染雾汉语拼音dtn的教学设计 篇一
在教学汉语拼音中，音节dtn是比较常见的。对于学生来说，掌握这些音节的发音和拼写是非常重要的。以下是针对音节dtn的教学设计：
一、教学目标
1. 学生能准确地发音和拼写音节dtn。
2. 学生能正确地运用音节dtn进行口语表达。
3. 学生能够辨别和区分音节dtn与其他音节的发音和拼写。
二、教学内容
1. 音节dtn的发音规律及特点。
2. 音节dtn在汉语中的常见运用情况。
3. 音节dtn的拼写规则及常见的拼写错误。
三、教学方法
1. 通过听力练习，让学生熟悉音节dtn的发音。
2. 通过口语练习，让学生掌握音节dtn的运用。
3. 通过拼写练习，帮助学生掌握音节dtn的拼写规则。
四、教学步骤
1. 引入：通过播放发音练习，让学生熟悉音节dtn的发音。
2. 演示：老师示范音节dtn的发音和拼写，让学生跟读和模仿。
3. 练习：让学生进行口语练习，运用音节dtn进行简单的交流。
4. 巩固：通过拼写练习，让学生巩固音节dtn的拼写能力。
5. 拓展：让学生进行更多的口语练习，运用音节dtn进行更复杂的情景对话。
五、教学评估
1. 通过口语表达和拼写练习，评估学生对音节dtn的掌握程度。
2. 通过听力练习，评估学生对音节dtn的听辨能力。
通过以上的教学设计，可以帮助学生更好地掌握音节dtn的发音、拼写和运用，提高他们的汉语拼音水平。
汉语拼音dtn的教学设计 篇二
在汉语学习中，汉语拼音是非常重要的一环。音节dtn在拼音系统中占有一席之地，对学生来说，掌握这些音节的发音和拼写是至关重要的。以下是针对音节dtn的另一种教学设计：
一、教学目标
1. 学生能准确地发音和拼写音节dtn。
2. 学生能在实际交流中流利地运用音节dtn。
3. 学生能够熟练地辨别和区分音节dtn与其他音节。
二、教学内容
1. 音节dtn的发音规律及特点。
2. 音节dtn在日常口语中的常见运用情况。
3. 音节dtn的拼写规则及常见的错误。
三、教学方法
1. 通过口语练习，让学生熟悉音节dtn的发音。
2. 通过对话练习，让学生掌握音节dtn的运用。
3. 通过拼写练习，帮助学生掌握音节dtn的拼写规则。
四、教学步骤
1. 引入：通过口语练习，让学生熟悉音节dtn的发音。
2. 演示：老师示范音节dtn的发音和拼写，让学生跟读和模仿。
3. 对话：让学生进行对话练习，运用音节dtn进行实际交流。
4. 拼写：通过拼写练习，巩固学生对音节dtn的拼写能力。
5. 拓展：让学生进行更多的口语练习，提高他们在实际交流中运用音节dtn的能力。
五、教学评估
1. 通过口语表达和拼写练习，评估学生对音节dtn的掌握情况。
2. 通过对话练习，评估学生在实际交流中运用音节dtn的能力。
通过以上的教学设计，可以帮助学生更好地掌握音节dtn的发音、拼写和运用，提高他们的汉语拼音水平，为日后的语言学习打下坚实的基础。
汉语拼音dtn的教学设计 篇三
汉语拼音dtn的教学设计
第一课时
一、复习导入：
昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？（点击课件拼音王国，出示b p m f），这四个字母已成为我们的老朋友，让我们亲切地与他们打声招呼吧。今天我们再去认识四个新的声母朋友，他们是谁呢？
二、学习声母d：
谈话过渡：听说拼音乐园正在举行一场有趣的游园活动，让我们去瞧瞧。（课件出现一只小鼓边上竖着鼓捶，小朋友在河边草地上正准备做击鼓传花游戏的情景图）
１、看图，提示：你看到了什么？把你看到的情景告诉大家。敲鼓的声音是怎么样的？听鼓声de de de，我们今天要认识的声母d，就藏在图中，你能找出来吗？（点击小鼓，d从中拖出并闪烁）
2、教学d的发音。过渡；瞧，多么可爱的拼音朋友，你能向他打个招呼吗？
⑴、学生尝试发音。
⑵、教师范读，讲解发音要领，学生仔细观察。
⑶、让学生自己感受舌尖的变化。
⑷、领读，齐读，同桌互读，开火车读。
３、辨别“d-b”的形。
过渡：d的好朋友b也来了。（课件出示）
⑴、看看这两个声母朋友你们有什么发现吗？
⑵、谁能想想办法记住他们，但是又不会把他们认错。学生自编顺口溜：右下半圆b b b。左下半圆d d d…… （课件演示：bd是对好兄弟，竖起拇指对面坐，b的半圆朝着右，d的半圆朝着左。）学生拍手念。
⑶、我们再来做个小游戏“摆一摆”。快拿出老师发给你们的竖条和半圆（老师举起竖条和半圆），就用竖条和半圆把这两个拼音朋友摆出来，自己试试吧，一边摆一边读。（教师巡视检查）
⑷、我们来个比赛吧！准备好了，注意听！老师发出哪个声母的音，你们就摆哪个，准备，看谁听得准、摆得快。“dd”学生摆d的形。（同桌检查）“bb”学生摆b（再检查）
４、指导d的书写：
大家已经认识了d朋友，他邀请咱们到他家去做客呢！让我们去看看他住在四线格的哪几层？点击课件出示四线格，声母的书写顺序。范写一个，学生书写。
三、教学声母t：
过渡：拼音朋友热闹的联欢，引得河里的小鱼也跳起了欢乐的舞蹈。（课件出示小鱼跃出水面图）
1、让我们一起来为小鱼助助兴吧，拍手喊“小鱼跳跳跳”，我们要学的第二个声母就藏在小鱼身上呢，找找吧。（点击小鱼，拖出“t”，并发音“t t t”）
2、教学t的发音。
（1）学生跟读，感受“t”的`发音。
（2）辨别“t ”与“d”的发音
让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：发d时，感觉不到气流冲出；发t时，有较强的气流冲出。
3、指导t 的书写。
（1）进行t与f的比较。声母“t”与“f”也是一对好兄弟，你能用自己喜欢的方法区分他们吗？（学生编顺口溜、摆一摆、做手指操）
拍手念口诀：伞柄朝上t t t，伞柄朝下f f f
（2）课件演示“t”的书写顺序，你说我写、学生练习。
四、音节拼读：
过渡：认识了拼音朋友“t 、d”，它与单韵母组成的音节，你能拼吗？（课件出示荷花池，花苞上写有“da de di du te ti tu ta”等带调音节）这些音节宝贝就藏在荷花池中，读对了就能开出美丽的荷花。
1、自由读
五、复习巩固：
1、卡片认读：d，t
2、做游戏“看谁接得又快又准”。
老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。如，教师说“一个伞把”，学生接“t t t”；老师说“一根拐棍”，学生接“f f f”。 （复习d t字型）
