染雾《口哨与小狗》教学设计 篇一
在幼儿园音乐课上，我设计了一堂有趣的《口哨与小狗》教学活动。通过这个活动，我希望能够引发幼儿对音乐的兴趣，同时培养他们的音乐感知能力和合作意识。
首先，我会向幼儿介绍口哨这种音乐工具，并演示如何用口哨发出不同的音调。然后，我会播放一段口哨曲，让幼儿听，然后尝试模仿。在幼儿逐渐掌握口哨技巧后，我会将他们分成小组，让他们一起编排口哨表演。
接着，我会引入小狗的元素。我会向幼儿讲述小狗是一种非常聪明的动物，它们可以通过声音来和人交流。然后，我会播放一段小狗的叫声，让幼儿听，并学会模仿。随后，我会组织幼儿进行口哨和小狗叫声的对话，让他们互相呼应，产生有趣的音乐效果。
最后，我会让幼儿自由发挥，让他们用口哨和小狗叫声来表达自己的情感和想法。我会给予他们足够的自由空间和鼓励，让他们充分展示自己的创造力和想象力。通过这个活动，我相信幼儿们会在音乐中找到快乐，同时也培养出合作和表达能力。
《口哨与小狗》教学设计 篇二
在小学音乐课上，我设计了一堂关于《口哨与小狗》的教学活动。通过这个活动，我希望能够引发学生对音乐的兴趣，同时培养他们的音乐表达能力和团队合作精神。
首先，我会向学生介绍口哨这种独特的音乐表达形式，让他们了解口哨可以通过不同的音调和节奏来表达情感和意念。然后，我会播放一段口哨曲，让学生聆听，并尝试模仿。在学生逐渐掌握口哨技巧后，我会让他们分成小组，自行编排口哨表演，展示他们的创造力和音乐才华。
接着，我会引入小狗的元素。我会向学生讲述小狗是一种非常聪明的动物，它们可以通过声音来和人交流。然后，我会播放一段小狗的叫声，让学生听，并学会模仿。随后，我会组织学生进行口哨和小狗叫声的对话，让他们在音乐中产生有趣的互动效果。
最后，我会让学生展开自由创作，让他们用口哨和小狗叫声来表达自己的情感和想法。我会鼓励学生大胆尝试，勇于表达，让他们在音乐创作中找到乐趣。通过这个活动，我相信学生们会在音乐中感受到快乐和成就，同时也培养出团队合作和创意表达的能力。
《口哨与小狗》教学设计 篇三
教学目标：
1、通过欣赏乐曲《口哨与小狗》，体会乐曲的情绪——欢快活泼，并能用语言、动作等表达对歌曲的感受。
2、激发学生对音乐欣赏课的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力，逐步培养学生聆听音乐的好习惯。
3、能够使用打击乐器配以简单的.节奏通过师生、生生合作的方式为乐曲伴奏。
教学重点：
体会乐曲欢快活泼的情绪。
教学难点：
打击乐器伴奏。
教学方法手段：
启发谈话法、叙述法、乐曲节奏图谱、多媒体课件。
教学过程：
一、组织教学：
1、学生歌表演《勇敢的鄂伦春》进教室就位。
2、师生问好歌。
二、欣赏乐曲
(一)激趣导入 师：通过同学们精彩的歌表演我能看得出你们非常喜欢《勇敢的鄂伦春》这首歌曲，那我相信你们也一定会喜欢今天这节课老师给大家带来的新朋友。先请同学们仔细听一听、猜一猜我请来的新朋友都有谁?
(二)初听全曲 教师设计问题，引导学生边听边思考、想象乐曲内容。
1、师：乐曲最后是什么声音啊?(口哨声和小狗叫) 2、师：发生了什么事情呢?口哨是谁吹的呢?说明乐曲里都有谁?(小狗、口哨声、小孩子)这个吹口哨的小孩子谁能来形容一下他是怎样的人?(自信、活泼、快乐、得意、高兴)你能模仿一下这样的人吗?3、师：同学们的想象力真丰富，这首乐曲的名字的确就叫做《口哨与小狗》(课件出示课题)，它是由美国作曲家普莱亚在1905年创作的，描写的就是一个小男孩带着它心爱的小狗散步的情景。
(三)分段体验
1、A段主题旋律欣赏。反复聆听A段旋律，引导学生学一学小男孩带着小狗遛弯的情景。
2、完整播放乐曲，表现并哼唱歌曲A段主题旋律，引导学生分角色扮演小主人、小狗走在林荫小道上。
3、B、C段欣赏，引导学生想象小主人和小狗还去了哪里?发生了什么事情?
4、分角色自由表演B、C段。
三、拓展表现
1、教师用手偶表演音乐故事，使学生直观理解乐曲结构。
2、学生边听边拍手拍腿体验2/4拍乐曲特点，教师在黑板上画出乐曲结构图谱。通过图谱分析展示乐曲段落、乐句;并使用反复记号表示重复的旋律;标注打击乐器。
3、打击乐器伴奏。教师指挥学生使用不同的打击乐器，按照图谱合作为乐曲伴奏。
4、播放《口哨与小狗》舞蹈视频，观看艺术家们的舞蹈表演，体验口哨艺术的表演形式。
5、学生分角色即兴表演集体舞。
四、情感渗透
1、欣赏可爱小狗的图片。
2、学生讨论，教师小结 师：小狗是我们人类的好朋友，它们带给了我们许多的快乐、欢笑，希望大家都能够爱护它们，如果你家里有小狗，小主人们可别忘了常带它散散步吧!
3、师生再见歌!
《口哨与小狗》教学设计 篇四
教学内容
听《口哨与小狗》。
唱《一对好朋友》。
教学目标
1、要求学生用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《一对好朋友》。并能背唱歌词。
2、能够专注地聆听音乐，并充分调动学生的参与意识。
教学分析
《一对好朋友》是一首采用民间音调改编的歌曲，一段体结构。歌曲的旋律活泼、节奏紧凑，描述了两个孩子一块儿放鸭、放牛，一块儿唱着歌儿高高兴兴回家时的愉快情景，表现了孩子们之间真挚朴实的友谊。
《口哨与小狗》是美国作曲家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小曲，曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。
教学重点
要求学生正确演唱歌曲。
教学难点
附点音符和倚音的正确演唱。
教学过程
一、听听想想——感受音乐
吹一吹：
请会吹口哨的学生吹几声，让大家欣赏，激起学生欣赏的兴趣。
听一听：
要求大家安静地聆听《口哨与小狗》全曲。
想一想：
充分发挥学生的想象力，让他们谈谈自己对音乐作品的内心感受，应该用怎样的心情表现自己的心情？
说一说：
音乐中还出现了什么声音？出现了几次小狗的叫声？可以用什么样图形表示小狗的叫声，还可以要求大家用嗓音模仿小狗的叫声叫声，并说说小狗叫声的节奏特点是什么？
走一走：
要求学生随着音乐表现主人与小狗散步的情景，要求脚步与音乐节奏相吻合。
二、唱唱跳跳——享受音乐
学唱新歌《一对好朋友》
教师导语：今天老师要给大家介绍一对好朋友，他们是谁呀？请小朋友们认真聆听歌曲《一对好朋友》，然后告诉老师。
第一次完整地聆听歌曲，初步感受歌曲的旋律，并说一说在歌曲中有没有听到动物的叫声。
第二次聆听歌曲，听完后要求大家模仿歌曲里鸭子和小牛的叫声，要求节奏和歌曲节奏相吻合。
第三次聆听歌曲，要求学生在歌曲中出现衬词“哩喽喽”时，轻声跟唱。
跟老师按歌曲节奏朗读歌词。
反复聆听歌曲，要求学生小声跟唱。
跟着伴奏音乐演唱歌曲。
请个别学生演唱歌曲。
