染雾小鹿的玫瑰花教学设计 篇一
在幼儿园的教学中，通过各种有趣的教学设计可以让孩子们更好地理解知识，激发他们的学习兴趣。在教学设计中，我们可以结合孩子们的兴趣爱好，比如小鹿和玫瑰花，来进行有趣的教学活动。
首先，我们可以通过故事讲解的方式引入这个主题。故事中可以讲述小鹿在森林里遇到了一朵美丽的玫瑰花，从而引发孩子们的好奇心。在讲解故事的过程中，可以让孩子们观察插图，通过绘本故事的形式来让他们更好地理解小鹿和玫瑰花之间的故事。
接着，我们可以进行手工制作活动，让孩子们动手制作属于自己的小鹿和玫瑰花。可以准备一些纸板、颜料、毛线等材料，让孩子们根据自己的想象来制作小鹿和玫瑰花的手工作品。通过动手制作，不仅可以培养孩子们的动手能力，还可以增强他们对这个主题的记忆和理解。
此外，我们还可以进行游戏活动，让孩子们在游戏中学习。可以准备一些关于小鹿和玫瑰花的问题，让孩子们在游戏中回答，增加互动和趣味性。比如可以设计一个寻找玫瑰花的游戏，让孩子们在游戏中通过解谜找到隐藏在教室里的玫瑰花，从而加深他们对这个主题的印象。
通过以上的教学设计，我们可以让孩子们在玩中学，在学习中玩，从而更好地理解和掌握知识。同时，这种有趣的教学设计也可以培养孩子们的创造力和想象力，激发他们对学习的热情，让他们在轻松愉快的氛围中快乐成长。
小鹿的玫瑰花教学设计 篇二
在幼儿园的教学中，如何设计一节有趣的课程吸引孩子们的注意力，让他们更好地理解和掌握知识，是每位老师都需要思考的问题。在这里，我将结合小鹿和玫瑰花这个主题，设计一节充满趣味和启发性的教学活动。
首先，我会通过音乐启发孩子们的学习兴趣。可以准备一首关于小鹿和玫瑰花的歌曲，让孩子们在欢快的音乐中感受这个主题。可以让他们一边听歌一边舞动，通过音乐的节奏感受小鹿和玫瑰花之间的故事，增加学习的趣味性。
接着，我会进行绘本阅读活动，让孩子们通过绘本故事来认识小鹿和玫瑰花。可以选择一本生动有趣的绘本，让孩子们一起欣赏绘本中的插图，听故事的情节，从中感受小鹿和玫瑰花之间的友情故事，培养他们的阅读兴趣和想象力。
此外，我还会进行角色扮演活动，让孩子们在游戏中模拟小鹿和玫瑰花之间的情景。可以准备一些道具和服装，让孩子们扮演小鹿和玫瑰花，通过角色扮演来感受故事中的情感和互动，增强他们对这个主题的理解和记忆。
通过以上的教学设计，我相信孩子们一定会在这样有趣的学习氛围中收获满满的快乐和知识。在教学中，通过结合小鹿和玫瑰花这个主题，设计有趣的教学活动，可以让孩子们更好地理解和掌握知识，培养他们的兴趣爱好，激发他们对学习的热情，让他们在快乐中茁壮成长。
小鹿的玫瑰花教学设计 篇三
小鹿的玫瑰花教学设计
《小鹿的玫瑰花》是一篇引人思考、有所感悟的童话故事。下面是小编收集整理的小鹿的玫瑰花教学设计，欢迎阅读参考！
【教学目标】:
一：能力目标：
1．会认“玫、瑰”等8个生字，会写终、静、躺、谢、渐、微等12个字，积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯；
2．分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的.玫瑰花为什么没有白栽；
二、情感态度目标：
体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
【教学重点】：
识记生字，积累词语，感情朗读
【教学难点】：
懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。
【教学准备】：
动物头饰，玫瑰盛开的录象；词语卡片，玫瑰花图片，黄莺图片，主题图课件。
【课时安排】
2课时
【教学过程】：
教学案例（一）
第一课时
一、情景导入
1．教师：春天悄悄来临，花儿竞相开放，你喜欢什么花呀？可爱的小鹿最喜欢玫瑰花，他还为我们带来一篇童话故事──《小鹿的玫瑰花》。（板书课题）
2．出示玫瑰花图片和词语“玫瑰花”，记忆生字“玫、瑰”。（提示：“瑰”单字读一声，在“玫瑰”一词中读轻声。）
二、初读课文
1．自由读课文，要求：画出自然段序号和带生字的词语。
2．出示词语，分组学词学字。
玫瑰花 花骨朵 终于 一瘸一拐 惋惜 黄莺
3．扩词识字：骨（花骨朵）（骨头） 终（终于）（终点）（始终）
提示：“骨”是多音字，“花骨朵”中读一声）
看图识字：出示黄莺图片观念认识，记忆“莺”。
表演识字：用动作表示“一瘸一拐”，记忆“瘸、拐”。用表情表示“惋惜”，记忆“惋”，说说令人惋惜的事情。
4．指导书写：观察“弟、哥、骨、抽、拐、浇”，按结构分类。范写“骨”，其他学生独立临写，互相评价指导。
三、指导朗读
1．范读，思考：小鹿是怎样种花的？种花有什么益处？
2．指名读1．2自然段，学生评价。思考：小鹿和弟弟一起数花骨朵儿，猜一猜他们在想些什么？
3．像小鹿兄弟一样，心中盼望花儿早日开放，有感情地朗读。
4．提问：接下来发生了什么？快速读课文寻找答案，用简单的话概括。
四、教师小结
因为跌伤脚，鹿哥哥没看到盼望的玫瑰花，那么这些花儿有没有白栽呢？请你课后思考。
第二课时
一、复习字词
1．“开火车”读词卡。
2．偏旁归类
王______ 忄______ 纟______ 扌______
3．“我会读”
渐渐地 花骨朵儿渐渐地长大了。
静静地 小鹿静静地躺在床上养伤。
惋惜地 鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰化你白栽了，一朵也没看着。”
（ ）地 _______________________________________________________
二、朗读感悟
1．有感情地读1．2自然段。
2．分角色朗读，表演。
（1）小鹿哥哥──第3自然段
运用叙述性的语气朗读，语速缓慢，心中充满遗憾。讨论：小鹿哥哥此时的心情用哪个词表达？要创造性地表演出一瘸一拐的动作，揣摩小鹿哥哥的心情，加上适当的表情，还可以为他编台词编动作，如叹一口气、皱眉等。
（2）小鹿弟弟──第4自然段
①鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看见。”
②鹿弟弟对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，都没看见。
比较两句有什么不同。思考：应该带着怎样的心情去读？应该带着怎样的表情去演？
（3）黄莺、微风──第5．6自然段
黄莺和微风说的话要带有赞美的语气，从中体会他们欣赏到玫瑰花时的快乐。
（4）圆满的结局──第7．8自然段
讨论：为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽？此时，小鹿兄弟的心情是怎样的？应该带有怎样的语气和表情？适当加入动作，如与黄莺握手表示感谢，高兴地拍起手。
三、指导书写
观察“终、静、躺、谢、渐、微”，按结构分类。范写“微”，其他学生临写，互相评价指导。
四、总结扩展
有感情地分角色朗读全文。结合生活说一说，当你遇到困难得到别人的帮助，心中有什么感受。那么，你愿意把快乐带给别人吗？
