染雾《小白兔盖新房》的教学反思 篇一
在教学中，我们常常会使用寓教于乐的方式来引导学生学习，而《小白兔盖新房》这个故事就是一个很好的例子。这个故事讲述了小白兔为了躲避大灰狼而盖起了一个坚固的新房子，通过这个故事，我们不仅可以启发孩子们的想象力，还可以让他们明白努力和勇气的重要性。
首先，这个故事可以激发孩子们的想象力。在故事中，小白兔利用各种材料盖起了一个坚固的新房子，这需要孩子们动脑筋，想象出各种可能的解决方案。通过这种方式，孩子们可以培养自己的创造力和想象力，从而更好地解决问题和应对挑战。
其次，这个故事还可以让孩子们明白努力和勇气的重要性。在故事中，小白兔面对大灰狼的威胁，没有选择逃跑，而是勇敢地站了出来，并且努力地盖起了一个坚固的新房子。这个过程可以让孩子们明白，只有勇敢地面对困难，努力地克服挑战，才能取得成功。
总的来说，《小白兔盖新房》这个故事是一个很好的教学资源，可以帮助孩子们培养想象力、创造力，同时也可以让他们明白努力和勇气的重要性。教师在教学中可以通过这个故事引导孩子们学习，激发他们的学习兴趣，培养他们的积极心态和解决问题的能力。
《小白兔盖新房》的教学反思 篇二
《小白兔盖新房》这个故事给我们带来了很多启示，不仅可以让孩子们学到知识，还可以让他们学会如何应对困难和挑战。在教学中，我们可以通过这个故事引导孩子们学习，培养他们的想象力、创造力和勇气。
首先，这个故事可以让孩子们学到知识。在故事中，小白兔利用各种材料盖起了一个坚固的新房子，这可以让孩子们了解不同材料的特性和用途。通过这个过程，孩子们可以学到很多实用的知识，同时也可以培养他们的动手能力和解决问题的能力。
其次，这个故事可以教会孩子们如何应对困难和挑战。在故事中，小白兔面对大灰狼的威胁，没有选择逃跑，而是勇敢地站了出来，并且努力地盖起了一个坚固的新房子。这个过程可以让孩子们明白，只有勇敢地面对困难，努力地克服挑战，才能取得成功。这种积极的心态和勇气是孩子们在成长过程中所必须具备的品质。
总的来说，《小白兔盖新房》这个故事是一个很好的教学资源，可以让孩子们学到知识，培养他们的想象力、创造力和勇气。在教学中，我们可以通过这个故事引导孩子们学习，激发他们的学习兴趣，培养他们的积极心态和解决问题的能力。希望教师们可以善用这个故事，帮助孩子们健康成长。
《小白兔盖新房》的教学反思 篇三
《小白兔盖新房》的教学反思
用声音编织的故事《小白兔盖新房》的故事,要求学生在表演活动中担任一个角色。这一内容使学生感到新奇、兴奋。我精心设计了这节课，我认为这节课的内容有故事情节，基于学生的知识经验，也有探索创造，学生容易投入。
1、寻找音源，创造声音。
声音是学生日常生活中最常感受的一种自然现象，通过对声音的探索，可以引发学生对声音的兴趣，使他们获得创造的乐趣和成功的喜悦，学生利用各种不太的声音材料，不仅可以创造出各种声音，在此过程中感受声音的强弱、长短、音色、高低，这些知识虽然没有直接讲授却已经渗透在有趣的创造活动之中。
2、引导创编，降低难度，先易后难，使学生能够享受其过程在玩中学。
一年级学生很乐于表演与创造活动。他们很容易融入其中，并享受其中的乐趣。本课引导创造声音表现遵循先易后难，先创造各种声音，积累素材，在进行各种角色的个别表演，最后再加入故事表演；以个别带动群体的方式，先易后难降低难度来进行。学生在表演过程中创造了声音，体验了角色，身心投入的玩中学。
3、需注意的两点。
总结弥补之处有二:
1、充分发挥集体的'力量。当学生出现卡壳、照搬别的小组表演时,教师完全可以提示让其他学生一起想办法,帮助卡课的同学度过难关,使表演出现雷同的小组运用更新奇、更独特的方法进行创造。
2、教师要注意创设出有新意的活动内容。教师在备课时要准备几套活动方案，在这种新体验当中去从事更新的创造。如:这一课,教师不仅仅局限于《小白兔盖新房》的故事,还可以从学生的日常生活、学习、娱乐等方面选材:《热闹的厨房》、《锅碗瓢盆交响曲》、……这样使学生的思路拓宽,在已有体验的基础上充分展开联想,逐步积累创作经验,发展创造思维。
学生是整个教学过程中的主体。强调学生的主导地位，一切都要为学生考虑。我们通过“创造、模仿、表演、”等几个方面来加强学生对声音的感知能力。只有创造声音了，才可以感知声音，在“听”的基础上面，我们再来进行“编织”结合、表演。把握好了事半功倍。
