染雾硬笔书法课教学设计 篇一
在硬笔书法课的教学设计中，教师需要充分考虑学生的特点和学习需求，制定合理的教学计划，以提高学生的学习兴趣和书法技能。在本篇文章中，将介绍一种针对初学者的硬笔书法课教学设计方案。
首先，教师应该在课程开始前了解学生的基本情况，包括他们的年龄、学习目的、学习能力等。然后，根据学生的实际情况确定教学目标，例如，让学生掌握硬笔书法的基本笔画和结构，提高书写的工整度和美感。
其次，教师可以通过展示范例作品和讲解书法基础知识的方式引起学生的兴趣，帮助他们理解硬笔书法的魅力和重要性。同时，教师还可以设计一些有趣的练习活动，如模仿名家作品、书写自己的名字等，让学生在实践中提高书写技能。
另外，教师可以根据学生的学习进度和反馈及时调整教学方法和内容，确保每个学生都能够有效地学习硬笔书法。同时，教师还可以鼓励学生多加练习，提高他们的书写水平和自信心。
最后，在课程结束时，教师可以组织学生展示自己的作品，并给予肯定和建议，以激励学生继续学习硬笔书法。同时，教师还可以布置一些作业或练习题，让学生在课外继续巩固所学知识，提高书写技能。
综上所述，一节高效的硬笔书法课教学设计应该充分考虑学生的特点和需求，激发学生的学习兴趣和提高书法技能。通过以上的教学设计方案，相信学生们在硬笔书法课上会有更好的学习体验和收获。
硬笔书法课教学设计 篇二
硬笔书法是一门需要耐心和细心的艺术，因此在教学设计中，教师需要特别注意激发学生的学习兴趣和提高他们的书写技能。在本篇文章中，将介绍一种适合中级学生的硬笔书法课教学设计方案。
首先，在教学设计中，教师可以引入一些书法历史和理论知识，让学生了解硬笔书法的发展过程和特点，增加他们对书法艺术的认识和理解。同时，教师还可以通过讲解书法的基本原则和技巧，帮助学生掌握硬笔书法的基本要领。
其次，教师可以设计一些有挑战性和趣味性的练习活动，如模仿名家作品、创作新的书法作品等，让学生在实践中提高书写技能和创作能力。同时，教师还可以组织学生进行书法比赛或展示活动，激发他们的竞争意识和创作激情。
另外，教师可以鼓励学生多加练习，勤于思考和总结，在课堂之外也能够不断提高自己的书法水平。同时，教师还可以根据学生的学习情况和反馈及时调整教学方法和内容，确保每个学生都能够有效地学习硬笔书法。
最后，在课程结束时，教师可以邀请专业书法家或老师进行指导和点评，帮助学生提高书写技能和创作水平。同时，教师还可以鼓励学生主动参加书法比赛或展示活动，展示自己的作品和成果，提高自信心和创作激情。
综上所述，一节高效的硬笔书法课教学设计需要激发学生的学习兴趣和提高书写技能，让学生在实践中不断提高自己的书法水平和创作能力。通过以上的教学设计方案，相信学生们在中级硬笔书法课上会有更好的学习体验和收获。
硬笔书法课教学设计 篇三
硬笔书法课教学设计
科 目：硬笔书法
课 题：笔画的名称及写法执
课 时：一课时
教学目标的要求：要求学生掌握正确的执笔姿势。指出过分强调笔画顿挫的不良后果。引导学生临帖，在笔画分明、字体端正的基础上力求大小基本一致，结构均称。
教学重点：掌握撇画的字形。
教学难点：掌握结构理解撇的基本变化，初步学会与点相关字的写法。
教具准备：示范用笔、示范用纸、示范用的.书画作品以及书画故事类的书籍及运笔图解。学具准备：练习纸、笔、字帖等。
教学过程：
(一)书画作品欣赏
1、王羲之《丧乱帖》是行草墨迹，白麻纸，纵28.7厘米，横63厘米。此帖早在唐时就传入日本，有专家考证说是唐朝一个大和尚鉴真东渡日本时带去的。
(二)讲王羲之吃饺子的故事。
1、谈谈听了故事后的感想。
2、教师总结：只要功夫深铁棒磨成针，这需要我们一丝不苟、持之以恒地练习。
3、很希望大家在汉字书写方面能够学有所成，在短暂的时间内提高汉字书写能力，但是要谦虚求学。
(三)交代任务：
根据课时的计划向学生说明这堂课的教学目的和要求;说明要把汉字写好，首先把组成汉字的横、竖、撇、捺、点、钩、折、挑等八种笔划写好，在八种基本笔画中，进行练写撇笔画?
（四）解读：
领导学生解读字帖上关于“撇画”的说明。
1、撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在结构组合中，它主要起到平衡字势的作用。撇的形态舒展，笔意流畅，潇洒时如同兰叶，竖实处恰似大象的长牙，撇画用笔由按到提，由重到轻，速度由慢而快，线条由粗而细，颜色由深到浅。撇时要行笔轻捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所处的位置而定，力求准确，使字搭配稳当。
(1)短平撇：一般在字的顶部，写得短而平，否则，头重脚轻，不成比例。写法是起笔向右作顿，随即转笔向左下迅速提笔出锋。宜平、宜短，“如鸟啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。
(2)短斜撇：一般在字的左肩部位。写法是起笔作顿，随即转笔向左下快速出锋。特点是短小，尖锐，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。
(3)斜撇： 一般如同人的胳膊或腿，写法是起笔作顿，然后转笔向左下，由慢而快撇出，力到锋端。斜撇要有一定弧度，切忌写成直撇或弯曲过度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。
(4)竖撇：写法是起笔作顿，随即转笔直下，约在三分之二处，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈现多半是竖，很少一部分是撇。如“月、用、师、病”等字中的竖撇。
(5)竖斜撇：写法是起笔作顿，随即调转笔锋向下，写至一半时向左下弧形撇出。通常和横画交叉时，竖斜撇和捺呈对称形式。一般横画以上较直，以下则渐成斜撇。如“大、夫、春、火、”等字中的竖斜撇。
(6)直撇：写法是起笔作顿，然后转笔向左下呈45°撇出，因笔画较直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。
(五)、老师指导，示范。
(六)、学生当场书写。
(七)、作业点评、修改
