染雾《从现在开始》教学设计 篇一
在教学设计中，我们经常会遇到学生对学习的抵触情绪和放弃态度，这时候如何激发学生的学习兴趣和动力就显得尤为重要。本文将从激发学生学习兴趣的角度出发，探讨如何设计一堂生动有趣的教学活动。
首先，我们可以通过多媒体资源来呈现知识。在教学设计中，可以运用图片、视频、音频等多种形式来呈现知识内容，使学生在视觉、听觉上得到满足，从而更容易吸收知识。比如，在教学《从现在开始》这首歌曲时，可以通过播放MV的方式来展示歌曲的内容，让学生更加直观地理解歌曲的主题和情感。
其次，我们可以通过互动性强的教学活动来增加学生的参与度。例如，设计一场角色扮演游戏，让学生在游戏中扮演歌曲中的人物，通过亲身体验来感受歌曲所传达的情感。这样的活动可以激发学生的积极性和主动性，让他们更加投入到学习中去。
此外，我们还可以通过小组合作学习的方式来促进学生之间的互动与合作。设置小组任务，让学生在小组中共同讨论学习问题，互相交流想法和观点，促进彼此的学习。同时，通过小组合作学习，还可以培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的综合素养。
综上所述，教学设计中激发学生学习兴趣的方法有很多种，只要我们善于创新，善于运用多种教学方法，就能设计出一堂生动有趣的教学活动，让学生在学习中感到快乐和满足。
《从现在开始》教学设计 篇二
在教学设计中，如何引导学生从现在开始认真学习，注重每一个学习细节，是一个非常重要的问题。本文将从培养学生学习习惯和提高学习效率的角度出发，探讨如何设计一堂有针对性的教学活动。
首先，我们可以通过设立学习目标来引导学生。在教学设计中，可以明确告诉学生这堂课的学习目标是什么，让学生清楚地知道自己要学会什么，从而更有针对性地进行学习。比如，在教学《从现在开始》这首歌曲时，可以告诉学生学习的重点是理解歌曲的歌词和表达情感，让学生有明确的学习目标。
其次，我们可以通过激发学生学习兴趣来提高学习效率。设计一些趣味性强的学习活动，让学生在学习中感受到快乐和成就感，从而激发学生对学习的热情。比如，可以设计一场歌曲欣赏会，让学生在欣赏歌曲的同时，感受到音乐的魅力，激发自己对音乐的兴趣。
最后，我们还可以通过反馈机制来引导学生。设置一些小测验或者作业，让学生在学习过程中不断地检验自己的学习效果，及时发现问题并加以改进。同时，及时给予学生反馈，让学生知道自己的学习状态和进展情况，从而更有动力地继续学习下去。
综上所述，教学设计中引导学生从现在开始认真学习的方法有很多种，只要我们善于引导，善于激发学生学习兴趣，注重学生的学习习惯和学习效率，就能设计出一堂有针对性的教学活动，让学生在学习中不断进步，不断提高。
《从现在开始》教学设计 篇三
《从现在开始》教学设计
设计意图：
《从现在开始》以童话的形式，叙述了小动物们竞选万兽之王的生动故事，倡导友好相处、尊重他人的人文精神。本节课力求体现朗读感悟，体验助读的设计理念。在解读文本时，以朗读为主线，让学生积极主动地参与阅读实践，通过朗读、体验、想象、思考，力求对文本有所感悟，体会角色的`心理和人物的个性特点，读出自己的理解，使阅读真正成为学生的一种心灵的感受。
教学目标：
1、 认识5个生字，会写轮、现两个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会课文中蕴涵的情趣和道理。
3、 初步懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学重难点：
初步体会课文中蕴涵的情趣和道理，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学流程：
一、激趣引题
借狮子大王的话激趣导入。
二、整体感知
1、按要求自由朗读课文
2、检查生字
3、梳理：哪些动物先后做了万兽之王？理解轮流。
三、品读感悟
1、重点学习第2段
（1）朗读体会重点句
（他想到自己成了万兽之王，神气极了，立刻下令：从现在开始，你们都要和我一样，白天休息，夜里做事！
（2）创设情境，启发想象，角色体验，理解议论纷纷、叫苦连天。
2、学习第3段
（1）自读，说说读懂了什么。
（2）角色体验，感受动物们的苦处。
四、升华主旨
五、巩固生字
1、复习生字词
2、指导书写：轮、现
