染雾《母鸡叫咯咯》教学反思 篇一
在教学过程中，我们常常会遇到一些让学生感到枯燥乏味的知识点，而如何激发学生的兴趣，让他们积极参与学习，成为了我们教师们需要思考和努力的地方。而《母鸡叫咯咯》这首儿歌的教学过程，给我留下了深刻的反思。
在教学这首儿歌时，我采取了一种轻松活泼的方式，用生动的语言和动作来模仿母鸡叫咯咯的声音，让学生跟着一起唱。刚开始，学生们有些害羞，不太敢发出声音，但随着我示范的不断重复和学生们的参与，他们逐渐放开了自己，开始积极地参与到歌曲中来。他们模仿母鸡叫声时，往往会发出很有趣的声音，引发了整个班的欢笑，气氛变得轻松愉快起来。
通过这种互动式的教学方式，学生们更容易理解和记忆歌词，也更容易掌握歌曲的节奏和韵律。在教学的过程中，我还结合了一些游戏和手势动作，让学生们在欢乐中学习，激发了他们对学习的兴趣和热情。而且，通过这种方式学生们也更容易保持专注，降低了他们的厌学情绪，提高了学习效果。
从这次教学中，我深刻地感受到了教学方式对学生学习的影响。通过创造性的教学方式，能够让学生更加主动地参与到学习中来，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。因此，我会在今后的教学中更加注重创新和灵活性，不断尝试新的教学方法，让学生在快乐中学习，让知识变得更加生动有趣。
《母鸡叫咯咯》教学反思 篇二
在教学《母鸡叫咯咯》这首儿歌时，我意识到了教学过程中的情感因素对学生学习的重要性。儿歌是孩子们喜闻乐见的教育方式，通过歌曲的形式，学生更容易理解和接受知识。而如何在教学中注入情感因素，激发学生对学习内容的热情和兴趣，成为了我需要思考和改进的地方。
在教学儿歌《母鸡叫咯咯》时，我尝试用一些情感化的教学方法，比如通过表情、声音和动作来传达歌曲的情感，让学生更好地理解歌曲的内涵。我还结合了一些有趣的故事和情景，让学生们在歌曲中感受到快乐和幸福，激发了他们对学习的积极性和热情。
通过这种情感化的教学方式，我发现学生们更容易投入到学习中来，他们的眼神变得更加明亮，面带笑容，充满了对学习的期待和渴望。他们不再是被动地接受知识，而是变得更加主动和积极，乐于表达和分享自己的想法和感受。在教学的过程中，学生们更愿意与我互动，与同学分享，形成了良好的学习氛围。
从这次教学中，我意识到了情感因素在教学中的重要性，它能够激发学生学习的热情和兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。因此，我会在今后的教学中更注重情感因素的引入，多采用情感化的教学方法，让学生在快乐中学习，让知识变得更加生动有趣。
《母鸡叫咯咯》教学反思 篇三
我设定本科的目标是：指导学生在理解歌曲的基础上有感情的演唱歌曲，激发学生对小动物的喜爱之情，继而爱护小动物。让学生在听、唱、演的过程中感受音乐、表现音乐、体验音乐活动带来的愉悦感受。
本课的导入，我考虑到一年级学生身心特点，设计了丰富的内容，强调学生参与，重在激发和培养学生的音乐兴趣。首先，让他们回想自己平时听到的动物的叫声，然后在《母鸡叫咯咯》音乐声中，让学生模仿日常生活中动物的各种动作表演，让其充分表现自我，通过身心愉悦的活动，引出新课内容“母鸡叫咯咯”，并为律动部分做好铺垫。
听，是感知与理解音乐的前提条件，也是音乐艺术时间重要的过程。我认为在课堂中，必须设计“听”的环节，分层次、有目的的让学生多听，让学生充分的感受音乐的美，能有效地反映学生的学习兴趣，引发学生对音乐的想象。还可以培养良好的音乐习惯，使学生逐步积累感受和鉴赏音乐的经验。我还通过音乐的“弥散性”让孩子们学会歌曲，因此，我让他们听“歌词内容”，听“情绪”，听“歌曲中的母鸡是怎样向人们报喜的？”
本课的设计紧紧围绕学生音乐创造的教学理念展开教学。每个环节都设计不同的问题，使学生能主动的`参与其中，并感受音乐。随着各个教学环节的循序渐进，深化本课主题，最终激发学生喜爱小动物的情感。
通过以上反思，我明确了今后应采取的措施：
1、抓好常规工作，平时课堂的点点滴滴都要强化规范。
2、以学生为本，去设计教案教学。
3、多关注男同学，多鼓励和表扬，进而激发其学习音乐的兴趣。
此种教学方式在实施中，因为施教环境和施教对象的不同时段的变化，本堂课有其光彩之处，亦有一些遗憾和需不断改进的地方，如学生在为歌曲编排律动的时候，明显学生没有自己的想法。在以后的教学中律动部分应该层层深入，教师适时的给与提示和指导，逐渐培养学生的思维。在此，老师应该更好的加强引导和调动全部小同学积极参与，确保课堂教学效果达到最佳状态。
总之，通过此类教学及各种音乐实践活动，为孩子打下音乐欣赏的扎实基础，培养了学生爱好音乐的情趣，突出学生在音乐教学中的主体地位。
《母鸡叫咯咯》教学反思 篇四
《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，形象、有趣，歌词译配也很有特点，生动的描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。
这一课拟订的教学目标是，指导孩子们有感情的演唱歌曲《母鸡叫咯咯》，激发孩子们对小动物的喜爱之情。我的思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，让学生在听、唱、演的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。在课的开始，我直接引导孩子们观察单元的内容，孩子们马上发现这一单元都是有关“鸡”的内容，很自然地大家纷纷谈了自己对“鸡”这种动物的了解，于是我创设了“今天，我们就一起去养鸡场看一看”的情境。
在《母鸡叫咯咯》的伴奏音乐中，孩子们排着队伍出发了。到了养鸡场，大公鸡一大早就催母鸡起床迎接我们，你瞧，连小鸡也来迎接我们了（进行三声部的节奏游戏），孩子们个个读得津津有味，把三声部的节奏合作得非常和谐。紧接着出示母鸡的幻灯图片，继续创设情境“小朋友们读得这么好，母鸡不禁拿着话筒，唱起了卡拉OK，我们一起来听听它都唱了些什么？”于是趁热打铁，在引导孩子们朗读了歌词后，师生互相接唱，通过几次的聆听与合作，学唱歌曲自然水到渠成，个个都唱得那么投入，谁又能说他们的歌声不动情？从孩子们的脸上，我分明读懂了他们对这首歌曲的喜爱，我真是想不到这首歌原来可以唱得这么美！紧接着，我引导孩子们用打击乐器为“母鸡”伴奏，根据课本中的图谱，孩子们开始思索：响板、铃鼓、三角铁到底该在什么时候敲？怎样敲？经过实践，个个都能象模象样地为同学们伴奏了，瞧他们一脸得意的样子，于是有的唱，有的跳，有的敲，把课堂教学推向了高潮。
反思这节课，我不禁感慨：没有学生唱不好的歌，关键在于教师课的设计，在于教师课堂的引导。看来，要上好每一节课，真得多花时间去琢磨！要使每一节课都上成孩子们喜欢的音乐课，则更要不断反思，不断改进，不断完善！
《母鸡叫咯咯》教学反思 篇五
《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳，重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，形象有趣。本节课主要是通过聆听去表演、表现出对小动物的喜爱之情。
由于歌曲的演唱速度比较欢快，所以孩子在歌词“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐”的地方唱的不够流利和完整。此时，我灵机一动，何不尝试用动作来帮助孩子记忆歌词呢？于是我立即鼓励孩子动脑筋尝试根据歌词意思来创编动作去帮助演唱。我扮演鸡妈妈，孩子们都扮演小鸡宝宝。每当歌曲唱到“脖子伸伸……”我便带着孩子一起表演动作进行演唱，孩子的兴趣一下子被调动起来了，都积极主动的参与到表演唱的过程中。经过反复几次的巩固练习，孩子们很快就能独立地去演唱整首歌曲了。孩子们也体会到了成功的喜悦！看到他们那么开心的去演唱，我的心情也是无比的舒畅的。
经过实践证明，在低年级音乐教学中，用动作去帮助孩子记忆歌词的确是有效可行的教学方法。
