染雾《森吉德玛》教学反思 篇一
在教学实践中，我曾经使用过《森吉德玛》这部小说作为课堂阅读材料，让学生通过阅读和讨论来探讨其中的主题和意义。然而，这一次的教学经历让我深刻反思了自己的教学方法和学生的学习态度。
首先，我发现学生们在阅读《森吉德玛》这部作品时，并没有展现出很高的兴趣和热情。他们对于小说中的人物和情节并没有太多的共鸣和思考，只是简单地读完了课文内容，而后就将其抛之脑后。这让我感到有些失望，因为我原本希望通过这部小说引发学生对于人性和道德的思考，激发他们的思维和想象力。
其次，我意识到在教学过程中，我可能并没有很好地引导学生去深入思考和讨论。我更多地是强调课文的理解和背诵，而忽略了对于学生思维的引导和启发。我应该更多地采用启发式教学的方法，让学生自主思考和发现问题的答案，而不是一味地灌输知识。
最后，我也反思了自己在课堂管理和激励学生方面的不足。我没有很好地激发学生的学习兴趣和动力，也没有很好地调动学生的学习积极性。我应该更加注重学生的情感体验和个性发展，让他们在学习中感受到快乐和成就感，从而更加积极地参与到课堂活动中来。
综上所述，通过这次《森吉德玛》的教学反思，我意识到自己在教学方法、学生激励和课堂管理方面还有很多不足之处，需要不断地改进和提高。只有不断地反思和反省，才能让我的教学更加有效，让学生的学习更加有意义和深刻。
《森吉德玛》教学反思 篇二
在教学实践中，我曾经尝试使用《森吉德玛》这部小说来激发学生对文学作品的兴趣和思考能力。然而，这次教学经历让我发现了自己在教学设计和学生引导方面的不足之处。
首先，我发现在课堂上我过于强调对于课文内容的理解和背诵，而忽略了对于学生思维的引导和启发。我应该更多地采用启发式教学的方法，让学生通过自主思考和探索来发现问题的答案，而不是仅仅传授知识。这样才能真正激发学生的学习兴趣和动力，让他们在学习中获得更多的成就感和快乐感。
其次，我意识到我在课堂管理和学生激励方面也存在一些不足之处。我没有很好地激发学生的学习积极性和参与度，也没有很好地调动学生的学习动力和兴趣。我应该更加注重学生的情感体验和个性发展，让他们在学习中感受到快乐和成就感，从而更加积极地投入到课堂活动中来。
最后，我也反思了自己对于学生学习兴趣和需求的理解和把握。我应该更多地关注学生的个性特点和学习方式，根据不同学生的需求和兴趣来设计和调整教学内容和方法，让每个学生都能够得到有效的学习和成长。
综上所述，通过这次《森吉德玛》教学反思，我意识到自己在教学设计、学生引导和课堂管理方面还有很多需要改进和提高的地方。只有不断地反思和反省，才能让我的教学更加有效，让学生的学习更加有意义和深刻。我会继续努力，不断地完善自己的教学方法和理念，为学生的学习和成长提供更好的帮助和指导。
《森吉德玛》教学反思 篇三
《森吉德玛》教学反思范文
这是一首富有特色的民族乐曲，非常优美动听，富有感染力。乐曲前后两段节奏区分明显，第一段表现优美、抒情，第二段表现欢快、奔放。
在教学过程中，我首先通过谈话让幼儿对美丽的大草原有一些初步的了解，然后组织幼儿观看根据音乐的节奏设计制作的《美丽的草原》的电脑课件，当幼儿看到美丽的草原景色、草原上的羊群、奔跑的'骏马、草原上的牧民……时，发出了一阵阵惊喜的声音，接着又让幼儿边看课件边听老师富有激情的诗歌，激发了幼儿热爱大草原的情感。这些都为幼儿欣赏乐曲《森吉德玛》作了很好的铺垫。
在欣赏感受、理解乐曲时，我采用了整体——分段——整体的方法引导幼儿欣赏，使幼儿体会到了第一段优美、抒情，好象是表现蓝蓝的天空飘着白云，羊儿在草原上吃草，牧民在吹着笛子……；第二段欢快、奔放，好象是表现马儿在大草原上奔跑，牧民们在唱歌、跳舞…… 当欣赏第三遍乐曲时，许多幼儿已经很想用动作来表现自己对音乐的感受了。于是，我就让幼儿说说自己想听音乐表现什么，孩子们一个个踊跃发言，说出了自己的想法，幼儿自由创编时我发现孩子们几乎都能按自己的想法来创编动作，表现内容各不相同，有的在表现马儿在奔跑、有的在做牧民吹笛子、有的做牧民跳舞……，但有的幼儿由于太兴奋了，一直在做马快速奔跑的动作。于是我又重点讲述引导幼儿要根据音乐的节奏、速度来创编动作，让幼儿再次表演创编时，幼儿基本能按乐曲节奏做动作了。然后我让部分创编动作好的幼儿上齤台表演，又让全体幼儿跟这部分幼儿学，这时每个幼儿的积极性很高。如：幼儿创编吹笛子时，有的幼儿投入得眼睛都闭起来了；有的幼儿创编了马儿在奔跑的各种动作；有的幼儿编了牧民骑在马背上扬鞭；有的幼儿创编了牧民跳着民族舞蹈…… 每个孩子都很投入，都能积极的动脑创编各种草原的景物、动物、人物。当我出示了各种胸饰让他们自由选择自己愿意扮演的角色时，孩子们更高兴了，表演时也更投入了。
我感到在这节课中幼儿欣赏乐曲的兴趣很高，每个幼儿在理解了乐曲内容的基础上，创编的积极性、主动性也得到了充分的发挥。我想，对幼儿进行音乐教学，特别是音乐欣赏、音乐创编、音乐节奏的训练等，需要激发幼儿的学习兴趣，教师要对幼儿进行长期的培养和熏陶，才能真正使幼儿有艺术表现的欲望，发展他们的艺术潜能。
