染雾中班语言教学设计：我会说 篇一
在中班语言教学设计中，帮助孩子们学会说话是非常重要的一环。通过各种有趣的活动和游戏，可以激发孩子们的语言表达能力，让他们在轻松愉快的氛围中学会说话。
首先，老师可以通过唱歌、朗读故事等方式，让孩子们熟悉一些简单的语言。例如，可以选择一些简单易记的儿歌，让孩子们跟着唱，逐渐提高他们的语言表达能力。同时，老师也可以通过讲故事的方式，让孩子们在听故事的同时学会一些新的词汇和表达方式。
其次，老师可以组织一些角色扮演活动，让孩子们在模拟场景中练习说话。例如，可以让孩子们扮演不同的角色，进行对话，这样可以锻炼他们的口语表达能力，同时也能培养他们的合作意识和沟通能力。
另外，老师还可以通过游戏的方式促进孩子们的语言发展。例如，可以组织一些语言游戏，让孩子们在游戏中学会一些常用的语言表达方式。这样不仅可以增加孩子们学习语言的兴趣，还能够在愉快的氛围中提高他们的语言水平。
总的来说，中班语言教学设计中，让孩子们学会说话是一个很重要的环节。通过各种有趣的活动和游戏，可以激发孩子们的语言表达能力，让他们在轻松愉快的氛围中学会说话。
中班语言教学设计：我会说 篇二
在中班语言教学设计中，除了帮助孩子们学会说话，还要注重培养他们的书写能力。通过一些简单的练习和游戏，可以激发孩子们的学习兴趣，让他们在书写中提高自己的语言能力。
首先，老师可以通过给孩子们提供一些简单的书写练习，帮助他们掌握一些基本的字母和笔画。例如，可以让孩子们在练习本上模仿写字母和简单的汉字，逐渐提高他们的书写能力。同时，老师也可以通过一些书写游戏，让孩子们在游戏中学会一些基本的书写技巧。
其次，老师可以组织一些手工制作活动，让孩子们在制作手工作品的过程中练习书写。例如，可以让孩子们在手工作品上写上自己的名字或一些简单的句子，这样不仅可以培养他们的书写能力，还能够提高他们的动手能力和创造力。
另外，老师还可以通过绘画活动促进孩子们的书写发展。例如，可以让孩子们在画纸上自由绘画，并在旁边写上一些简单的字词，这样可以让他们在绘画的过程中锻炼书写技巧，同时也能够培养他们的想象力和创造力。
总的来说，在中班语言教学设计中，除了注重孩子们的口语表达能力，还要注重培养他们的书写能力。通过各种简单的练习和游戏，可以激发孩子们的学习兴趣，让他们在书写中提高自己的语言能力。
中班语言教学设计：我会说 篇三
中班语言教学设计：我会说
设计背景
因本班孩子的语言表达能力还欠缺，孩子们经常说不完整话。为了激起孩子们说话的兴趣，锻炼孩子的语言能力和语言的连贯性，结合孩子年龄小注意力易分散，形象思维占优势的特点，我总设计各种情节有趣、形式新颖的说话教学内容。
活动目标
让孩子学会用“有……有……还有……”,并用“有……有……还有”说一句完整的'话。
重点难点
引导孩子在说的时候用“有……”的句式。
活动准备
相关课件， 各种动物、植物头饰，音乐磁带。
活动过程
一一、创设情境，引入新课
1、老师：今天，小动物们在草坪聚会，邀请我们小朋友一起去参加，你们愿意去吗？
2、老师：（点击课件：汽车开动的画面）孩子们我们出发喽！小动物们听说我们也去参加聚会可开心了，看，它们都来欢迎我们了！（点击屏幕：出现动物来欢迎的画面。）
二、师生互动，练习说话
1、提问交流
老师：“草坪上有哪些小动物呢？”（点击课件，分别出现草坪上的动物）
孩子1：“草坪上有小牛。”
老师：“没错，你回答得真大声，小牛知道你认识它心里可高兴了，去吧！跟小牛打声招呼？”
孩子2：“草坪上有小猪。”
老师“你真了不起，小猪可喜欢你了，去跟小猪说说心里话吧！”
孩子3：“草坪上有小马。”
老师：“真能干！小马愿意和你做好朋友了。”
孩子4：“草坪上有小羊。”
老师：“棒极了，小山羊肯定会喜欢你的。”
老师：“这么多的小动物，小朋友们会不会用一句话连起来说呢？一起来试试吧！”
小结：草坪上有小牛，有小猪，有小马，还有小羊。
老师：参加完了草坪上动物们的聚会，我们认识了好多的朋友真开心啊！可是，池塘里也有好多动物朋友也想和我们做朋友呢？我们一起去看看吧！（点击课件，汽车开动的画面）孩子们我们又出发喽！
2、播放轻松的音乐，请孩子们认真观察池塘画面。同样方式练习说话，引导孩子在说的时候用“有……”的句式。
小结：池塘里有鱼，有鸭子，有青蛙，还有荷花和荷叶。
3、游戏练习
请孩子们戴着各种头饰，根据老师的提问迅速找到自己的位置，并且用上“有……有……还有”的句式说一句完整的话。
（1）动物园里有什么？
（2）陆地上有什么？
（3）水里有什么？
（4）植物园里有什么？
活动延伸
在日常生活中，让孩子说话时多练习用“有”来表达，锻炼语言表达能力和语言的连贯性。
教学反思
依据教材创设情境让孩子在轻松愉快的氛围中进行说话练习，无拘无束地自由表达是语言训练的一条重要途径。我先提问交流，让孩子进入课情境，使孩子首先在情感上得到初步感受。接着游戏练习，充分调动起学生的积极性和主动性，最后将说话练习自然融合在现实生活中。丰富多彩的生活又给语言教学提供了活水源泉。孩子们各抒己见，课堂气氛非常活跃。这样的训练，才能促使孩子在不断的言语信息传递中增强言语表达能力。提高思维的敏捷性、条理性、深刻性和独创性。
如果重上这节课，我会更深入挖掘教材，找出培养和提高孩子的语言能力多种的切入点，创造各种机会，让学生创造性地说练，学生的语言能力一定会不断提高。
