染雾《死也不倒下》教学设计 篇一
在教学设计中，选择适合学生的教材是非常重要的。《死也不倒下》这本书讲述了一个坚韧不拔的主人公在困境中奋发向前的故事，非常适合作为青少年阅读的素材。在教学设计中，我会将这本书融入到课堂教学中，激发学生的学习兴趣和阅读能力。
首先，在课前我会通过介绍主人公的性格特点和故事背景，引起学生的好奇心和兴趣。我会让学生猜测主人公在面临困难时会做出怎样的选择，激发他们的思考和猜测能力。
其次，在课堂中我会选择一些有代表性的片段进行朗读和讨论。通过学生的阅读和听力训练，提高他们的语言表达能力和理解能力。我会设计一些问题引导学生思考，比如主人公是如何克服困难的，他的坚持和努力给我们带来了什么启示等等。
另外，我还会设计一些小组活动来提高学生的合作能力和团队精神。比如让学生分组进行角色扮演，模拟主人公在故事中的情景，让他们亲身体验主人公的坚韧和勇气。通过这些小组活动，不仅可以增强学生的学习兴趣，还可以培养他们的合作意识和沟通能力。
最后，在课堂结束时，我会设计一些反思性的问题，让学生总结今天的学习收获和体会。我会鼓励学生将主人公的精神和品质运用到自己的学习和生活中，激发他们的积极性和自信心。
通过以上的教学设计，我相信学生在阅读《死也不倒下》这本书的过程中会受益匪浅，不仅可以提高他们的语言表达能力和阅读能力，还可以培养他们的坚韧和勇气，让他们在面对困难时不轻易倒下。
《死也不倒下》教学设计 篇二
《死也不倒下》这本书以其深刻的主题和感人的故事情节深受读者喜爱，作为教学素材也能够为学生带来很多启发和正能量。在教学设计中，我会结合这本书的内容和学生的实际情况，设计一些富有趣味性和启发性的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
首先，在课前我会通过引导学生观看一些相关的视频和图片，引起他们的好奇心和兴趣。我会设计一些问题让学生思考，比如主人公在故事中面临的困境是什么，他是如何克服困难的等等，激发他们的思考和探索欲望。
其次，在课堂中我会选择一些有代表性的段落进行朗读和讨论。通过学生的阅读和听力训练，提高他们的语言表达能力和理解能力。我会设计一些小组活动，比如让学生分组进行角色扮演，模拟主人公在故事中的情景，让他们体验主人公的坚韧和勇气。
另外，我还会设计一些富有启发性的写作任务，让学生通过写作的方式表达自己对书中故事的理解和感悟。我会鼓励学生写出自己的心得体会，分享给同学们，激发他们的写作兴趣和表达欲望。
最后，在课堂结束时，我会设计一些小结性的问题，让学生总结今天的学习收获和体会。我会鼓励学生将主人公的精神和品质运用到自己的学习和生活中，让他们在面对困难时不轻易倒下。
通过以上的教学设计，我相信学生在阅读《死也不倒下》这本书的过程中会得到很多启发和正能量，不仅可以提高他们的语言表达能力和阅读能力，还可以培养他们的坚韧和勇气，让他们在成长的道路上更加坚定和自信。
《死也不倒下》教学设计 篇三
《死也不倒下》教学设计范文
教学目标：
1． 感知课文内容，体会吉鸿昌的革命英雄主义精神。
2． 练习有感情地朗读课文。
3． 认识13歌生字。
难、重点：
有感情地朗读课文，铜像设计说明。
教学准备：字卡，吉鸿昌《就义诗》四字词语做成投影或课件。
教学时间：一课时。
教学流程：
1． 填空导入，激发情感。
（1）完成词语填空练习。
宁死（）（） 视死（）（）
死而（）（） 死得（）（）
（2）试着讲一讲词语的意思。
（3）齐读，说说读后的整体感受。
（4）谈话导入，揭示课题。
2． 读书交流，体验情感。
（1）自读课文，想想课文写了什么事，在自己最受感动的地方做上记号，找出自己最受感动的地方，把自己的阅读感受写在书本上，三言两语都行。
（2）四人小组讨论、交流。
（3）小组代表在全班发言，如有遗漏或不完整的`地方其他同学加以补充。
3． 朗读感悟，升华情感。
（1）通过轻声读、放声读、分角色读等形式练读课文，同学互评，教师点拨，把课文读通读顺读出情感。
（2）朗读吉鸿昌在刑场上以树枝为笔、以地为纸书写的《就义诗》，加深感悟。
恨不抗日死，留作今日羞。
国破尚如此，我何惜此头！
4．设计铜像，倾注情感。
假如现在要为革命烈士吉鸿昌设计一座纪念铜像，你认为铜像人物造型何基座上的文字怎样设计好，说一说你的想法。
5．拓展延伸，陶冶情感。
（1）阅读《阅读》中相关的文章。
（2）到图书馆或在家长的帮助下上网查阅吉鸿昌的有关资料。
