染雾五年级上册教学反思 篇一
在五年级上册的教学过程中，我发现了一些问题并进行了反思。首先，我意识到在教学中我经常过于侧重课本知识，而忽略了学生的实际需求和兴趣。这导致了学生对课堂内容的理解不够深入，缺乏主动学习的动力。因此，我决定在下学期的教学中更注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考和探究知识。
其次，我发现在课堂上我经常使用传统的教学方法，如板书讲解和课堂讨论。这种单一的教学方式容易让学生产生疲劳感，影响他们的学习效果。因此，我计划在下学期的教学中引入多样化的教学方法，如小组合作学习、游戏化教学等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
另外，我也发现在教学过程中我经常只注重学生的知识掌握情况，而忽略了学生的综合素养培养。五年级学生正处于成长发育的关键时期，他们不仅需要学会知识，还需要培养自主学习、合作交流等综合素养。因此，我在下学期的教学中将更加注重培养学生的思维能力、创新能力和团队合作精神，以全面提升学生的素质。
综上所述，五年级上册的教学反思让我意识到了自身存在的问题，并提出了解决问题的对策。在下学期的教学中，我将更注重学生的实际需求和兴趣，引入多样化的教学方法，培养学生的综合素养，努力提高教学质量，为学生的全面发展做出更大的贡献。
五年级上册教学反思 篇二
五年级上册的教学反思让我深感教育工作的重要性和复杂性。在教学过程中，我发现了一些问题并进行了反思。首先，我意识到在教学中我经常过于注重课堂的知识传授，而忽略了学生的学习兴趣和情感需求。这导致了学生对学习的积极性不高，缺乏对知识的深入理解。因此，我决定在下学期的教学中更注重培养学生的学习兴趣，关注他们的情感需求，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
其次，我发现在课堂上我常常只关注学生的表现，而忽略了学生的学习过程和方法。这导致了学生对学习方法的掌握不够，缺乏自主学习的能力。因此，我计划在下学期的教学中引导学生探究学习方法，培养他们的自主学习能力，让学生在实践中掌握学习方法，提高学习效率。
另外，我也发现在教学过程中我经常只关注学生的学业水平，而忽略了学生的品德修养和价值观塑造。五年级学生正处于价值观形成的关键时期，他们不仅需要学会知识，还需要培养正确的人生观、价值观。因此，我在下学期的教学中将更加注重培养学生的品德修养，引导学生正确树立正确的人生观、价值观，全面培养学生的素质。
综上所述，五年级上册的教学反思让我认识到了自身存在的问题，并提出了解决问题的对策。在下学期的教学中，我将更加注重培养学生的学习兴趣和情感需求，引导学生探究学习方法，培养学生的品德修养和价值观，努力提高教学质量，为学生成长成才做出更大的贡献。
五年级上册教学反思 篇三
“语文与生活”中的第一项是选择自己喜欢的歇后语故事讲给同学听；第二项是试用歇后语填空；第三项是向课外延伸，试着用自己知道的歇后语说一句话。
课前，我先让学生查工具书或向大人了解书中歇后语所包含的故事，尽可能地收集一些歇后语。
上课时我先出示书上的五条歇后语，让学生自己读几遍，注意纠正读音、语气、语速、停顿等问题。提醒学生歇后语有自己独特的读法。然后让学生把通过各种方法了解的歇后语的小故事选一个自己喜欢的讲给同学听。学生理解了这些歇后语的含义。这样学生从表面的词到故事再到内涵，有了深刻的印象，达到从文本到内化的过程。
第三部分，许多学生都说出了自己平时在生活和课外学习中学到的歇后语，并用知道的歇后语说一句话。这样既加深了对歇后语的了解和认识，又激发了学生课外学习的兴趣。
五年级上册教学反思 篇四
这是一节了解色彩基础知识的课程，第一个教学目标就是使学生理解色相环上距离近的颜色就是邻近色；第二使学生体会到邻近色搭配组合都是和谐的。
欣赏——贯穿教学新授环节，本课中欣赏色彩和谐的图片，自然而然地引导学生逐步地在欣赏中产生兴趣、理解新知并掌握新知。经过本课教学实践看也的确取得了这样的效果。
首先，用幻灯片播放的几幅色彩和谐的图片，使学生感受到色彩和谐的美，在学生欣赏过程中学生被美丽的图片深深地吸引，达到了我这一环节的目的。也自然地过度到下一环节——分析图片为什么会给人舒适，和谐的感觉，即理解什么是色彩的和谐！ 其次在第二环节，通过欣赏向学生说明和谐的含义和感受。图片整体的和谐效果的欣赏，学生感受到色彩和谐的图片看着使人很舒服、很美！那么这就是和谐，学生真切地体会到色彩和谐的含义；接着把色彩和谐的图片放大，学生直观地分析出和谐的色彩是由相邻颜色构成的，那么这些相邻的颜色就是邻近色，而且通过观察学生真正理解了邻近色构成的画面都是和谐的。
总之，欣赏贯穿整个新授知识的环节，直观明确，尤其是电脑无限放大图片的简单功能在分析色彩时却起到了意想不到的效果，放大分析图片的色彩是本节课最简单有效的手段，也是本节课一个亮点，是最成功之处！
五年级上册教学反思 篇五
本节课的教学内容为学习课文，教学要求学生在故事情境中学习并理解故事，能够朗读课文。在本节课的教学中，我充分发挥学生的主动性，教师只是充当引领、指导和组织的角色。教学中注重和文化的渗透。重点培养学生的合作能力，使学生们能够融合和接纳班级中的每一位同学。是整个课堂和谐快乐！
导入阶段我通过歌曲的合理应用既活跃课堂气氛又很自然的导入课文教学。运用歌曲和音乐教学能极大的提高学生的学习兴趣，为英语口语交际创造了和谐愉快的环境。本节课我结合教研专题，利用实物及课件创设情境，培养学生的听说能力。
教学中教师说的只是引导学生思考理解故事的问题，而回答问题及课本剧的表演要靠学生去完成，学生照着这一要求做了大量的准备工作，他们首先会熟读课文，然后确定自己的角色，再选道具，相互间作角色练习，最后上台表演。在教师的组织下，学生成功地完成了课本剧的表演。并且让每一组学生参与并展示。
课堂中的教学关系犹如"导演"与"演员"的关系，充分发挥英语教学中师的"导演"作用是促进学生学的关键。"导"体现的是"以教师为指导"，"演"是在教师的指导下学生的演示自觉进入"角色"。
在教学过程中，教师努力做到尊重和爱护每一个学生，并注重每个学生的学习态度，注重个性差异，对学生的成绩和点滴进步都给予充分的表扬。语言上，多次使用 So great ， Very good， Well done， Excellent等鼓励语和手势激励语，使他们获得成就感，增强了自信心。
本节课的不足之处是本班学生基础较好，相对来说教学内容较简单。教学中可适当增加教学内容或深度，更好的提高学生的英语听说水平。
五年级上册教学反思 篇六
五年级上册《组合图形的面积》教学反思学校地处城镇边缘，是一所农村学校，学生大都来自农村。我校从事教材实验已有五年时间，学生有一定的与组合图形面积相关的学习经验、知识基础及初步的社会生活经验积累，认知范围比较广泛。通过五年来对新教材的学习和习惯的培养训练，学生思维活跃，反映灵敏，学生对小组合作探究式学习方法很感兴趣，并具有小组合作学习的习惯和能力。
1、本节课通过组织学生拼图活动，激发了学生主动学习和参与的兴趣，学生由动手操作到离开实物，在图形上画分割线，实现了由具体到抽象的跨越，继而探索出多种解决问题的方法，无论学生用哪种方法解决这个问题，我都给与肯定、表扬、不强求学生思维的一致性，充分发挥学生个体特色。
2、本节课重点是让学生探索计算组合图形的方法，引导学生通过添加分割线，把组合图形分解为基本图形。
3、通过小组合作学习，让每个学生发表自己的观点，倾听同伴的想法，相互学习，引导学生感觉到：数学就在自己身边，数学就在自己的生活中。同时，让学生从自己的生活中体验和感受到最朴实的数学知识和数学问题。
4、不足之处：在课堂上，有些地方教师还是不敢放手让学生大胆去做，只是在教师的带领下完成，因此，学生独立探究问题的积极性没有得到充分发挥。
