《画自己》教学设计(精选3篇)

《画自己》教学设计 篇一

在这个教学设计中，我将带领学生们通过绘画来表现自己内心的情感和想法。绘画是一种非常直接而又富有表现力的艺术形式，可以让学生们通过色彩、线条和形状来表达他们的情感，帮助他们更好地了解自己。

首先，我将让学生们观看一些关于自画像的艺术作品，让他们了解自画像是怎样一种表现方式，并引导他们思考如何通过绘画来表现自己。然后，我将提供给每位学生一块画板和一些绘画工具，让他们开始尝试绘画自己的自画像。

在绘画的过程中，我将鼓励学生们用他们喜欢的色彩和线条来表达自己的情感和想法。我将给予他们一些指导和建议，帮助他们更好地表现自己。同时，我也会鼓励学生们反思自己的绘画作品，让他们思考自己想要表达的信息是否清晰，是否能够准确地表现自己。

最后，我将邀请学生们展示他们的绘画作品，并让他们分享他们在绘画过程中的感受和体会。通过这样的分享，学生们可以更好地理解彼此，也可以更加深入地了解自己。这个教学设计将帮助学生们提高他们的艺术表达能力，同时也可以促进他们的自我认识和情感表达能力的发展。

《画自己》教学设计 篇二

在这个教学设计中，我将引导学生们通过绘画来探索自己内心深处的情感和想法。绘画是一种非常独特的表达方式，可以让学生们用色彩和形状来表达他们的内心世界，帮助他们更好地了解自己。

首先，我将让学生们闭上眼睛，静下心来，通过呼吸练习和冥想来深入自己的内心。然后，我将提供给他们一些绘画工具和材料，让他们开始绘画自己内心的感受和想法。在绘画的过程中，我将鼓励学生们尽情地发挥他们的想象力和创造力，让他们尽可能地表现自己内心的情感。

在绘画完成后，我将邀请学生们彼此分享他们的作品，并让他们讲述他们在绘画过程中的感受和体会。通过这样的分享，学生们可以更加深入地了解彼此，也可以更好地理解自己。我将鼓励学生们反思自己的绘画作品，让他们思考自己想要表达的信息是否清晰，是否能够准确地表现自己。

通过这个教学设计，我希望学生们可以通过绘画来更好地了解自己的内心世界，同时也可以提高他们的情感表达能力和创造力。这将是一次非常有意义和有趣的绘画体验，让学生们在艺术中找到属于自己的表达方式。

《画自己》教学设计 篇三

《画自己》教学设计

　　作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的《画自己》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　教学目标：

　　1．能够细致地观察和表述自己的特点，回忆自己的特点，并能够大胆地运用掌握的绘画方法表现自己。

　　2．提高观察能力、线条造型表现力和色彩的运用能力。

　　3．通过观察表现自己，增强对个人的了解。

　　教学重难点：

　　重点：学习观察、分析并能大胆地运用流畅的线条、丰富的色彩表现自己。

　　难点：抓住人物特征和特点进行表现。

　　教学设计：

　　课前小研究：.仔细观察镜中的自己，看看自己的脸形像什么形状？五官中最想突出的是哪个部分（仅限于头部）？

　　一、欣赏明星漫画，激发学生兴趣

　　师：上课。同学们好！生：老师您好。

　　师：请坐。今天来了一些新朋友要和大家一起学习，让我们用热烈的掌声，对他们的到来表示欢迎！今天也请到了两位明星来到了我们的课堂上，猜猜他是谁？（PPT）

　　生：郭德纲。

　　师：你是怎么猜到的？

　　生：我是通过他的脸形/发型/嘴巴……看出来的

　　师：看看你们猜对了吗？（播郭德纲照片），漫画家就是抓住了郭德纲圆圆的脸形和桃心形的发型让我们一下子就认出来了。

　　再让大家猜一幅，看看他是谁？（PPT）

　　看样子每个人的长相都各有特点，不尽相同。漫画家画出了这么多的明星，我们能不能画出自己的特点呢？这节课就让我们学习第八课《画自己》（板书课题）。

　　二、讲授新课

　　1.找出相貌不同之处，深入观察突出特点

　　师：回到郭德纲的这张图片，他最大的特点，就是胖乎乎的、圆圆的脸形（贴）。简单理解脸形就是脸的形状。而郭德纲的脸形则属于圆形（画）。

　　（课件1）下面仔细观察，看看这几位明星的脸形都是什么形状的？

　　学生：XX的脸形是三角形，XX的脸形是方形的，XX的脸形是椭圆形的（PPT演示）

　　（课件2）比一比，她们的发型都有什么不同？

　　生：XX的是学生头，XX的是梳的辫子，XX的是扎起来的。

　　（课件2）师：柴老师根据脸形和五官的特点，画出咱班一个同学的样子，你能猜出他是谁吗？

　　生：我是通过他的特点而快速认出他的。（出示五官）

　　眉、眼、鼻、嘴、耳统称为五官（PPT）。看来，在画五官的环节，抓特点很重要（板书）

　　2．课前小研究，说自己特点。

　　师：接下来，请大家拿出课前小研究：回想自己的脸形像什么形状？五官中最想突出哪个特点（仅限于头部）？和同桌进行小组交流，说的`不全的地方可以请同桌进行补充。一会儿交流完的小组，用你的实际行动，马上坐好，就可以了。现在开始！（1分钟）哪个小组说一说？

　　生：

　　3.欣赏画家和学生作品

　　师：和大家一样，有位画家和小朋友们不仅找到了自己的特点，而且还用笔画出了自己。（PPT）这幅画是我国著名画家徐悲鸿年轻时的自画像，画面上炯炯有神的双眼，红扑扑的脸庞，表现了画家对艺术的执着追求。下面是一些小朋友们的作品，除了画出了脸形、发型和五官，还生动的描绘出了不同的表情。

　　4．明确创作步骤、师生合作示范

　　师：如何创作出这么多生动的作品呢？下面，我们就为绘画步骤排一排顺序吧。读一读被打乱的这几个方面，想一想，第一步该做什么？生：（1）仔细观察镜中的自己。接下来：生：（2）画脸形。（3）画五官和头发。（4）上颜色。

　　经过大家的提示，老师也要画一张自画像了，不过我想请一位同学上台前和我共同来完成。谁愿意帮帮我？大家也可以一块发表意见。

　　（学生操作课件，师生共同完成作品。）师：大家说像吗？生：像！师：谢谢大家。

　　师：刚才经过配合，我们用软件上的模板完成了一张有趣的自画像。

　　三、艺术实践

　　请大家认真听清我们的实践要求：通过回忆或坐在镜子前，仔细观察自己面部的特点，大胆地画出自己独一无二的相貌来。要求构图饱满、线条流畅、特点突出。

　　小提示：横版、竖版、白纸、彩色纸均可；

　　四、评价赏析、作品展示

　　1．师：谁来拿着自己的作品上前来展示一下？

　　2．师：大家看像吗？请大家提修改意见。

　　学生自评及互评作品（构图、五官特点、发型、脸形）。

　　五、课堂小结、课后延伸：

　　1．教师将全班同学的照片摆成一个“心”形。（出示课件）

　　师：最后送给大家一个礼物，这是我们班全体同学，虽然我们长相不一样，性格不一样，但是我们都快乐的生活在一起，因为我们是相亲相爱的一家人。今天这节课就先上到这里，下课。

　　（播放音乐“相亲相爱的一家人”，进行爱的教育）