染雾竖折的写法教学设计 篇一
在小学生的书法教学中，竖折的写法是一种非常基础但又十分重要的技法。通过学习竖折的写法，学生能够提高书写的规范性和美感，同时也能够培养他们的耐心和专注力。因此，在教学设计中，我们需要设计一些有趣的活动来引导学生学习竖折的写法。
首先，我们可以通过故事情节来引入竖折的写法。比如，我们可以设计一个关于一只勇敢的小狗的故事，故事中小狗遇到了许多困难，但是最终通过勇气和毅力克服了困难。在故事中，我们可以强调小狗战胜困难的过程就像写竖折一样，需要一笔一画的坚持和细心。通过这样的故事情节，可以引起学生的兴趣，让他们更容易理解和接受竖折的写法。
其次，我们可以设计一些有趣的练习来帮助学生掌握竖折的写法。比如，我们可以准备一些卡片，卡片上画有一些简单的图案，学生需要用竖折的写法将这些图案写出来。这样的练习既可以让学生在实践中加深对竖折写法的理解，又可以让他们在玩耍中学习，提高学习的趣味性。
最后，我们可以设计一些小组合作的活动来促进学生之间的互动和合作。比如，我们可以让学生分成小组，每个小组负责设计一个以竖折写法为主题的海报，海报上可以包括一些有关竖折写法的知识点和练习题。通过这样的活动，不仅可以培养学生的团队合作精神，还可以让他们在合作中相互学习，共同提高。
综上所述，通过有趣的故事情节、创意的练习和小组合作的活动，我们可以设计出一些生动有趣的竖折写法教学活动，帮助学生更好地掌握这一基础技法，提高他们的书法功底和学习兴趣。
竖折的写法教学设计 篇二
在书法教学中，竖折的写法是一种非常基础但又十分重要的技法。竖折的写法不仅可以提高书写的规范性和美感，还可以培养学生的耐心和专注力。在教学设计中，我们需要设计一些巧妙的方法来引导学生学习竖折的写法。
首先，我们可以通过观察身边的事物来引入竖折的写法。比如，我们可以带领学生到校园或家里的花园中，让他们观察树木、花草等植物的茎干，引导他们发现这些植物的茎干都有明显的竖折纹理。通过这样的观察，可以让学生更直观地理解竖折的写法，激发他们学习的兴趣。
其次，我们可以设计一些生活化的练习来帮助学生掌握竖折的写法。比如，我们可以让学生在日记本上用竖折的写法写下自己每天的学习和生活感受，或者在信纸上用竖折的写法写一封给家人的信。这样的练习既可以让学生在实践中提高竖折的写法技巧，又可以让他们在日常生活中感受到书法的乐趣。
最后，我们可以设计一些游戏化的竖折写法活动来激发学生学习的积极性。比如，我们可以设置一个“竖折大挑战”，让学生在规定的时间内用竖折的写法写出尽可能多的汉字或句子，通过比赛的方式激发学生的学习热情。这样的活动不仅可以增加学生学习的趣味性，还可以提高他们的竞争意识和合作精神。
综上所述，通过观察身边事物、生活化的练习和游戏化的竖折写法活动，我们可以设计出一些巧妙有趣的教学方法，帮助学生更好地掌握竖折的写法，提高他们的书法水平和学习兴趣。
竖折的写法教学设计 篇三
竖折的写法教学设计
教学目标：
1.知识与技能：让学生掌握毛笔字竖折笔画结构的正确书写和笔法的运用。
2.过程与方法：通过游戏与竞赛的方式让学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美。
3.培养学生的书法素养，提高学生欣赏美、表现美、创造美的能力，继承和发扬书法文化，培养更多书法特长学生，推进素质教育的深入实施。
教学重难点：
教学重点：竖画与横画的交接点。教学难点：让学生理解并掌握由竖转横时的正确写法和笔法的运用。
课前准备：
让孩子们用手工纸自己制作短竖与长横的模型。
教学过程：
一、激趣导入
复习之前学过的短竖与长横的笔画，出示教具，启发孩子们如何拼出竖折的样子。
师生交流：你手中的两个笔画还可以拼出那些不同的笔画？
鼓励学生动手、动脑，调动其积极性，引出本节课内容————竖折的写法。
二、新课讲授
1.对比分析：通过观察分析，让孩子们找出自己拼出的竖折与老师展示的有那些不同。培养孩子观察分析的能力，并初步了解竖折笔画的正确书写形式。
2.寻找方法：通过对竖折笔画的了解，让孩子们四人小组进行讨论，用已经掌握的横和竖的写法归纳出竖折的行笔路线。培养孩子合作探究，自主学习，探索新知的满足感。
3.总结提炼：让孩子们用自己的语言归纳总结出竖折笔画的行笔路线，培养孩子们的逻辑思维和语言表达能力，培养孩子发现知识，获取知识，掌握知识的成就感。
三、互动练习
1.教师在黑板演示竖折的写法，让学生跟着老师用手来比划，注意其笔锋的变化。
2.学生练习。让学生在毛边纸上进行书写，练习时强调坐姿和握姿，注意竖折的运笔方法和行笔路线。对部分学生手把手辅导。
四、及时反馈
1.在孩子们书写练习一段时间后，通过老师的巡视与观察，找出孩子们在练习时存在的`错误，并及时在黑板上做出反馈、引导和更正。这样做能在孩子们书写错误的第一时间给予正确的指引，并督促孩子改正，及时纠正孩子们的错误能让孩子们更好更快的学会竖折的书写。
2.在反馈与更正之后进行第二轮的练习，这样能让孩子得到更大的提高。对古贴的临摹，能让孩子们对毛笔字书法有一个更真实的解读，同时也可以慢慢培养孩子们读贴读字的良好习惯。这才是一个书法老师真正要教给孩子们的东西。
3.反馈再练习。将评价贯穿于整个书写学习中去。
五、展示评价
以自评、互评为主，师评为辅。
自评，可以让孩子正确实认识到自己在书写练习时的状态，培养孩子们的观察和读贴读字能力，真正认识到自己的优点和不足。
互评，在自评的基础上多鼓励孩子们进行互相评价。这样不仅可以建立起孩子们良好的人际关系，更重要的是可以从其他同学身上发现更多的优点学到更多的东西。这也是培养孩子良好读贴读字能力的一个好方法。
师评，应贯穿于整个教学活动中，对学生及时正确的评价，在课堂教学结束时应为更多的鼓励与表扬，去激励孩子们更好的学习书法。
6、拓展延伸
让孩子们在课下继续熟悉竖折笔画的书写，并在自己的字帖上找出一些有关竖折笔画的汉字，为下节课做好准备。
