染雾《笔的世界》教学反思 篇一
在教学中，我们经常会使用各种各样的教具来辅助教学，其中包括笔。笔是我们日常生活中经常使用的工具，但在教学中，它更是一种重要的辅助工具。通过笔的运用，我们可以更好地展示知识、激发学生的学习兴趣，提高教学效果。然而，在实际的教学中，我发现了一些问题，需要进行反思和改进。
首先，笔的选择很重要。在教学中，我发现学生使用的笔质量参差不齐，有些学生使用的笔墨迹不清晰，有些学生使用的笔芯容易断裂。这会影响学生的学习效果，甚至影响他们对学习的兴趣。因此，我认为在教学中应该引导学生选择适合自己的笔，提高笔的使用质量。
其次，笔的使用方法也需要引起重视。在教学中，有些学生使用笔的姿势不正确，导致字迹模糊不清。有些学生用笔的力度过大，导致纸张被划破。因此，在教学中应该指导学生正确使用笔的方法，让他们能够写得清晰、流畅，同时也能保护好纸张。
另外，笔的作用不仅仅是用来写字、画画，还可以通过笔来进行思维导图、做笔记等。在教学中，我发现有些学生在做笔记时，只是简单地抄写，没有进行思考和总结。因此，我认为在教学中应该引导学生学会使用笔进行思维导图、做笔记，提高他们的学习效率和学习质量。
总的来说，《笔的世界》在教学中起着重要的作用，但我们也需要对笔的选择、使用方法和作用进行反思和改进，以提高教学效果，激发学生的学习兴趣，让他们在笔的世界里获得更多的知识和乐趣。
《笔的世界》教学反思 篇二
在教学过程中，笔是一种不可或缺的教学工具。通过笔的运用，我们可以更好地展示知识、激发学生的学习兴趣，提高教学效果。然而，在实际的教学中，我发现了一些问题，需要进行反思和改进。
首先，笔的使用环境很重要。在教学中，有些学生在使用笔的时候，环境嘈杂、灯光昏暗，导致他们无法集中注意力，影响写字的质量。因此，在教学中应该创造一个安静、明亮的学习环境，让学生能够专心致志地使用笔。
其次，笔的使用频率也需要引起重视。在教学中，有些学生使用笔的时间过长，导致手部疲劳、眼睛疲劳。有些学生使用笔的时间过短，导致写字速度慢、效率低。因此，在教学中应该引导学生掌握适当的写字时间，避免出现手部和眼睛的疲劳，提高学习效率。
另外，笔的使用姿势也需要引起重视。在教学中，有些学生使用笔的姿势不正确，导致手部不舒适、写字效果不佳。因此，在教学中应该指导学生正确使用笔的姿势，让他们能够写得更加流畅、清晰。
总的来说，《笔的世界》在教学中起着重要的作用，但我们也需要对笔的使用环境、使用频率和使用姿势进行反思和改进，以提高教学效果，激发学生的学习兴趣，让他们在笔的世界里获得更多的知识和乐趣。
《笔的世界》教学反思 篇三
同样的教学内容，不同班级的学生会有不同的反应。《笔的世界》一课是人美版小学美术第十一册的内容，重在培养学生设计创新的能力。导课时我先让学生介绍自己的与众不同的笔，别的班级的学生都能选择较特殊的笔进行介绍，唯独二班一名学生拿着一支普通的钢笔就走到讲台上连说带笑地展示给大家看，引得下面的学生哄堂大笑。他们班学生常常是口无遮拦，所以我也没有做过多的反应，结果后面的学生的展示也意义不大。尽管后来我严肃地指出了他们行为的不当之处，但是我能感觉到他们并没有真正地重视起来。
课后我反思了一下，如果用传统文化来教育学生效果又会如何呢？我翻阅了相关书籍，发现《弟子规》中有这样一句话：“话说多，不如少。惟其是，勿佞巧”，正好可以用来教育学生要学会在适当的场合讲适合的话。因为没有听过这句话，所以他们的注意力易集中。在反复让他们读后，如果我用激将法：“人们都说长江后浪推前浪。难道你们还不如前浪。古人尚且注意说话要谨慎，更何况今时今日的我们呢？”这样学生就会引起注意，刻意纠正自己口无遮拦的坏毛病。当然，这种随机的教育要求教师要有高素质。可惜当时我并不知道《弟子规》中的这句话，没能及时渗透给学生。这次的失误使我深深懂得了提高自身素质的重要性。以教定学，结合传统文化的教育，教师尤其要做到博闻强记。
《笔的世界》教学反思 篇四
《笔的世界》是四年级上册美术教材设计，应用领域的一课，本课在教材修订后，从六年级上册调整到四年级上册，教材内容也相应做了一些调整。虽然笔是学生必备的文具，但是，笔的材料、造型、尺寸等根据其功能而设计的，这一认知往往容易被学生所忽视。
在课的设计中我用六个问题解决了这些重点及难点问题，大量的信息充实在孩子的头脑中，适当的课堂激励让学生信心倍增。
在本课的学习中，其亮点是：创设情境导入吸引了学生，激发了学生对笔的兴趣。在导入上，让学生以猜谜语的形式，让学生了解生活中各种各样的笔。
在授课中，用猜字谜语自然的让同学们一下子就明白了，原来毛笔是中国的“笔祖”啊。外国的是鹅毛笔。简约、方便的笔已经开始取代了古代的笔，同学们就更加感兴趣了。
在探究分析中，解决六个与笔息息相关的问题，深入浅出的问题设计解决了本课的重难点。指导学生了解设计作品的重要六点——造型、尺寸、功能、实用、装饰、价格。
在欣赏书中作品里，主要指导学生通过欣赏其作品，从书中得到启发。小组合作学习让学生说出自己的创意时，这时真是百花齐放，百家争鸣呀，学生的想法很多，说出了自己的想法。学生通过合作学习，有利于学生的交流，提高互学的能力，同时也培养了学生合作学习的能力。在提出问题时，指导学生学会观察和分析研究，这样学生观察能力和分析问题的能力也得到培养。
本课的课堂练习设计一只具有实用、美观的多功能笔。教学中我注意引导学生学会观察和分析，体会设计在人们生活中的重要作用和以人为本的设计的理念，利用网络资源和多媒体信息技术的优势，对几种笔的重点部位进行观察，既解决了教学的重点和难点，又培养了学生善于观察的能力。学生在进行设计练习的时候，能够针对某个特定的人，设计具有不同功能的笔。如给老师设计的笔，不仅能自动检索错误，还能自动修改，还能播放音乐让老师放松休息；给商人设计的笔，具有卫星定位系统，MP4功能；设计的航天飞机造型，表达了对科学的展望。学生的作业设计很成功，我真的没想到学生会有这么多优秀的作品。
当然，本节课也存在很多不足之处：应该让学生搜集一些关于笔的知识，让学生讲给大家听，这样更能激发学生的学习积极性。学生在设计作业时有的装饰过于复杂，实用性不强。整堂课指导的太多，学生训练的少。
《笔的世界》教学反思 篇五
笔的世界作为一节设计课，既要关注造型的创新性，也要体现功能的实用性。笔对于学生是最司空见惯的一项工具，因而学生易于观察和理解，应通过各种创新笔的展示，引导学生创新设计。
本次通过学习笔的世界一课，同学们在各个环节都积极地参与，设计的小作品也丰富多样。当然有些同学的设计过于复杂，天马行空，设计感很强，但是不够实用。因而应强调，设计始终是为人服务的，而笔的最大功能还应该是书写等相关功能。
在评价环节，我认为自己对于学生的评价语言还是过于流于表面。应该对学生的评价更有针对性，更加具体适宜。评价语也应更加精炼，语言更加新颖。此外，面对四年级的孩子们，我的教态应更加亲切活泼，使美术课堂更加丰富有趣。
每一次的讲课都是一次难得的历练，相信通过不断地学习与反思，未来的自己可以更加活泼自信，带给学生更加精彩有趣的美术课堂。
《笔的世界》教学反思 篇六
《笔的世界》是六年级上册美术教材设计。应用领域的一课，和五年级教材的《牙刷的设计》属于同一类型的课。学习这一课时，学生已经有了经验的积累，因此，在教学时，学生对教学设计的理解很清晰。
本课的编写意图是让学生在欣赏了不同的笔的造型，用自己准备的一些材料进行笔的设计，积累一些平面设计的经验，培养学生创新能力。在对笔的基本结构，色彩的搭配，书写功能的改善以及相关的附加功能等相关知识了解的基础上，利用绘画的形式进行设计。作业的专业性很强，作业难度较大。教学中，教师提供了较多的图片给学生欣赏，增加学生的感性认识，发动学生一起来收集各种不同的笔，并围绕图片和实物，有主题的进行创作联想。在教学中，有些问题把握不够准确，特作如下反思：
在本课的学习中，其亮点是：在导入上，让学生自己讲故事，然后分析“笔”字，这样的情境导入吸引了学生，激发了学生对笔的兴趣。在探究分析中，从说一说、拆一拆、找一找、看一看等几个环节中，让学生通过自学和合作学习，这样有利于学生的交流，提高自学和互学的能力，同时合作学习的精神得到培养。在提出问题时，学生会观察和分析研究，这样学生观察能力和分析问题的能力得到培养。在欣赏书中作品里，学生通过欣赏其作品，从书中得到启发。在让学生说出自己的创意时，这时真是百花齐放，百家争鸣呀，学生的想法很多，说出了自己的想法。学生的作业设计很成功，我真的没想到学生会有这么多的竟想不到的作品，学生绘制的有带体温计的，录相的、说是这样可以把老师讲的英语知道录下来，到时可以回放。还有带计算器的等等。
不足之处：
1、应该让学生搜集一些关于笔的知识，让学生讲给大家听。
2、学生在设计作业时有的装饰过于复杂，实用性不强。
