辨认方向教学设计(精选4篇)

时间:2014-04-03 01:29:35
染雾
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辨认方向教学设计 篇一

在教学设计中,辨认方向教学设计是一种以学生辨认事物为主要目标的教学方法。通过这种教学设计,学生可以通过观察、比较、分析等方式,对事物进行准确的辨认,培养其观察力、分析能力和判断能力。下面将介绍一些辨认方向教学设计的实施方法。

首先,教师可以通过给学生提供大量的实物、图片、视频等材料,让学生通过观察和比较来进行辨认。比如,在生物课上,教师可以给学生提供不同种类的昆虫图片,让学生通过观察昆虫的形态、颜色、特征等来进行分类和辨认。通过这种方式,学生可以锻炼自己的观察力和分类能力。

其次,教师可以设计一些实验或案例分析,让学生通过实验或案例来进行辨认。比如,在化学课上,教师可以设计一个实验,让学生通过观察实验现象和结果,来判断不同化学物质的性质。通过这种方式,学生可以将理论知识与实际操作相结合,提高自己的辨认能力。

此外,教师还可以通过讨论和互动的方式,引导学生进行辨认。比如,在历史课上,教师可以提出一个历史事件或人物,让学生通过讨论和互动来对事件或人物进行辨认。通过这种方式,学生可以从不同角度去思考和分析问题,培养自己的判断能力和思维能力。

总的来说,辨认方向教学设计是一种能够培养学生观察力、分析能力和判断能力的有效教学方法。通过给学生提供大量的实物、图片、视频等材料,设计实验或案例分析,以及通过讨论和互动的方式,可以帮助学生提高自己的辨认能力,从而更好地理解和掌握所学知识。教师在实施辨认方向教学设计时,应根据学生的实际情况和学科特点,灵活运用不同的教学方法,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习效果。

辨认方向教学设计 篇二

在教学设计中,辨认方向教学设计是一种重要的教学方法。通过这种教学设计,学生可以通过观察、比较、分析等方式,对事物进行准确的辨认,培养其观察力、分析能力和判断能力。下面将介绍一些辨认方向教学设计的实施策略。

首先,教师可以通过引导学生提出问题的方式,激发学生的思考和探究欲望。比如,在物理课上,教师可以提出一个物理现象,让学生通过观察和实验来解决问题,培养学生的辨认能力和解决问题的能力。通过这种方式,学生可以主动思考和学习,提高自己的学习主动性和创造性。

其次,教师可以通过设计一些情境化的教学活动,让学生在实际情境中进行辨认。比如,在地理课上,教师可以设计一个地图解读活动,让学生通过地图上的信息来判断不同地区的地理特征。通过这种方式,学生可以将理论知识与实际情境相结合,提高自己的辨认能力和应用能力。

此外,教师还可以通过启发式教学的方式,引导学生进行辨认。比如,在数学课上,教师可以给学生提出一个数学问题,让学生通过探索和发现来解决问题,培养学生的辨认能力和探究能力。通过这种方式,学生可以在实践中学习和成长,提高自己的学习兴趣和学习效果。

总的来说,辨认方向教学设计是一种能够培养学生观察力、分析能力和判断能力的有效教学方法。通过引导学生提出问题、设计情境化的教学活动,以及通过启发式教学的方式,可以帮助学生提高自己的辨认能力,从而更好地理解和掌握所学知识。教师在实施辨认方向教学设计时,应注重激发学生的学习兴趣,引导学生进行自主学习,提高学生的学习效果。

辨认方向教学设计 篇三

  教学目标:

  1、借助辨认方向的活动进一步发展学生的空间观念。

  2、结合具体情境,给定一个方向(东、南、西或北)能辨认出其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。

  3、体验数学与现实生活的联系,激发学生的学习兴趣。

  教学重点

  结合具体情境,给定一个方向(东、南、西或北)能辨认出其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。

  教学难点

  辨认生活中的方向。

  教学过程:

  一、 创设情境、探索新知

  1、 创设情境

  你们想和淘气一起到西安玩吗?让我们一起去吧!

  2、 回顾已有知识

  (出示钟楼及古城墙的城门的图)你能猜一猜它们分别是古城墙上的哪个城门么?说一说你是怎么知道的。回顾地图上是用上北、下南、左西、右东来规定方向的。

  3、 探索新知

  (出示钟楼附近的其余四座建筑)你能给淘气说一说它们又分别在钟楼的什么位置吗?

  (1)、同桌两人讨论

  (2)、集体交流,说一说你是怎么想的。

  (3)、引导学生区分“东面和北面之间”与“东面和北面中间”有什么不同。

  4、 应用(出示课本主题图)你能辨认出这些建筑的所在的方向吗?

  二、 制作并运用方向板

  1、 制作方向板

  怎样才能辨认生活中的方向呢?淘气又给我们除了个好主意:“让我们在卡片上标出方向制成方向板吧”。

  学生独立制作方向板,指名一人完成电脑上的方向板,在集体订正。

  2、 应用方向板辨认方向

  (1)、教师给出教室的一个方向,并引导学生正确摆放方向板。

  (2)、学生在教室的带领下边指边认教室的方向进一步体会“之间”与“中间”的不同。

  (3)、学生自己指认方向。

  3、 游戏“我说你指”

  教师说出方向词,学生指出教室相应的.位置。

  4、“看谁人的准”

  指名中间的学生起立,教师分别让这位学生北边、南边、东边、西边的学生站起来,在让在这个学生东北方向、东南方向、西北方向、西南方向的同学分别和大家招招手。

  三、 复习巩固、灵活运用

  完成淘气给我们出的题目。

  1、 出示中国地图要求学生抢答出这些城市分别在北京的什么方向。

  2、 出示陕西地图要求学生说一说谁在谁的什么方向。相同桌互相说,在集体交流。

  四、操作实践

  帮淘气完成他们学校的操场平面设计图。

  (1)、学生根据要求摆放卡片。

  (2)、同桌两人共同完成其余的卡片摆放,并进行交流。

  (3)、指名一组同学完成电脑上的并进行汇报。

  五、 作业

  观察自己的校园里有什么建筑,并记住他们的位置方向,制作一张平面示意图。

辨认方向教学设计 篇四

  教学目标:

  1、结合具体情境给定一个方向,能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。

  2、借助辨认方向的活动,进一步发展空间观念。

  3、通过找教室的八个方向,使学生体验数学与生活的密切联系。

  教学重点

  会结合具体情境辨认方向,发展空间观念。

  教学难点

  能准确迅速的辨认方向。

  教学准备:

  教具:

  课件、指南针

  学具

  方向板

  教学过程:

  一、复习

  (一)、复习北面,方向标。

  师:同学们,我们的首都在哪里?是的,在北京有雄伟的天安门,,在天安门的周围还有许多著名的体育场馆,今天老师就要带你们去看看这些体育场馆都在天安门的哪些方向?

  同学们你们知道国家体育馆在天安门的那个方向吗?

  你是怎么知道鸟巢在天安门的北方的?看图先看方向标

  (二)复习东南西、上北下南左西右东

  师:天安门周围还有许多其他的体育场馆,你知道这些体育场馆又在天安门的哪边?(训练馆在天的东面,)上北下南左西右东来确定位置的。(训练馆在东面,自行车赛场在南面,篮球场在西面)板书方向标。

  (三)引出课题。

  师:那么东南西北这几个方向是我们学过的对不对,今天我们就在东南西北的基础上来学习新的知识,辨认方向。读课题

  二、新授

  (一)、认识图上的方向

  1认识东北东南西北西南。

  (1)东北(因为拳击馆在天安门的东和北之间,所以拳击馆在天安门的东北方向)

  a.认识。

  师:再来看看拳击馆,你能说说拳击馆在天安门的什么方向吗?(东北)为什么?(因为拳击馆在天安门的东和北之间,所以拳击馆在天安门的东北方向)

  一起来完整的说一说。板书东和北之间就是东北方向。课件显示。

  b.小练习。

  判断足球场在天安门的哪个方向。明白只要是东和北之间就是东北,不是中间。

  (2)东南(因为羽毛球馆在天安门的东和南之间,所以羽毛球馆在天安门的东南方向)

  按照东北的方法说说羽毛球馆又在天安门的什么方向,为什么?(羽毛球馆在天安门的东和南两个方向之间,所以羽毛球馆在天安门的东北方向)

  和同桌说一说,全班一起来说一说

  (3)西北西南(因为排球场在天安门的西和北之间,所以排球场在天安门的西北方向)

  东和北之间是东北方向,东和南之间是东南方向,那我们接着来看这两个场馆,排球馆,垒球馆,他们又在天安门的什么方向(方向,为什么)还有谁来说说我们的垒球馆

  今天,在介绍奥运场馆的过程中我们认识到了,原来出了东南西北这4个方向,还有(东北东南西北西南)这样四个方向。那么一共几个方向了?8个。

  2小练习

  说说这些建筑在学校的哪个方向,先自己试一试,再全班交流。

  3小总结

  学校的八个方向会辨认了,那我们来总结一下,如果老师给你一幅图,你怎么来辨认图上的方向。(先看方向标,确定上北下南左西右东,再确定别的)

  (二)认识生活中的方向。

  1、辨认教室的八个方向,制作方向板。

  师:地图上的方向会辨认了,那生活中,我们教室,你能辨认出八个方向吗?请你仔细辨认,填好方向板。

  汇报我说你指。

  2用好方向板来个小游戏。

  a一起指,北、东,两名学生,为什么他们两的东边不一样。(他们两的位置不同)

  b我站在两位同学的哪里?我没变,为什么方向不同(观察的位置不同)

  3说说你的8个方向有谁。看着你的方向板找一找。汇报全班交流

  三、练习巩固

  (一)第23页练一练第一题。

  北京在哪?指一指北京的东南西北。请同学们翻开书,23页第一题,请完成。

  (汇报,说说为什么,改错。)

  (二)小游戏,孙悟空三打白骨精。

  请你用今天所学的知识帮助孙悟空捉住妖怪。(在孙悟空的那个方向,为什么)

  四、小结布置作业

  孙悟空已经捉住妖怪了,那接下来我们一起来看看今天这节课你学会了什么?那么我们这节课就上到这里,下课。

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