染雾《给赵老师的回信》教学设计 篇一
尊敬的赵老师：
您好！真的非常感谢您给我们安排了这次写回信的作业，让我有机会通过这封信表达我的心声。在这封回信中，我想分享一下我对您的感激之情，以及我对课堂教学的一些想法和建议。
首先，我想感谢您在教学中对我们的关心和指导。您总是那么耐心地解答我们提出的问题，让我们在课堂上感受到了学习的乐趣。您用心备课，让每一堂课都生动有趣，让我们对知识产生了浓厚的兴趣。您的教学方法独特而富有创意，让我们在学习的过程中不断地受益。
其次，我希望在这封回信中提出一些建议。我觉得在教学中，您可以更多地引导我们去思考和探索，而不是只是灌输知识。可以通过一些互动性强的教学方式，让我们更主动地参与到课堂中来。同时，希望您能够多关注一些学生的个别差异，因为每个学生都有他们独特的学习方式和需求。我相信，只有通过不断地改进和完善自己的教学方法，才能更好地激发学生的学习兴趣，提高我们的学习效果。
最后，我想说，您是一位优秀的老师，您的教学方法和教学理念都值得我们学习。我相信，在您的指导下，我们会在学业上取得更好的成绩，更重要的是，我们会在思想和品德上得到更多的提升。非常感谢您一直以来对我们的关心和教导。
再次感谢您给我们这次写回信的机会，希望我的回信能够让您感受到我们对您的敬意和感激之情。期待在未来的学习中，能够继续得到您的指导和帮助。
祝好！
此致
敬礼
学生
《给赵老师的回信》教学设计 篇二
尊敬的赵老师：
您好！首先，我想感谢您给我们这次写回信的机会，让我有机会表达一下我对您的敬意和感激之情。在这封回信中，我想分享一下我对您的课堂教学的一些看法和建议。
作为一名学生，我很欣赏您在教学中所展现出来的教学风格和教学态度。您总是那么耐心地解答我们提出的问题，让我们在课堂上感受到了学习的乐趣。您的教学方法独特而富有创意，让我们在学习的过程中不断地受益。您总是那么关心我们的学习情况，给予我们及时的帮助和指导。您用心备课，让每一堂课都生动有趣，让我们对知识产生了浓厚的兴趣。
同时，我想在这封回信中提出一些建议。我觉得在教学中，您可以更多地引导我们去思考和探索，而不是只是灌输知识。可以通过一些互动性强的教学方式，让我们更主动地参与到课堂中来。同时，希望您能够多关注一些学生的个别差异，因为每个学生都有他们独特的学习方式和需求。我相信，只有通过不断地改进和完善自己的教学方法，才能更好地激发学生的学习兴趣，提高我们的学习效果。
最后，再次感谢您一直以来对我们的关心和教导。您是一位优秀的老师，您的教学方法和教学理念都值得我们学习。我相信，在您的指导下，我们会在学业上取得更好的成绩，更重要的是，我们会在思想和品德上得到更多的提升。
再次感谢您给我们这次写回信的机会，希望我的回信能够让您感受到我们对您的敬意和感激之情。期待在未来的学习中，能够继续得到您的指导和帮助。
祝好！
此致
敬礼
学生
《给赵老师的回信》教学设计 篇三
教学目标
1．学会针对来信的内容写回信。
2．能表达尊敬老师、听从老师教导增强集体荣誉感的思想感情。
教学时间 2课时
教学重点 会针对来信的内容写回信。
教学难点 同教学重点。
第一课时
教学要点
学习赵老师给五(1)班全体同学的信，使学生明确写回信的要求，内容和方法，开始写回信。
教学过程
—、谈话揭题．明确要求。
1．谁能说说以前我们学过哪几次写信的练习。从前几次的写信训练中，我们已懂得给同辈、长辈写信的基本要求，那么，当我们收到了师长、亲友、同学的来信时，又怎样写回信呢?今天我们就求学习写回信。板书课题：给赵老师的回信。
2．明确要求：指名读“习作要求”；明确这次习作要求是“针对来信内容写回信”。
(赵老师的来信讲厂些什么事呢?请学习第二部分内容)
二、学习来信——赵老师给五(1)班全体同学的信。
1．自读赵老师的来信．思考讨论题；
(1)赵老师的信中写了哪些事?
(2)哪一件事最能体现赵老师对五(1)班同学的关心。
(3)赵老师写信的目的是什么?
2．讨论明确：
信中写了两件事：① 赵老师调离以后，在新的工作岗位上工作“一切都好，要同学们别挂念。”
② 赵老师想念同学们，回顾过去，肯定成绩，并指出缺点，第二件事最能体现赵老师对五(1)班全体同学的关心。目的是希望同学们发扬优点，克服缺点，争取集体荣誉。
(针对赵老师来信中所提出的问题，怎样写回信，请看第三部分内容。)
二、学习“习作提示”。
1．自读“习作提示”的内容。
思考讨论：一般写信与写回信有什么区别?
讨论明确：写回信要注意两个要点：①针对来信的内容——答复。②回信要有重点，来信中最关心的事，回信要写得具体。
2．再读“习作提示”。
思考讨论：怎样给赵老师写回信。
讨论明确：
①写同学们想念老师的感情。(写出真情实感)
②介绍—下目前全班同学学习、生活情况。
⑧重点写赵老师挂念的守纪律、讲卫生情况。
四、明确写回信的格式。
在回忆写一般写信的格式的基础上，明确写回信的格式与—般写信是—样的，但一定得注意以下几点：
①称呼和署名要有礼貌，要合乎习惯。如署名：对晚辈—般只写自称，不写名字；平辈，写名不写自称：对长辈，在名字前加“自称”，一般写名不写姓。
②书信结尾的祝贺浯，要切合对方情况，用词要得体。
五、检查目标落实情况。
I．说说这节课学到了什么? (同桌互说，再指名说)
2，小结：写信的要点：
①要针对来信内容写。
②要有重点地具体写来信中最关心的事。
①信中的话语、称呼、祝贺语、署名要得体、符合身份。
第二课时
教学过程
在教师指导下学生写回信。
—、指导写回信。
1．指名说说写回信的要求；说后评议。
2．说说书信的格式怎样，后评议。
3．说说给赵老师的回信中，重点写什么内容。同学评议。
二、学生写回信。
教师巡视，根据带有共同性的错误向全体同学指出，要求各自修改。
三、评议。
1．指名试读，师生同评议(根据本次习作要求评价)。
①是否根据来信的内容并有重
点地回信。
②对赵老师的真情实感是否表达出来。
③写回信的基本格式是否正确。
2．同桌交流、互相修改。
四、学生各自修改、誊抄作文。
