染雾《小数与单位换算》教学设计 篇一
在小学数学教学中，小数与单位换算是一个重要的知识点，也是学生们比较容易出现困惑的地方。因此，我们需要设计一节生动有趣的教学来帮助学生掌握这一知识点。
**一、教学目标**
1. 知识目标：学生能够掌握小数与单位之间的换算方法，能够灵活运用小数进行计算。
2. 能力目标：培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，提高他们的解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们的耐心和细心。
**二、教学重点和难点**
1. 教学重点：小数与单位之间的换算方法，如何进行小数的加减乘除运算。
2. 教学难点：如何将实际问题转化为数学表达式，如何灵活运用小数进行计算。
**三、教学过程设计**
1. 导入新知识：通过展示一些日常生活中的小数和单位，引出小数与单位的换算问题，激发学生对知识的兴趣。
2. 概念讲解：简要介绍小数与单位的定义及换算方法，让学生掌握基本概念。
3. 例题演练：设计一些简单的例题，引导学生进行实际操作，巩固所学知识。
4. 拓展练习：设计一些拓展练习题，让学生进行思维拓展，提高他们的解决问题的能力。
5. 温故知新：通过复习和总结，巩固所学知识，加深学生对知识的理解。
**四、教学评估**
1. 通过课堂练习和作业检查，检测学生对知识的掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的表现，看是否能够积极参与讨论，是否能够独立解决问题。
通过以上教学设计，相信学生们能够在轻松愉快的氛围中掌握小数与单位换算的知识，提高他们的数学运算能力和解决问题的能力。
《小数与单位换算》教学设计 篇二
**一、教学目标**
1. 知识目标：学生能够掌握小数与单位之间的换算方法，熟练运用小数进行计算。
2. 能力目标：培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，提高他们的解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们的耐心和细心。
**二、教学重点和难点**
1. 教学重点：小数与单位之间的换算方法，如何进行小数的加减乘除运算。
2. 教学难点：如何将实际问题转化为数学表达式，如何灵活运用小数进行计算。
**三、教学过程设计**
1. 导入新知识：通过展示一些日常生活中的小数和单位，引出小数与单位的换算问题，激发学生对知识的兴趣。
2. 概念讲解：简要介绍小数与单位的定义及换算方法，让学生掌握基本概念。
3. 例题演练：设计一些简单的例题，引导学生进行实际操作，巩固所学知识。
4. 拓展练习：设计一些拓展练习题，让学生进行思维拓展，提高他们的解决问题的能力。
5. 温故知新：通过复习和总结，巩固所学知识，加深学生对知识的理解。
**四、教学评估**
1. 通过课堂练习和作业检查，检测学生对知识的掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的表现，看是否能够积极参与讨论，是否能够独立解决问题。
通过以上教学设计，相信学生们能够在轻松愉快的氛围中掌握小数与单位换算的知识，提高他们的数学运算能力和解决问题的能力。
《小数与单位换算》教学设计 篇三
《小数与单位换算》教学设计范文
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的《小数与单位换算》教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
第一课时
教学内容：
课本第48页例1
教学目标：
1.使学生掌握低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。
2.理解单名数互化的理由。
3.渗透事物是普遍联系的观点。
教学重难点：
1．重点：低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。
2．难点：复名数化单名数用小数表示的方法。
教学准备：
课件
教学过程:
一、创设情境
出示4个小朋友的.身高数据，按高矮顺序排排队。
1、你有什么感觉？怎样比较方便呢？
2、在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，改成相同计量单位。
二、自主探究
把上面的数据改写成以米为单位的数.
1、80cm=( )m
学生先独立练习，然后总结自己的改写方法．
策划自己的表达方案，小组讨论．
全班交流．
方法一：80cm=80/100m=0.8m
方法二：1m=100cm 80cm=80÷100=0.8m
方法三：80 ÷ 100,可以直接利用小数点移动的规律。
你喜欢哪种方法？为什么呢？
2、1米45厘米=（ ）米
尝试
交流
1米45厘米，1米已经是用米作单位了，只要将45厘米改为米作单位，再将1米作整数部分，45厘米化成米的小数作小数部分就可以了，45厘米＝0.45米，因此1米45厘米＝1.45米．
理解1米45厘米表达的意义
小结：低级单位是如何改写成高级单位的名数的？
三、实践应用
第49页“做一做”
（1）先引导学生判断是由低级单位换算成高级单位．
（2）想一想：它们两个单位之间的进率是多少？
（3）用自己喜欢的方法独立练习．
四、课堂总结
板书设计：
小数与单位换算
低级单位的名数÷进率=高级单位的名数
高级单位的名数×进率=低级单位的名数
