染雾《会动的小纸人》教学反思 篇一
在教学《会动的小纸人》这个主题时，我深刻感受到了学生的热情和好奇心。他们对手工制作小纸人的技巧充满了兴趣，纷纷举手提问，积极参与亲自动手制作。然而，在教学过程中也遇到了一些挑战和问题。
首先，我发现学生们在制作小纸人的过程中，有些人缺乏耐心，急于求成，导致制作出来的作品质量参差不齐。这让我意识到在教学中需要引导学生培养耐心和细心的品质，不能急于求成，要注重过程，并且鼓励他们在出现困难时不要轻易放弃。
其次，我在教学过程中也发现了一些学生在制作小纸人时缺乏创意，只是机械地按照我的示范步骤进行制作，缺乏自己的想象和创造。这让我意识到在教学中需要给予学生更多的自由空间，鼓励他们发挥想象力，展示自己的创造力。
另外，我还发现在教学过程中，有些学生在制作小纸人时遇到困难，却不愿意向我求助，导致最终作品质量不尽如人意。这让我意识到在教学中需要建立一个开放的沟通氛围，让学生敢于表达自己的困难和问题，及时寻求帮助，而不是默默承受。
综上所述，在教学《会动的小纸人》这个主题时，我深刻反思了自己在教学中的不足之处，同时也意识到了需要改进和提高的地方。在未来的教学中，我将更加注重培养学生的耐心和创造力，建立良好的沟通氛围，使学生在学习过程中能够获得更多的收获和成长。
《会动的小纸人》教学反思 篇二
在教学《会动的小纸人》这个主题时，我深刻感受到了学生们的热情和积极性。他们在制作小纸人的过程中，展现出了极大的兴趣和投入，纷纷展示出自己的创意和想象力。然而，在教学过程中也遇到了一些挑战和问题。
首先，我发现有些学生在制作小纸人时缺乏基本的手工制作技巧，导致制作出来的作品质量不高。这让我意识到在教学中需要重点培养学生的手工制作能力，引导他们学习基本的手工技巧，提高作品的质量和水平。
其次，我在教学过程中也发现了一些学生在制作小纸人时缺乏团队合作意识，各自为政，导致合作作品的协调性不足。这让我意识到在教学中需要引导学生学会团队合作，培养他们的合作精神和沟通能力，让他们能够更好地协作完成任务。
另外，我还发现在教学过程中，有些学生对于小纸人的设计和创意缺乏深入思考，只是机械地按部就班，缺乏创造性和想象力。这让我意识到在教学中需要引导学生多思考和探索，鼓励他们勇于尝试和创新，展示自己独特的设计风格。
综上所述，在教学《会动的小纸人》这个主题时，我深刻反思了自己在教学中的不足之处，同时也意识到了需要引导学生提高的地方。在未来的教学中，我将更加注重培养学生的手工制作能力和团队合作意识，引导他们勇于探索和创新，展现自己独特的设计风格。
《会动的小纸人》教学反思 篇三
整个教学过程充分体现了学生自主参与，教师积极引导的融洽的师生关系，特别是学生自主探究制作方法这一环节，学生通过自己的努力发现了制作方法，完成了小纸人的制作，心里本就有股强烈的喜悦和自豪感，老师这时又为他们提供了一个展示表演的机会——“编故事”，学习的兴趣就更加浓厚了。
当然，这节课也存在着许多的不足：
1、制作方法的探究环节，可以引导学生除了“纸弹簧”会动，能制作出会动的小纸人以后，可以进一步引导学生探究出更多的方法，但由于一节课的课时太短，不可能学习那么多，但可以用一些图片或实物展示来说明。或者一开始表演故事的小纸人就是用不同方法制作的，让学生在观察表演时就发现会动的小纸人有许多的制作方法，而不是只探险究出一种方法。
2、用小纸人表演故事时可以让学生分小组一边讲故事一边表演，其它学生当观众，这样一个故事接一个故事的表演，课堂气氛会更活跃。
《会动的小纸人》教学反思 篇四
针对教学目标，我设计了以下几个教学环节：
1、创设情境，导入新课。
2、引导学生发现问题、探究制作方法。
3、编故事表演。
1、创设情境，导入新课中，让小纸人表演一个小节目，激起学生的学习兴趣，想知道小纸人是如何做的。
2、引导学生发现问题中、自主探究制作过程中：让学生自己提出问题“小纸人为什么会动”；解决问题时学生小组探究出“纸弹簧”，老师再交给学生一个小老师——“纸弹簧”，让学生边拆边想是怎么样做的，让学生在“自主、探究、合作”的'过程中掌握小纸人的制作方法。充分体会成功的喜悦和自豪感，有助于培养学生的自信心和兴趣。
3、编故事表演，让学生根据自己制作的小纸人编一个故事并上台表演，让学生充分动手动脑。
《会动的小纸人》教学反思 篇五
如今的美术课已经旧“貌换新颜”，不再是教师画学生就画，教师做什么学生也跟着做什么，可以说每堂课都要根据内容的不同，因地制宜的进行教学设计。本课是一节一年级美术课。众所周知，小学一年级的学生刚刚入学不久，良好的行为习惯还没有养成，最大的缺点就是上课的注意力不集中。因此，教师在进行预设时，应重点从学生的角度出发，使课堂上的内容由始至终都能够吸引孩子们的眼球。
一、把会动的小纸人当作玩具，给同学们欣赏。从激发学生学习的兴趣设入手，让学生一开始就以轻松的心情进入本课。
二、本节课的难点部分是小纸人的身体——纸弹簧，由于一年级学生的在语言的理解上有一定的阻碍，所以在这部分的教学上，我采取了“小老师”直接教的方法，所谓的“小老师”就是教师课前准备好的纸弹簧，每组发一个，让学生们自己拆开，然后在折回去的。这样学生们对学生们来说比较浅显易懂，也比较直观，效果较好。
三、针对这课的重点——制作小纸人的步骤。主要是利用课件让学生们直接看步骤图来掌握。对于学生没有太好的画画基础，在做头和手的时候我在黑板上贴模型来解决。效果非常好！
总之，本节课基本完成了教学目标，学生在不断的体验活动中掌握知识和技能，使得课堂的氛围较愉快！而且在最后要结束的时候，还进行了德育渗透，要求学生把自己周围的纸屑收拾干净。不足之处是时间略微显得有点紧张。
