染雾《有的人》教学设计 篇一
在教学《有的人》这篇课文时，我设计了一些活动来帮助学生更好地理解和掌握课文内容。首先，我会让学生听一段录音，让他们熟悉课文的语音语调。然后，我会给学生分发课文的文本，让他们跟着课文一起朗读，提高他们的朗读能力。
接着，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享对课文的理解和感受。通过交流，学生可以更深入地理解课文的主题和情感。同时，我也会设计一些问题让学生思考，帮助他们理清课文的逻辑结构和思想内涵。
在课文理解的基础上，我会设计一些写作任务，让学生运用所学知识，进行创造性的表达。比如，我会让学生写一篇关于“有的人”的读后感，或者让他们编写课文的延伸故事。通过写作，学生可以提高语言表达能力，同时也能更深入地思考课文内容。
最后，我会设计一些口语练习，让学生进行角色扮演或对话练习。这样不仅可以提高学生的口语表达能力，还能让他们更好地理解课文中人物的性格和情感。
通过以上一系列的教学设计，我相信学生可以更全面地理解和掌握《有的人》这篇课文，同时也能提高他们的语言表达能力和思维能力。
《有的人》教学设计 篇二
在教学《有的人》这篇课文时，我注重培养学生的阅读能力和思辨能力。首先，我会让学生阅读课文，然后给他们提出一些问题，让他们思考课文的主题和作者的写作意图。通过思考和讨论，学生可以更深入地理解课文的内涵和意义。
接着，我会设计一些阅读理解题目，让学生进行阅读理解训练。通过解答问题，学生可以检验自己对课文内容的理解程度，同时也可以提高他们的阅读能力和思维能力。
在理解课文的基础上，我会设计一些写作任务，让学生进行创作性的表达。比如，我会让学生写一篇关于“有的人”的读后感，或者让他们就课文中的某个情节展开想象，进行创作。通过写作，学生可以提高语言表达能力，同时也能发挥自己的想象力和创造力。
最后，我会设计一些角色扮演活动，让学生扮演课文中的人物，进行对话演练。通过角色扮演，学生可以更好地感受课文中人物的情感和性格，同时也可以提高他们的口语表达能力。
通过以上一系列的教学设计，我相信学生不仅可以更全面地理解和掌握《有的人》这篇课文，还可以提高他们的阅读能力、写作能力和口语表达能力。同时，也可以激发学生对文学的兴趣，培养他们的人文素养。
《有的人》教学设计 篇三
《有的人》教学设计范文
作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家收集的《有的人》教学设计范文，希望能够帮助到大家。
教学目标：
1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。
2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。
3、指导学生有感情地朗诵这首诗。
教学重难点：
理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。
课时安排：一课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
（一）、词语铺垫导入，揭示新课
1、词语铺垫。
丑陋、渺小、鸿毛、卑微、唾弃、灭亡
美丽、伟大、泰山、崇高、爱戴、永生
2、本单元我们已学过关于鲁迅的哪些文章？你了解到鲁迅先生是怎样一个人？生简单汇报。
3、揭示课题，板书，齐读。（今天，我们再来学习一篇纪念鲁迅的文章，著名诗人臧克家于1949年写的经典诗篇《有的人》）
二、介绍作者和写作背景。
三、初读诗歌，整体感知
1、指三名学生朗读，检查学生是否读通顺、正确。
2、根据朗读表现，简单评价。及时指导字音，呵在诗中读啊的音。呵平时读——笑呵呵，还可以读——呵斥，呵在这应该读第——四声。试着读好这一句。
四、对比品读，理解内容，体验情感
1、可是诗歌的魅力不仅仅表现在它有明显的节奏，更表现在它独特的写法上。请同学们默读这首诗，看看你能发现什么？（生默读体会）
2、生汇报发现：对比的写法，读出相应诗句。再读读，还有什么发现？
（引导学生说出每小节中还有对比，2、3、4小结对比的是有的人对人民的不同态度；5、6、7小结对比的是有的人的不同结果；其实这两部分内容之间又是一一对照的。）
3、根据学生汇报的适时出示插图和文字，图文对照，男女生对比朗读。
4、通过对比，我们发现这“有的人”指的就是哪两类人？引读第一小节，这两类人你能用两个词语概括一下吗？（虽生犹死，虽死犹生）；对这两类人，你认为作者的态度一样吗？生汇报出几种态度：批判，赞扬，热爱。你对这两类人的态度呢？充分激发学生情感。
对待不同的人，势必会有不同的态度，不同的表情和不同的语气。请同学们两两对读，一人一句，让我从你们的表情中看看谁最能读出臧克家的心声。
5、师生对读，烘托诗情。
小结：同学们读得真好！全心全意为人民服务的人我们更——爱戴、敬仰、怀念……损害人民利益的'人我们更——痛恨，蔑视，憎恶……
五、研读品悟，升华情感
1、看课文题目，副标题是——纪念鲁迅有感（齐读），有一个奇特的现象，你发现了吗？诗中却没有提到鲁迅的名字。诗人该不会忘了吧？你一定能从文中找到鲁迅的影子。学生读诗找诗句。
2、汇报读诗句。结合所学课文简单谈谈你的理解。
3、感悟鲁迅精神：这首诗只是在赞扬鲁迅一个人吗？在我们的记忆中，在我们的身边，还有哪些人也和鲁迅先生一样在全心全意为人民服务？
4、让我们把深深的敬仰献给那些值得我们永远怀念的人。齐读描写鲁迅的诗句。
六、课堂小结，培养学生树立正确的价值观
1、这节课你有什么收获？
2、你打算做个怎一个什么样的人？
3、总结：读两句诗，把俯首甘为孺子牛的精神用到学习，工作生活中。做一个对人民，对社会有用的人。
七：布置作业
1、有感情地诵读这首诗。
2、模仿本诗的格式写作两节小诗，写作的对象可以是一个人，也可以是一类人。
3、根据本单元小课题研究情况，办一期手抄报：“走近鲁迅”。
