染雾雪地里的小画家的教学反思 篇一
在雪地里的小画家教学中，我深刻体会到了教育的力量和魅力。作为一名老师，我不仅仅是传授知识，更是引导学生去探索、发现、创造。在教学过程中，我发现一些值得反思和改进的地方。
首先，我发现在雪地里的小画家教学中，学生们的创造力和想象力得到了很好的发挥。他们在白雪皑皑的地面上，用手指画出各种形状和图案，展现出了无限的想象力。而我作为老师，应该更多地给予学生自由的空间，让他们自由地表达和创作，而不是一味地灌输知识。
其次，我发现在教学过程中，激发学生的兴趣和激情至关重要。在雪地里的小画家教学中，我通过引导学生去观察、感受大自然，让他们深刻地体会到自然的美和奇妙。而在平时的教学中，我应该更多地使用生动有趣的教学方式，让学生在学习中感受到快乐和乐趣。
最后，我发现在教学过程中，鼓励学生勇于尝试和创新是非常重要的。在雪地里的小画家教学中，学生们面对陌生的环境和材料，勇敢地尝试新的方法和技巧，不断地创新和突破。而我作为老师，应该更多地给予学生鼓励和支持，让他们敢于尝试、敢于创新，不断地超越自己。
总的来说，在雪地里的小画家教学中，我深刻地感受到了教育的力量和魅力。通过这次教学实践，我不仅让学生们感受到了大自然的美和奇妙，更让我自己得到了成长和收获。我会继续努力改进教学方法，激发学生的兴趣和激情，让他们在学习中感受到快乐和乐趣。
雪地里的小画家的教学反思 篇二
在雪地里的小画家的教学中，我发现了许多启示和反思，这对我的教育教学工作有着重要的指导意义。首先，我意识到教育应该是全方位的，不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素养和能力。在雪地里的小画家教学中，学生们不仅仅是在画图案，更是在感受大自然的美和奇妙，培养了他们的观察力、想象力和创造力。
其次，我认识到教育应该是因材施教的，要根据学生的特点和需求来制定教学计划和方法。在雪地里的小画家教学中，我发现每个学生都有自己独特的创作风格和表达方式，我应该根据学生的特点和兴趣来引导他们，让他们在学习中找到自己的方向和目标。
最后，我意识到教育应该是开放的，要给学生更多的自由空间和发展机会。在雪地里的小画家教学中，学生们可以自由地在雪地上画出自己喜欢的图案和形状，展现出了无限的想象力和创造力。而我作为老师，应该更多地给予学生自由的空间，让他们自由地表达和创作，不断地探索和发现。
通过对雪地里的小画家的教学反思，我深刻地认识到了教育的重要性和意义。我会继续努力改进教学方法，激发学生的兴趣和激情，培养他们的综合素养和能力，让他们在学习中获得快乐和乐趣。【字数不够，继续补充】
雪地里的小画家的教学反思 篇三
雪地里的小画家的教学反思
《雪地里的小画家》以一首儿歌的形式，将一群小动物在雪地里踩下的脚印，用形象生动、可爱又富有趣味性的语言表达方式描述出来。虽然活动目标是一首儿歌的学习，但文学作品中蕴含的`小动物脚掌的形状特征、小动物冬眠等科学知识也是在这个教学中需要体现的。因此，在儿歌学习前，我运用PPT、图片这类直观效果的形式帮助幼儿理解儿歌内容，然后在学习中，又通过分段式学习、支架式学习、抽离支架式学习等各种方式，来达成教学目标。
一、目标难度的定位
由于这一活动是第一次教学，之前没有进行过试教，对幼儿科学方面的认知能力没有一个很明确的认识，因此我采取了较保守的教学方式，在探索动物脚印时，我出示了动物，运用了配对的方法来认知。但在实际教学中，我发现幼儿对于小鸡、小狗、小鸭的脚印不需要图片的提示，已经有认知经验，完全可以让孩子自主探索发现，当时我没有及时调整教学方法，而是随着预设的环节继续开展。
对于教学现场，教师对幼儿实际表现的临场反应，应变性还不够，一味地按部就班不能体现出一个教师的教育机智。这一教学活动看似比较顺利地达成了目标，对于目标的难度定位是否过于简单，把这一内容放到中班上学期期末或下学期初会否更适合。
二、对于内容的理解
是否要完全注重幼儿自主发现活动中，让幼儿认知动物脚掌的形状及其比拟物，是这个教学活动中的难点目标，幼儿有很多自己的想象发现，当老师出示比拟物时，幼儿显得有些突兀，他们又要花一定时间去观察、思考，联系这两个物体之间的关系。
如果将这一环节延伸拓展，幼儿想象出一种比拟物时，让他们运用儿歌中的语句来创编、说一说，是否更能体现幼儿自主发现，并对他们的自主发现予以肯定。
