染雾《红色的画》教学设计 篇一
在幼儿园绘画教学中，色彩是一个非常重要的要素，它不仅可以激发孩子们的创造力和想象力，还可以培养他们的审美能力。在这篇文章中，我将分享一节以红色为主题的绘画教学设计。
首先，我将为孩子们播放一段关于红色的视频，介绍红色的由来、象征意义和在生活中的运用。通过视频的形式，可以让孩子们更直观地了解红色，并引起他们的兴趣。
接着，我会和孩子们一起观赏一些红色的艺术作品，让他们感受到红色的魅力和表现形式。通过欣赏艺术作品，可以让孩子们对红色有更深入的理解，同时也可以激发他们对绘画的兴趣。
在接下来的绘画活动中，我会提供给孩子们各种红色的绘画工具，如红色颜料、红色彩色笔等，让他们自由发挥想象力，创作出属于自己的红色作品。在这个过程中，我会给予孩子们适当的指导和鼓励，帮助他们克服困难，完成自己的作品。
最后，我会组织一个小展览，让孩子们展示自己的作品，并相互欣赏和交流。通过展览活动，可以增强孩子们的自信心和表现欲，同时也可以让他们学会欣赏他人的作品，培养团队合作精神。
通过这样一节以红色为主题的绘画教学设计，不仅可以让孩子们感受到红色的美丽和魅力，还可以培养他们的创造力和合作精神，是一堂充满乐趣和意义的绘画课。
《红色的画》教学设计 篇二
在小学美术课堂上，如何设计一堂生动有趣的绘画教学是每位美术老师都需要思考的问题。在这篇文章中，我将分享一节以红色为主题的绘画教学设计。
首先，我会向学生们介绍红色的特点和象征意义，让他们了解红色在文化中的重要性。通过介绍，可以让学生们对红色有更深入的认识，从而更好地表达自己的情感和想法。
接着，我会带领学生们观赏一些红色的艺术作品，如梵高的《向日葵》、毕加索的《戴花的少女》等，让他们感受到红色的表现力和艺术价值。通过欣赏作品，可以激发学生们的艺术灵感，同时也可以培养他们的审美能力。
在绘画活动中，我会给学生们提供各种红色的绘画工具和材料，让他们自由发挥想象力，创作出属于自己的红色作品。在这个过程中，我会给予学生们适当的指导和启发，帮助他们克服困难，实现自己的创意。
最后，我会组织一个小型的画展，让学生们展示自己的作品，并邀请家长和同学前来观赏。通过画展活动，可以增强学生们的自信心和表现欲，同时也可以让他们学会欣赏他人的作品，促进学生们之间的交流和合作。
通过这样一节以红色为主题的绘画教学设计，不仅可以让学生们感受到红色的美丽和魅力，还可以培养他们的创造力和团队合作精神，是一堂充满艺术情感和教育意义的绘画课。
《红色的画》教学设计 篇三
教学目标：
1、知识与技能：
认识三原色，感受和认识红色特有的美感，能以红色为主色调画一幅画，表达自己的情感，提高对色彩美的感受能力记忆运用色彩的能力。
2、过程与方法：
练习生活实际，引领学生走入“红色的画”感受体验三原色中的红色，通过展示自然界中红色的实物和图片资料，激发学生的学习兴趣，启发学生感知红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感。
3、情感态度和价值观：
激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性，培养学生热爱生活，共同合作的能力。
教学重点：
认识三原色，感知红色特有的美感及其在画面上的运用。教学难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生发散思维。
教学过程：
一、导入新课：魔术激趣，引入课题
1、小魔术：将盖子上涂有颜料的矿泉水瓶摇一摇，分别变出红、黄、蓝三种颜色。教师：世界上有三种颜色是无法调和出来的，它们就是被称为三原色的红、黄、蓝
2、红色是三原色之一，在很多国家，很多的场合有特殊的意义，本课我们就以红色为主来创作一幅作品
3、出示课题——红色的画
二、讲授新课：
1.感受红色
教师：.看到红色，你会想到什么？
生：苹果、草莓……金鱼、红猩猩、火烈鸟……
2.教师课件展示知然界中，生活中红色的图片
3、看看中国人最喜欢的颜色，了解红色的画分析农民画《剥玉米》
（1）第一小组：这幅画描写了什么样的景象？
（2）第二小组：小练习， 请你找一找画面中深浅不同的红色…
（3） 考眼力：除了红色，你还有什么发现？
生：还有蓝色、黄色、绿色…..
（4）说一说：什么是 红色的画？
小结：红色是中国人最喜欢的颜色，这幅作品正是将中国人的审美情趣表现到了极致，整幅画面以大红色铺底，上面添加了一些黄、黑、蓝、绿灯对比强烈的颜色，使得作品绚丽多彩，艳而不俗，给人愉悦的视觉美感。
4、游览小小画家画廊：小朋友的画表现了哪些题材？是怎样设计颜色的？
三、艺术实践：
以红色为主色调来涂一涂你手中的线稿。
四、展评:
按小组进行作品展示，自评，互评。评一评，谁的作品将红色表现得喜庆，热烈丰富。
五、课后拓展：
自主创作一幅红色的画。搜集生活中黄色和蓝色的画，为下一节课做准备。
《红色的画》教学设计 篇四
教学内容：
人美版三年级上册第6课
教材分析：
本科属于“造型表现”领域课程。与第七课《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，都是以联系生活实际，学习和认识、了解三原色为主的课程。本课旨在让学生认识和了解三原色中的红色及其邻近色，并学习用这些色彩进行表现。本课的教学使学生从盲目、随意的涂抹颜色，转变为有意识地了解色彩，运用色彩，培养学生的色彩美感，让学生了解到，红色代表着吉祥、喜气、热烈、奔放和激情。
教学目标：
1.认识三原色，感受和认识红色特有的美感。
2.能以红色为主色调画一幅画，表达自己的情感。
3.激发学生学习色彩知识的兴趣，培养学生热爱生活，共同合作的能力。
教学重点：
认识三原色，感知红色特有的美感及其在画面上的运用。
教学难点：
引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生发散思维。
教学过程：
一、导入新课
1.欢迎进入色彩王国，认识三原色。（红、黄、蓝是无法调和出来的，它们被称为三原色。）
2.今天这节课我们先来了解红色，创作一幅《红色的画》（板书课题）
二、讲授新课：
1.感受红色
生活中，你在哪里看到了红色？（相机出示图片）
它给人什么感受？
生：快乐、红红火火
小结：红色是中国传统的喜庆颜色，它鲜艳、温暖，热烈，代表红红火火，吉祥如意，在过年过节、庆祝活动以及婚礼上常用到它。
2.寻找红色
生活中那些事物是红色的？
（1）哪些东西是红色的？
（苹果、草莓……）
（2）哪些动物是红色的
（金鱼、红猩猩、火烈鸟……）
（3）生活中那些红色的场景给你的印象最深刻？（夕阳、过新年……）
3.欣赏红色的画
（1）欣赏农民画《剥玉米》
1）请你找一找画面中深浅不同的红色
2）考眼力：除了红色，你还有什么发现？
生：还有蓝色、黄色、绿色……
3）红色的画在画面中给你什么感受？（丰收的喜悦）
小结：红色是中国人最喜欢的颜色，《剥玉米》正是将中国人的审美情趣表现到了极致，整幅画面以大红色铺底，上面添加了一些黄、黑、蓝、绿灯对比强烈的颜色，使得作品绚丽多彩，艳而不俗，给人愉悦的视觉美感。
（2）欣赏名家作品
思考、讨论、交流，画面中用红色表现了什么内容？你喜欢哪一幅作品？
1）《鸡冠花》林风眠：表现富有时代气息和民族特色的画面。
2）《红色的和谐》法国 马蒂斯：它是野兽派的代表人物，通过这幅画让我们看到他奇特、神秘的想象。
（3）欣赏同伴作品：他们的画表现了哪些题材？
思考：以红色为主色调画一幅画，你想表现什么内容？
三、艺术实践：
1.找一找：找出水彩笔或油画棒中的红色家族成员。
2.画一画：请你以红色为主色调，将生活中感受最深的场景创作出一幅红色的画。
四、作品展评
1.小组互评，谁的作品将红色表现得喜庆，热烈丰富。
2.全班展评。
五、全课小结
这节课我们了解了三原色，还运用各种各样的红色创作精美的作品，希望你们能大胆运用红色装饰我们的生活，让我们的生活变得更美好。
教学反思：
生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛 。本课通过让学生寻找红色的东西、红色的动物、红色为主的场景，让学生了解到红色，知道红色代表着吉祥、喜气、热烈、奔放和激情。进而欣赏画家、同伴的作品，激发学生创作的欲望，使学生从盲目、随意的涂抹颜色，转变为有意识地了解色彩，运用色彩表现事物的美，培养学生的色彩美感。
学生能找到许多可以表现得事物，兴致很高，可是作品质量却不高。反思出现这一问题的原因，一是教师对于方法的指导欠深入，应让学生理解红色的画就是让学生用大量的红色系表现画面，表达感受；二是学情把握不够，可让学生从尝试表现生活简单的事物开始，逐渐提高造型能力，避免出现眼高手低的`现象。
《红色的画》教学设计 篇五
知识技能目标
①认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的物品，及以红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。
② ☆重点认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。
③ △难点引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。
情感态度目标
让学生更加注重观察生活，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]热爱生活的情感。通过教师的引导，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
学具
图画纸、绘画工具
教师活动
一、学习新知，导入课题
欣赏美丽的图片，提问：看了这些图片有什么感受？(漂亮)觉得哪些方面漂亮？（色彩）我们的生活在绚丽多彩的色彩世界中，今天我们就一起研究我们周围美丽的色彩。
二、师生探讨，表现创新
出示三原色图片：
① 在我们的色彩世界中有三种颜色是其他任何颜色都调和不出来的，它们是红、黄、蓝。这三种颜色被称之为“三原色”。
② 现在考考你们如何运用这三种颜色。画神秘的大海你们会选择哪种颜色？（蓝色）画丰收的季节你会用什么颜色？（黄色）那如果表现欢快、热闹的场面我们又会选择什么颜色？(红色)为什么会选择红色呢？（红色可以带给我们热烈、喜庆、奔放的美感）这节课我们就学习用红色来表现我们的作品。(板书课题)
③ 展示红色为主的照片。提问:除了这些还有哪些内容可以用红色来表现？（过年、结婚…）
④ 一起看一下画家是如何用红色来表现画面的。
① 欣赏中国作品。
②欣赏外国作品。
⑤ 师:什么样的画能称为是红色的画？（学生回答，老师总结）在一幅作品中如果绝大部分幅的颜色是红色，那么这幅画就是一幅红色的画。
⑥ 在红色的画中可不可以出现其它的颜色？(总结:可以，起到衬托的作用。)
⑦ 看看同学们是如何表现红色的画的。（欣赏学生作品）观看时一并提出问题：作品都表现了哪些内容？
⑧ 欣赏不同手法创作出的红色的画。（绘画、粘贴、剪贴…）
三、出示要求，学生实践
用自己喜欢的形式创作一幅以红色为主的画。
四、示交流，多元评价
1. 展示学生作品
2. 组织学生评价
3. 谈一谈自己的感受
作业设置
用自己喜欢的形式创作一幅以红色为主的画。
板书设计
6、红色的画
三原色：红、黄、蓝
红色：热情、温暖
课后反思
本节课的目标是认识三原色，知道红色的画是以红色为主的画，能够以红色为主创作一幅画，并且提高学生对色彩美的感受能力。在认识红色时让学生直观地感受红色给我们带来的美感。
我在课堂中采用直观的方法，进行调颜料，让学生认识不同种类的红色，并结合学生所带的学习用具，将自己的彩笔或油画棒中找出属于红色的笔，找自己身边有关红色的物体等，这样来加深学生对红色进一步的理解。接着欣赏以红色为主的作品，以启发谈话为主，引导学生观察用不同种红色画的画有一种层次的美感，同时强调色为主的画，还可以用少许别的色，以此来培养他们运用色彩的能力。
总之，本课我联系学生生活实际，使学生感觉到我们的生活离不开色彩，是丰富多彩的色彩使我们的生活变得绚丽多彩。
