染雾《峨眉山月歌》教学反思 篇一
在教学中，我们常常会选择一些经典的文学作品进行教学。其中，《峨眉山月歌》作为一首古代名篇，不仅在文学价值上有着独特的魅力，同时也在语言、意境等方面都有着深厚的内涵。然而，教学中也暴露出一些问题，需要进行反思和改进。
首先，教学中要注重激发学生的兴趣。《峨眉山月歌》虽然是一首古代诗歌，但其中所表达的情感和意境却是超越时代的。在教学中，教师可以通过生动有趣的讲解和形象生动的教学手段，引导学生深入理解诗歌背后的情感和意义，从而激发学生对文学的兴趣，提高学习的积极性。
其次，教学中要注重培养学生的文学鉴赏能力。《峨眉山月歌》作为一首经典的古代诗歌，其中蕴含着丰富的意蕴和情感。在教学中，教师应引导学生通过诗歌的语言、结构、意境等方面进行深入分析和思考，培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高他们的文学修养和审美情趣。
最后，教学中要注重引导学生发挥自主学习的能力。《峨眉山月歌》虽然有着深厚的文学底蕴，但学生在学习过程中也应该有自主探索和思考的空间。教师应该引导学生在阅读诗歌的过程中，自主思考问题、提出疑问，通过交流讨论和思维碰撞，激发学生的学习潜能，提高他们的学习效果。
综上所述，《峨眉山月歌》作为一首经典的古代诗歌，在教学中具有重要的意义。通过激发学生的兴趣、培养学生的文学鉴赏能力和引导学生发挥自主学习的能力，可以更好地促进学生的综合素质提升，使他们在文学领域取得更好的成绩和收获更深的体验。
《峨眉山月歌》教学反思 篇二
《峨眉山月歌》是中国古代名篇之一，其优美的语言和深刻的意境使之成为文学教学中的重要素材。在教学实践中，我们应该注重如何更好地教授这首诗歌，激发学生的学习兴趣，培养他们的文学鉴赏能力。
首先，教师在教学中应该注重情感的渗透。《峨眉山月歌》是一首充满情感的诗歌，其中表达了诗人对故乡的深情眷恋和对人生的思考。在教学中，教师可以通过情感渲染的方式，引导学生感受诗歌中所蕴含的情感，帮助他们更好地理解诗歌的内涵，从而增强学习的亲和力和感染力。
其次，教师在教学中应该注重启发学生的思维。《峨眉山月歌》作为一首经典的古代诗歌，其中的语言和意境都具有深刻的内涵。在教学中，教师应该引导学生通过自主思考和探索，发现诗歌中的美和哲理，培养他们独立思考和创新思维的能力，提高他们的文学鉴赏水平和综合素质。
最后，教师在教学中应该注重培养学生的审美情趣。《峨眉山月歌》所表达的情感和意境都是超越时代的，具有普世的审美价值。在教学中，教师应该引导学生通过欣赏诗歌的方式，感受其中所蕴含的美和意义，培养他们的审美情趣和文学修养，使之受益终身。
综上所述，《峨眉山月歌》作为一首古代名篇，在教学中具有重要的意义。通过注重情感的渗透、启发学生的思维和培养学生的审美情趣，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的文学鉴赏能力，促进他们的全面发展和提升。
《峨眉山月歌》教学反思 篇三
《峨眉山月歌》教学反思范文
拿到一首诗，我们要首先注意三点：一要注意题目；二要注意作者；三要注意注释。对于题目，我们可以教会孩子找题眼，以题眼入手学诗就能更好地把握诗歌的主旨。《峨眉山月歌》中，以“月”为题眼。那么如何抓住“月”创设情境呢？我觉得如果用上这样的方式就很不错——
师说：“月”在李白的诗中出现的频率是很高的。你能背几句吗？（生背）李白有一种“明月情结”，从他的“举头望明月，低头思故乡”可知，李白用天上的明月来寄托他的思念；从他的“举杯邀明月，对影成三人”可知，李白有时把明月当成了自己的.知心朋友。
经过这一番谈话，学生们渐渐进入思考，心想：《峨眉山月歌》诗题中的“月”确实给了我们一种提示。再来了解了解本诗的作者李白。他是一个浪漫主义诗人，行文自然流畅，夸张绮丽，喜好喝酒，并且酒后作得一首诗，被称为“诗仙”。学生心中想着这样一个人物，再看题目，他会作一首什么诗呢？了解了这二点，再来看诗意。谢冕先生在《诗论》中说：“我以为诗的欣赏的第一步是要读懂，要弄懂字面上的意义。”咱们的教学用书中，有一幅精美的插图，学生可以直观地看到 “山”“月”“江”，教师要激发学生看图，积累“朦朦胧胧”“隐隐约约”“层峦叠翠”“一叶轻舟”等词语，并用这些词语描述在图中看到的景象，展开适当的想象。
欣赏诗歌，最重要的是走进诗歌的意境，作为学生的引路人，我们应该多多思考，在教学古诗时，为学生创设更好的情境。
