染雾一年级美术《花点心》教学反思 篇一
在进行一年级美术《花点心》教学的过程中，我发现了一些问题和不足之处，也总结出了一些经验和教训。
首先，我发现在教学过程中，有些学生对于花朵的形状和颜色理解不够深入，导致他们在画花时缺乏表现力和想象力。因此，在今后的教学中，我会更加注重引导学生观察真实的花朵，让他们深入了解花朵的形态特征和色彩变化，从而提高他们的绘画技巧和艺术表现力。
其次，我发现在进行绘画过程中，有些学生缺乏耐心和毅力，往往在遇到困难时就放弃了。因此，我在今后的教学中会更加注重培养学生的毅力和耐心，让他们学会面对困难和挑战，克服困难，坚持下去。这样不仅可以提高他们的绘画技巧，也可以培养他们的意志品质和学习态度。
另外，我还发现在进行评价和指导时，有时候我的语言表达不够清晰和具体，导致学生对于自己的作品无法准确评价和改进。因此，在今后的教学中，我会更加注重语言表达的清晰和具体性，让学生能够准确理解我的评价和指导，从而更好地改进自己的作品，提高艺术表现力。
总的来说，通过这次一年级美术《花点心》教学反思，我发现了自己在教学中的不足之处，并总结出了一些改进的方法和策略。我相信在今后的教学中，我会更加努力地提高自己的教学水平，让学生在美术学习中取得更好的成绩和进步。
一年级美术《花点心》教学反思 篇二
在进行一年级美术《花点心》教学的过程中，我发现了一些问题和挑战，也总结出了一些改进的方法和策略。
首先，我发现在进行绘画教学时，有些学生对于花朵的形状和结构认识不够清晰，导致他们在画花时缺乏基本的造型能力和表现力。因此，在今后的教学中，我会更加注重引导学生观察真实的花朵，让他们深入了解花朵的形态特征和结构组成，从而提高他们的绘画技巧和艺术表现力。
其次，我发现在进行绘画教学时，有些学生缺乏想象力和创造力，往往只是机械地模仿老师或其他同学的作品，缺乏独立思考和表达。因此，在今后的教学中，我会更加注重培养学生的想象力和创造力，让他们学会独立思考，勇于表达，发挥自己的艺术天赋和个性特点。
另外，我还发现在进行评价和指导时，有时候我的语言表达不够简洁和明了，导致学生对于自己的作品无法准确评价和改进。因此，在今后的教学中，我会更加注重语言表达的简洁和明了性，让学生能够清晰地理解我的评价和指导，从而更好地改进自己的作品，提高艺术表现力。
通过这次一年级美术《花点心》教学反思，我意识到了自己在教学中的不足之处，并总结出了一些改进的方法和策略。我相信在今后的教学中，我会更加努力地提高自己的教学水平，让学生在美术学习中取得更好的成绩和进步。
一年级美术《花点心》教学反思 篇三
本课是人美版第一册第十一课，属于造型表现学习领域。这节课是为了使学生通过对汽车的回忆、观察，大胆的把自己所见所闻、所想所思的事物表现出来，从而培养学生造型表现能力和创造能力，使其体验成功的喜悦。
虽然现在的学生天天能接触到汽车，许多学生家中就有私家车，更多的孩子喜欢玩汽车，可以对汽车的结构、类型，甚至性能说得头头是道，有些可以说比老师了解得还要清楚。但作为一年级小朋友，他们的接触面毕竟有限，如果只是要求他们从自己观察的角度出发，画一辆汽车，有可能大家画的汽车都是千篇一律，大同小异。所以在课的设计上，我费了些心思。
首先在课前，我考虑到一年级儿童注意力集中时间短的特点，因此创设了猜图导入，激发兴趣，先展示一个桃子图片的局部，图片的局部很容易让人联想到桃子，但答案却让所有人大吃一惊，通过猜图导入，激发学生的兴趣，并通过图片上桃子-汽车这一视觉矛盾的冲击，激发学生想象的思维。其次在画汽车之前，让学生说一说自己见过或知道哪些汽车呢?(轿车、载重车、客车、翻斗车、消防车、警车……)接下来一个环节，我还让学生欣赏了各种各样的造型别致的汽车，学生的作业中，画出了苹果汽车、兔子汽车、西瓜车、长翅膀的车、鱼车…….
我觉得这是本堂课的一个亮点，通过这样的层层递进，激发学生的想象力。
但在实践中，我发现如果能给学生提供一些已有的奇特形状或功能的汽车图片，会有更多的学生想象更加精彩。在最后的作业展评中，我在讲解学生作业时，还说的不够详细，如果再细致一点，效果会更好。
“教无定法，贵在得法”，这一来之于实践的教学经验，至今已被广大美术教师所认识，并且针对各种教学实际，探索出各种有效的手段，丰富了课堂教学的组织形式，加入了不少新鲜的内容。在实践中，我精心设计了以“蓝猫”——个深受学生喜爱的卡通明星来选巧手师傅的情节为主线，贯穿整堂教学的始终，既活跃了课堂气氛又让整堂课脉络清晰。
自主学习要强调学生要以知识学习为主，同时强化技能的训练和实践的锻炼，在学习掌握“是什么、为什么”的知识的同时，要强化“怎么做”的知识与技能的教育，按照素质教育的要求，通过技能的训练转化为素质，通过实践的锻炼升华为素质。在本课的教学里我设计了以回忆从前学过的泥工知识为线索，既强调了知识的连续性，又为新知识的掌握埋下了积极探索的种子。
课堂及时进行激励评价，让学生体验成功的乐趣，是使课堂教学走向成功的一条有效路径。首先教师的评价，教师在教育教学过程中对学生起主导作用。由于学生对教师有向师性、依赖感的心理特征，教师的.评价有着不可低估的作用，在课堂的教学和管理中我经常用激励的语言精心评价和鼓励，调整学生的情绪，使课堂纪律变得有序，使知识的讲授更加顺畅，让学习气氛更加高涨。其次学生自评，这主要是让学生在自己造型、表现结束时对自己成果作充分的肯定和激励性的建议。然后是互评，评价他人美术作品的学生也可以从中吸收别人的长处，还能培养审美能力和评价能力。在教学评价中，我尽量体现学生的主体性，把评价的权力还给学生，让学生自主评价，并尽可能地防止提出尖锐的批评性意见，以免伤害学生的自信心。在本课教学中最后的学生作品展评阶段，我设计了蓝猫的邀请卡，以卡通明星的邀请方式来激发孩子们的学习情绪和进行评价的热情。教师引导学生这样评价：在这些点心作品中，哪个我非常欣赏，在哪些地方塑得好，哪些地方如果修改一下会更可爱，被拟人的动画明星选中的机会更大一些，有效的缓解了课堂评价的简单呆板的模式，受到了孩子们的欢迎。
一年级美术《花点心》教学反思 篇四
这节课我设计了“彩胶泥真听话，你能用什么方法把它变成哪些形状”教学环节，学生愉快的介绍着自己的方法：搓、揉、拉、压、捏等，更重要的是还发现和使用了彩胶泥中的模具。学生在自主探究、互教互学的愉快学习中学会了“花点心”形状的多种制作方法，学习重点学生掌握的非常好。学会了“花点心”形状的多种制作方法，那么，如何给它做上漂亮独特的花纹呢?学生从我提供的大量素材中深受启发，在自己加小组同学的合作讨论中大胆发表意见，“花点心”花纹的立体美化装饰难点在学生自主互学的快乐学习中迎刃而解。通过这节课我深刻的认识到：教学是创造人的艺术，教师在学生学习方法的选择与指导上要下功夫精心钻研，教学围绕“学生喜欢”设计环节，以学生的需要为出发点。学生会的教师可以不讲让学生去互学互通;教师要做有心人，从学生身边去发现利用课程资源指导学生探究学习;学习中多给学生探究、合作表现的机会;这种快乐学习的方法将使孩子的才华充分展示。
