什么?(这篇课文写“我”有一次随父亲登上高高的塔顶，看见蛛网般通往城市广场的街道，父亲告诉我——“通往广场的路不止一条”，给了我一把开启心扉的钥匙切;随后记叙了“我”人生道路上的两次困境：一是 ;二是 ，面临挑战的'时候，就是父亲的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最后走出困境取得成功的事实。
2、学生自认生字，相互交流。
3、用课文中的词语填在括号里，并说说读了以下短语，你仿佛看到了什么画面?
( )的村庄 ( )的街道 ( )地告辞
( )的妇女 ( )的展览 ( )的我
( )地流出 ( )的订货人
三、品味语言，理解含义
(一)、从语句理解中初识启示的表层意思
1、读课题，说说你是怎样理解题目的。
2、课文中哪句话解释了课题。(脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。)
师：这是父亲带着我来到罗马郊外的一个小镇，爬上教堂高高的塔顶望着整个罗马城所看到的景象。
3、理解这句话
(1)再读
(2)出示幻灯广场图片和示意图理解。(重点理解“如蛛网般”、“星罗棋布”、“环抱”。)
4、父亲带我爬上塔顶，仅仅是让我看通往广场的路吗?
出示：“通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试!”
⑴ 引导学生说说自己的理解。
(2)师：是的，通往目标的路不止一条。“假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试”，你能用一个词语来概括这句话的意思吗?(另辟蹊径)作者在生活中是如何另辟蹊径的，请继续读课文，填表：
目标
起初的办法
遇到哪些困难
另辟蹊径
事件结局
制作40件毛衣
举办大型时装展
(二)、从事例探究中感悟启示的深刻内涵。
1、请学生根据表格介绍自学情况，说清事件的前因后果。
2、引导体会作者在事件中的情感变化(导：在这件事中，作者的心情有什么变化?接受订货单时心情怎样?后来呢?再后来呢?)
引导学生理解关键句。
(1)、我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云
(2)、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。
(3)、从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。
3、引导学生从事件中体会“通往广场的路不止一条”，我们要“另辟蹊径”的勇气和信心，才能从“山穷水尽”走向“柳暗花明”
(三)、从生活实践中体会启示的生活意趣
在生活中，或许，我们曾经拥有过换一种方式对待困难时，享受“柳暗花明又一村”的兴奋;或许我们曾经遭遇过面对困难不知所措，悲观失望的无奈;打开记忆的闸门，把你那酸甜苦辣的经历向同学述说。
1、同学间相互交流
2、指名学生汇报
3、把自己说的内容写下来
四、回归文本，感悟写法
过渡：的确，实现目标的道路很多很多，当一条路走不通的时候，就可以另辟蹊径，考虑另外的道路。这个道理看似浅显，实则深刻。在课文中，作者的父亲是怎样悟出来的呢?
1、理清课文的叙述顺序。(观事物——想生活——明事理)
2、明白作者的表达方法。
作者一生经历很多，为什么只选择“制作40件毛衣”和“举办大型时装展”这两件事情来说明通往广场的路不止一条的道理呢?作者选择这两伯事都用一样的篇幅吗?
五、尝试运用
1.尝试练笔。
师：学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧?生练笔，师巡视学情。
板书： 14、通往广场的路不止一条
一人
童年深受教诲 自制毛衣
多人 时装的河流 另辟蹊径
人生两次困境
成衣
启示受用终身 服装展览 络绎不绝 实现目标
非成衣
