染雾小鸟小鸟教学设计 篇一
在幼儿园教学中，小鸟小鸟是一个常见的教学主题，它不仅让孩子们认识不同种类的鸟类，还能激发他们对大自然的好奇心和热爱。如何设计一堂生动有趣的小鸟小鸟教学课程呢？下面我将分享一些教学设计的思路。
首先，我们可以通过图画、视频等多媒体形式向孩子介绍各种不同的鸟类。可以选择一些生动有趣的故事或视频来展示，让孩子们在欣赏的同时学到更多的知识。比如，可以播放一段有关小鸟筑巢的视频，让孩子们了解不同鸟类的巢穴形状和筑巢技巧。
其次，可以组织孩子们进行户外观察活动，让他们亲自去发现身边的小鸟。可以带着孩子们去公园或者校园里观察小鸟的生活习性，让他们亲眼看到小鸟在树上唱歌、飞翔的场景。通过亲身体验，孩子们更容易对小鸟产生兴趣，也更容易记住所学到的知识。
最后，可以组织孩子们进行手工制作活动，让他们亲自动手制作小鸟模型或者小鸟窝。通过这种方式，孩子们能够更深入地了解小鸟的外形和生活习性，同时也能培养他们的动手能力和创造力。
通过以上的教学设计，可以让孩子们在轻松愉快的氛围中学到更多关于小鸟的知识，同时也培养他们对大自然的热爱和保护意识。希望每一位幼儿园老师都能设计出一堂生动有趣的小鸟小鸟教学课程，让孩子们在快乐中成长。
小鸟小鸟教学设计 篇二
小鸟小鸟教学是幼儿园教学中的常见主题，通过该主题的教学可以帮助孩子们认识不同种类的鸟类，培养他们对大自然的热爱和保护意识。下面我将分享一些小鸟小鸟教学设计的创意方法。
首先，可以通过音乐和游戏的方式来教授小鸟知识。比如可以选用一些生动有趣的小鸟歌曲，让孩子们跟着音乐一起唱歌、跳舞，通过歌曲中的歌词了解不同种类的小鸟。同时，可以设计一些小鸟相关的游戏，比如“找鸟比赛”、“画小鸟比赛”等，让孩子们在游戏中学习，更容易掌握知识。
其次，可以通过故事讲解的方式来传授小鸟知识。可以编写一些生动有趣的小鸟故事，讲述小鸟的生活、飞行技巧等，引导孩子们对小鸟产生浓厚的兴趣。通过故事的讲解，孩子们能够更好地理解小鸟的生活习性，也更容易记住所学到的知识。
最后，可以组织孩子们进行小鸟观察和保护活动。可以带着孩子们去户外进行小鸟观察，让他们亲眼看到不同种类的小鸟，了解它们的生活习性。同时，可以教导孩子们如何爱护小鸟，保护它们的生存环境，培养他们对大自然的责任感。
通过以上的创意教学设计，可以让小鸟小鸟教学更加生动有趣，激发孩子们对大自然的热爱，培养他们的观察力和动手能力。希望每一位幼儿园老师都能设计出一堂富有创意的小鸟小鸟教学课程，让孩子们在快乐中学习，健康成长。
小鸟小鸟教学设计 篇三
教学目标：
1、引导学生用优美舒展的歌喉歌曲一声部，表达对大自然的赞美之情。
2、通过学习歌曲，进一步激发学生保护小动物，热爱大自然的情怀。
教学重点：
体验、表现歌曲
教学难点：
1、弱起节奏和6/8拍强弱的把握特点。
2、相同节奏不同旋律的掌握。
教学过程：
一、引入
师：孩子们！我们现看一个短片，看完后请你告诉我是哪个季节？
生：……
师：孩子们，你们喜欢春天吗？
生：请你用语言描绘一下春天好吗？谁来？
师：对，春天万物复苏，生机一片，让我们闭上眼睛，一起感受一下春天的气息。看见了吗？蓝蓝的天空，暖暖的阳光，清清的绿草，艳丽的鲜花闻到了吗？来，再来闻闻！（2—3次）微风送来阵阵花的芳香……听到了吗？小鸟也在欢快的唱歌。（放录音学生拍手感受速度）
二、学唱歌曲
1、听范唱
师：孩子们，好听吗？
生：……
师：让我们同小鸟一起歌唱好吗？（板书课题）老师先来试试，请孩子们认真听，找出歌曲中表现小鸟跳跃和飞翔的音乐。（老师范唱）
师：听出来了吗？
生：有或没有
2、学习1、2乐句
师：好，让我们来学习歌曲一、二乐句。（听、摸）
师：同学们：你们能感受出表现跳和飞的音乐有何不同的吗？
生：（跳：轻快，飞连贯）
师：请孩子们再把一、二乐句唱一唱，注意跳和飞的不同。
师：接下来让我们学习三、四乐句（听琴模唱）
3、学习三、四乐句
师：三、四乐句和一、二乐句有哪些旋律是相同的，唱唱看？（一句和三句）
生：……
师：哪些地方时不相同的，我们来唱唱。（师清唱并划出旋律线二、四句）
师：下面我们把前面所学的连贯起来唱一唱。（指导学生随旋律线跟唱）
3、学习副歌
师：小鸟感受春天的美，迎着春天在唱歌，听！它是怎么唱的。（听、模）
师：你能听出这部分，哪些是相同的吗？（师清唱）
生：……
师：那我们把相同的部分跟琴唱唱。
师：接下来这两句哪里不同？请仔细听，然后告诉我。（师清唱）
生：……
师：看着书，我们把不同的唱唱。
师：好！我们把后面部分完整的唱唱。
师：孩子们，小鸟在唱歌的时候飞翔有高有低，你能用声音表现出来吗？（抽生）
师：我们一起来试试。
师：来！我们带着这种表情，这样的声音把这部分唱唱。（跟琴）
4、学习第二段
师：我们来看看第二段歌词，请你小声的唱唱它的前面部分，唱完告诉我歌词告诉我们什么？（自由唱）
师：歌词在告诉我们什么？
生：小鸟是我们的好朋友。
师：来！我们跟琴小声再把这部分唱唱。（纠正“一起飞翔”）
（分析）师：春天的阳光、湖水、花香我们是喜欢的，可爱的小鸟我们更喜欢，所以我们能不能去伤害它们？
生：不能。
师：我们跟着小鸟飞翔、歌唱的感觉，把第二段全部连起来唱唱。
师：接下来我们把一二段全部跟琴唱唱。
师：让我们来回忆一下整首歌曲的情绪，在春天里快乐的小鸟让我们心情愉快，让我们带着开心的表情、欢快的声音把整首歌曲跟着录音唱唱。
师：现在我们不要原音合着伴奏再唱一次。
三、拓展
师：孩子们，假如让你用动作表现这首歌曲的歌词你会用怎样的动作，下面让我们小组自由讨论一下。
生：……
师：孩子们，现在用你刚才的动作跟着音乐来表演一下。
师：接下来我要请一个同学上来表演，看看哪些同学表演的最好。
四、结束
师：孩子们，在生机盎然的春天里，阳光是那么的明媚、空气是那么的清新，它让我们的心情也格外的愉快，让我们跟着小鸟到大自然中去歌唱吧！（播放音乐）
跳跃：轻快。
板书设计：小鸟小鸟飞翔：连贯。
歌唱：优美、欢快。
小鸟小鸟教学设计 篇四
教学内容：
继续学习歌曲
教学目标：
1、处理好歌曲《小鸟，小鸟》的感情。
2、唱一唱《春风与布谷鸟》
教学重难：
处理歌曲的情绪，唱《春风与布谷鸟》
教学准备：
录音机，磁带
教学过程：
一、师生问好
二、呼吸练习
深呼吸，均匀吐气。
三、视唱《春风与布谷鸟》
1、识谱练习，学生自己试着唱歌曲的旋律。
2、学生跟琴试着唱歌谱。
3、分组进行练习，发挥组长的作用，提高学生视唱的能力。
4、学生加歌词，用正确的发生方法进行演唱。
5、老师用优美的琴声带领学生唱歌。
四、二声部学习，歌曲处理。
1、全班唱歌曲主旋律，用正确的发声方法，口腔自然打开。
2、第一声部的同学复习旋律，要求口腔要圆润，并用上自然的声音。
3、第二声部的同学跟老师的琴声哼唱旋律。
老师弹唱二声部旋律，学生听与第一声部的.区别。老师可以反复两次，请学生比较二声部的音比第一声部高还是低，教师做适当的引导。
4、学生演唱第二声部，老师用琴纠正学生的音准。
5、两个声部的配合，控制好自己声部的音量，并仔细聆听另外声部的旋律，以求和谐。
6、歌曲的情绪的处理，体现小鸟高兴的心情。注意力度的分配及表现、休止符的停顿。
五、教师小结：
六、作业布置。
七、板书设计。
教学反思：
小学阶段的合唱教学是个大难题。由于合唱个声部间和声、音准、音色等的配合，是一种高度协作的活动形式，歌声需要有协和、协调的较高的歌唱要求，而小学生的歌唱水平和合作配合能力有限，要在有限的40分钟内完成一首合唱歌曲的学习，并要有一定的合唱效果，实在是很难。即便是第一节课完成了两个声部的唱歌学习，第二节课进行合唱训练，效果一样体现不出来。特别是两个声部的音距不大，更困难。
