染雾中国石拱桥教学设计 篇一
石拱桥是中国古代工程技术的杰作，不仅具有实用性，更是建筑艺术的典范。在教学设计中，我们可以通过研究石拱桥的结构原理、建造工艺以及历史文化价值，引导学生深入了解中国传统建筑的精髓。
首先，我们可以从石拱桥的结构原理入手，让学生了解它是如何承载重量、抵御外力的。通过讲解桥墩、拱顶、拱脚等组成部分的作用和相互关系，引导学生理解石拱桥的稳定性和耐久性。同时，可以结合数学知识，让学生通过计算拱的几何形状和受力情况，掌握基本的力学原理。
其次，我们可以介绍石拱桥的建造工艺，让学生了解古代工匠是如何运用石材、砌筑技术和拱形构造，打造出雄伟壮丽的桥梁。通过实地考察古代石拱桥的遗址，让学生感受传统建筑的魅力和历史的厚重。同时，可以开展手工制作活动，让学生亲自体验石拱桥的建造过程，培养他们的动手能力和创造力。
最后，我们可以探讨石拱桥的历史文化价值，让学生了解它不仅是一种交通工程，更是中国古代智慧和文明的象征。通过讲解著名的石拱桥如赵州桥、洛阳桥等的故事，引导学生感受古代建筑的艺术魅力和人文内涵。同时，可以组织学生进行文化研究和讨论，让他们了解石拱桥在中国传统建筑中的地位和作用。
综上所述，通过中国石拱桥教学设计，我们可以激发学生对传统建筑的兴趣和热爱，培养他们对古代工程技术和文化遗产的尊重和保护意识，让他们在探索传统与现代、技术与人文的交融中，感受到中国建筑的博大精深。
中国石拱桥教学设计 篇二
石拱桥是中国古代建筑的瑰宝，具有深厚的文化底蕴和独特的艺术魅力。在教学设计中，我们可以通过多种形式和方法，引导学生深入了解石拱桥的历史沿革、地理分布和建筑风格，让他们领略中国传统建筑的魅力与魄力。
首先，我们可以通过多媒体资料和实地考察，让学生了解中国各地著名的石拱桥，如赵州桥、洛阳桥、卢沟桥等，展示它们的建筑风格和文化内涵。通过图片、视频等形式，让学生感受这些古老桥梁的雄伟壮丽和历史沧桑，引起他们对传统建筑的兴趣和好奇。
其次，我们可以组织学生进行石拱桥的绘画和模型制作活动，让他们通过手工实践，感受石拱桥的建筑美学和工程技术。通过绘画、剪贴、搭建等形式，让学生展现对石拱桥的理解和想象，培养他们的审美能力和创造力。同时，可以结合课外阅读和研究，让学生了解更多有关石拱桥的历史文化知识，开阔他们的视野和思维。
最后，我们可以组织学生进行石拱桥的保护和修复实践，让他们亲身参与传统建筑的保护工作，培养他们的文化自觉和社会责任感。通过实地考察、访谈当地居民、参与志愿活动等形式，让学生了解石拱桥的保护现状和工作要点，引导他们积极参与文物保护和传承工作，传承中华优秀传统文化。
综上所述，通过中国石拱桥教学设计，我们可以激发学生对传统建筑的热爱和研究兴趣，引导他们深入了解中国古代建筑的魅力和价值，让他们在实践中感受中国传统建筑的博大精深和独特魅力。【字数：625】
中国石拱桥教学设计 篇三
中国石拱桥教学设计
《中国石拱桥》是一篇介绍石拱桥的说明文，所以我旨在引导学生把握石拱桥的特征，下面是小编收集整理的中国石拱桥教学设计，欢迎阅读参考！
教学目标：
1.把握本文说明对象的内容和特点；感受作者对中国石拱桥的喜爱与自豪，体会作者对我国劳动人民智慧的赞美与歌颂。
2.掌握本文说明方法的特点和效果；
3.阐述本文说明语言的特点和效果。
教学重点：
能说出本文说明对象的内容和特点。
教学难点：
能解释本文说明语言运用的特点和效果。
教学方法：
探究法；诵读法。
教学课时：
2
教学预设：
一、激趣导入，开启“拱桥”之幕
我国素有多桥古国之誉，石拱桥作为我国灿烂文化的组成部分，从古至今一直发挥着重要作用。今天我们要学习的就是一篇与石拱桥有关的文章，这篇文章的题目是——，作者——，现在我们一起来看看作者是如何介绍石拱桥的，共同揭开我国石拱桥的神秘面纱。
二、明确说明对象，初识“拱桥”
这篇说明文的主要说明对象是——中国石拱桥（一起开口说）
中国石拱桥的总体特征是什么？
（历史悠久，形式优美，结构坚固，分布广泛，形式多样，成就惊人）。
作者为了说明石拱桥的特征，精心选取了两个例子，分别是赵州桥和卢沟桥，在文中是第几到第几自然段。在我们的阅读提示语里也提到赵州桥和卢沟桥突出体现了我国石拱桥的特点，是我国古代石拱桥的典范，它们是如何体现我国石拱桥的这些特点的呢？
任务：自由朗读第4到第8段，划出其中体现中国石拱桥共同特点的句子，并分析体现了哪一特点。要求：快速、准确、全面(三个要求逐级提升)。时间：3分钟左右。
三、掌握说明方法，赏析“拱桥”
快速阅读课文，说说本文主要运用了哪些说明方法，有何作用。请结合文中具体的语句加以说明。（参考句式：这句话运用了……的说明方法，作用是……。）
（学生：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。打比方，作用是生动形象地说明了石拱桥的形状，突出了石拱桥的形式美；引用《水经注》里的旅人桥，作用是说明中国石拱桥历史悠久。）
教师例子：
这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
这句话运用了摹状貌的说明方法，作用是生动形象地描绘了卢沟桥石狮子的各种姿态，说明了卢沟桥的形式优美。
摹状貌：通过描绘事物形貌来说明事物特征的一种说明方法，其作用是把说明对象描述得形象、具体、生动。
本文最主要的说明方法是举例子，课文用赵州桥和卢沟桥了说明石拱桥的特点，使文章更有说服力。
经过刚才的学习，我们知道这篇文章主要的.说明方法有（一起开口说）：打比方、举例子、引用、列数字、作比较、摹状貌。
四、研习说明语言，品味“拱桥”
为了准确地说明事物，说明文用语很讲究分寸，经常在一句话里加入修饰性的词语来体现说明文语言的特点。
任务：请同学们圈出体现说明文语言特点的词语，并具体分析。
示例：
石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
“比较”一词，表示的程度较轻，这样表达比较稳妥。
“大约”、“可能”表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。
“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但不排除有的地方没有石拱桥
“当时”是时间上的限定，“可算”是程度上限定，更加符合实际。
大拱的两肩上，各有两个小拱。两肩体现说明文语言的准确和生动。
五、理清说明顺序，明晰“拱桥”
一篇说明文为了把被说明的事物讲清楚，说得有条理，要按照一定的说明顺序。（让学生一起回顾说明文的三种说明顺序。时间顺序：是按照时间的先后顺序来说明的。空间顺序：是按照由表及里、从左到右、从上到下等顺序来说明的。逻辑顺序：是按照从主要到次要、从总到分、从整体到局部、从一般到个别等顺序来说明的。）
快速浏览全文，对照三种说明顺序，概括全文的说明顺序，并说说理由。检测：快速浏览第3段到第9段，对照三种说明顺序，概括作者介绍赵州桥和卢沟桥的说明顺序。
六、总结提升，回顾“拱桥”
任务：用一句话来总结自己的学习收获或学习启示，并写在学习纸上。要求：总结收获准确、全面；总结启示深刻、独到时间：2分钟左右
板书：
赵州桥——单拱
中国石拱桥,语言准确、严密
特征,卢沟桥——联拱
